《心願》教學設計與反思
《心願》教學設計
教學目標：(知識、能力、情意)
1、瞭解中法人民的共同心願，從中愛到國際主義的思想教育。
2、理解課文內容，體會課文中含義深刻的句子所表達的思想。
3、自學本課新詞，有感情地朗讀課文，
教學重點：聯繫課文內容理解含義深刻的句子，體會課文內容所表達的思想。
教學時間：1課時
教學過程：
一、激疑導入
什麼是心願?課文中講了哪些人的心願?他們的心願分別是什麼?
(小姑娘的心願……，小姑娘父母的心願……我和法國人的共同心願……)
二、自學研討
1、課文講了一件什麼事?(抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果)
2、找出課文中人物表現的句子，並抓重點句子體會含義
3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情?
三、點撥輔導重點點撥第二道：
1、"因爲我家有好多中國人，你像他們。"她那水晶的藍眼睛多像清澈的泉水，閃耀着歡樂的光。"我家有好多中國人"是什麼意思?從中可以看出小姑娘什麼?(相機釋詞"迷惑不解
2、媽媽把女兒摟在懷裏，親了一下，說："……同他爸爸一樣，是個中國迷，現在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷?又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷?(釋詞"滔滔不絕繪聲繪色")指導朗讀第18、20節
3、是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發芽，開出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎?
這句話用了什麼修辭手法?把什麼比作什麼?從中你體會到了什麼?(相機釋詞"含苞欲放"
4、她抱着爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求着，好像在說："我要去北京，我還要當老師呢?
從這句話中你體會到了什麼?
5、她爸爸認真地說："我希望她學中文，以後到中國留學，當架設友誼橋樑的工程師。"
" 當架設友誼橋樑的工程師。"是什麼意思?這家法國人爲什麼會有這樣的心願?
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心願。
共同的心願指什麼?友誼的長橋指什麼?表達了作者怎樣的思想感情?指導朗讀最後一節
四、質疑鞏固
五、作業
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放
2、有感情地朗讀課文
板書：
心願
小姑娘 我家有好多中國人去北京當老師
父母 中國迷 學中文
中法友好
架設友誼橋樑
《心願》教學反思
這篇課文是一位中國工作人員在法國工作時寫的一個隨筆，文章寫得很長，但是內含的東西卻很少。我從重點句子“修一座友誼的長橋，這是我們共同的心願!”切入課文。先從字面的意思去理解句子的意思，然後以“爲什麼一箇中國人和一個普通的法國家庭的會有‘共同的心願’?”這個問題導入課文具體內容的學習。在探尋答案的過程中，瞭解這個法國家庭被中國的文化深深地吸引，從“廣東的涼蓆、福建的紙傘、蘇州的刺繡、景德鎮的瓷器、毛筆、算盤”，還有“北京的故宮、桂林的山水、洛陽的龍門”等這些能代表中國文化的具體符號中，體會作者的自豪，體會中華文化對世界的影響和爲我們贏得的友誼。
在課堂實施時，發現學生感興趣的並不是我作爲重點的中國的厚重文化和中法兩國人民希望友好的心願，而是這個法國家庭中小姑娘的言行。我的解讀與學生的興奮點有很大的差別。我覺得這不能怪孩子，這篇文章在表達上與學生現階段的認知，尤其是與現在我們習作的要求有着一定的差距。所以在課堂上，我只能用很大的氣力去牽引，課雖然一節半的時間上完，但感覺很累。
