《心願》教學實錄與反思

　　《心願》教學實錄

　　教學過程：

　　一、說話。

1. 我們來看一段畫面(舒緩的音樂中，湛藍的夜空中，是美麗的流星雨)，給你們什麼感覺?(生：優美、深遠……)

2. 假如今晚流星雨就在你們的頭頂上，你會邀請誰一起去看?)(邀請同學好友、爸爸媽媽、老師……)

3. 人們都說：對着流星雨可以許一個心願，這樣心願可以實現。(生現場對着畫面許願)。

4. 現在可以說說你的心願嗎?(生：做醫生、和總書記拉拉手、捉蝴蝶、模型飛機、世界不再有戰爭……)

5.天上的每一顆星星都有自己的位置，地上的每一個人也都有自己的不同願望。請你們在自己的紙上寫下自己的願望(生寫願望、舒緩音樂再次想起)〔至此，教師的導語之講究，已見端倪。而且，每當孩子寫字的時候，那舒緩音樂伴隨，很舒服。〕

6. 生說說心願(期末考試考好、學校校服不要太大、大家不要叫我“捲毛”，成爲考古專家、“六一”象棋得冠軍……)

7. 我這兒也有三個心願，誰幫老師讀讀三個心願：(與畢業十年的同學聚會、希望我的女兒學舞蹈、與四(3)班的同學成爲好朋友。)

8.大家都有自己的心願，這樣，我們的心願湊起來，就有很多很多了，可流星雨說(播放流星雨：不能滿足你的三個願望，只能滿足兩個願望)那麼只好請你劃去其中的一個。

9.指生說說：你劃去了哪一個，留下了什麼?(生：劃去了擁有一朵七色花，留下了世界永遠和平和星期天能夠睡一個痛快的覺。還有，希望媽媽不要控制我的吃飯了)

10. 師：而老師劃去的是“與天南海北的同學聚會”，因爲那麼多的人聚會需要緣分的，而緣分是可遇不可求的。

11.(再次播放流星雨聲音：我可以幫你們先實現一個最最渴求的願望)願意把你的願望與大家分享嗎?(指生：我期盼“六一”快快到來，我希望得到一個禮物、我去掉是一個博士生因爲我知道這些只要努力就可以得到。)

12. 你們當中，有沒有爲別人、爲父母着想的呢?(生：我希望媽媽的腰痛快些好點兒)

13.(播放音樂)師：當流星雨劃過夜空時，我許下最最強烈的心願，那就是希望我的女兒，在學習舞蹈的時候，她能夠更加刻苦。(出示孩子的照片)，述說孩子學習舞蹈的經過，偷懶淘氣的例子……這，就是一個媽媽的小小心願

14. “泥娃娃”的故事打動了你們了嗎?你們聽出了什麼?(生：可憐天下父母心)

15. 師：爲什麼打動了你們，是因爲我把自己的心裏的話說出來了。所以{板書：吐露真情、描述事例｝

16. 你們可以把自己的心願傾吐出來(拿出紙來)把你的心願一股腦兒地傾吐在稿紙上吧。

　　二、寫作。

1. 生寫作(大約有十分鐘)，師巡迴悄悄指導。

2. 我知道同學們有千言萬語，但是時間關係，我們就先請寫好的同學來讀讀，把你的心願與大家分享吧(播放輕音樂)。

3. 生：我不希望爸爸像跟屁蟲一樣跟着我。我的眼睛不好，他們怕

4. 生：我從小就是一個昆蟲迷。我喜歡花蝴蝶，我曾經有一隻花蝴蝶飛走了，我希望它飛回來。

5. 生：我希望有一個芭比娃娃。我看見過妹妹有一個，我很羨慕。妹妹的那隻，可以唱歌可以跳舞。我要一個，比她的更漂亮。

6. 生：我一個人去郊遊。有一次，我一人在家

7.生：媽媽不要控制我吃飯。我知道，我120多斤是重了些。你知道嗎?放學時候，肚子餓得不行了。我吃了一碗，你說：你看看胖成了什麼樣子，像小豬似的。我不希望同學們叫我“小豬”。

8. 師：有一天，你會發現，你的願望會實現了。那時因爲，你去許願了，你也去努力了。在此，也希望你們的所有心願都能實現。

　　《心願》教學反思

本文講述了劉愛欣爺爺在自己生活不富裕的情況下，用拾破爛掙來的錢資助即將輟學的孩子，死後對此仍念念不忘的故事，讚揚了助人爲樂的傳統美德和扶困濟貧的優秀品質。文章感人至深，作者恰當地穿插了“我”的感受，巧設懸疑，一步步將情感推向**。而文中“我”的感受是通過一系列的心理描寫來體現的。在教學中，我牢牢抓住情感這條主線展開教學，並結合學生平時敘事時出現的問題，恰當地點撥，適時地滲透寫作方法，逐步達到讀爲寫服務的目標。

本文教學中，我自認爲最成功的地方在於結課時的練習設計。當學生感動於劉愛欣爺爺的善舉時，我適時的引導學生進行角色轉換：假如你就是劉爺爺資助的那個孩子，跪在劉爺爺的墳前，你想對他說什麼?當學生暢所欲言後，我要求學生以被資助人的身份給遠在天堂的劉爺爺寫一封信。可惜的是，時間不夠，沒能讓學生當堂寫，而是作爲家庭作業去完成。我擔心時間會沖淡學生的那種情緒，期待明天收上來的日記!