小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案範文（通用12篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案範文，希望對大家有所幫助。

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，概括主要內容。

2、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

教學重點：

能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。

教學難點：

讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。

教學準備：

課件、錄像、資料等。

教學過程：

一、激趣導入，走進居里夫人

(出示居里夫人照片)這節課老師先請大家認識一位朋友，她是誰?(居里夫人)給你的第一印象是什麼?(美麗，端莊，沉穩)有人說她美麗有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，你對居里夫人還有哪些瞭解呢?(國家，成就-----)鐳不僅可以治療癌症，鐳的發現是全世界的科學家第一次認識到這個原子並不是物質存在的最小單位，原子核在裂變的時候能放出更大的能量，以致後來原子彈氫彈的產生原子能的廣泛應用。聽了老師的補充介紹你對居里夫人又有怎樣的印象?(很偉大，了不起，爲人類做出了巨大貢獻)是的，作者把大家的感受融合在一起寫下了這篇文章，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們打開語文書21課自由輕聲的朗讀課文，想想文中寫了居里夫人的哪些事?

(生讀課文，師巡視)

三、品讀感悟，研討美麗

1、勾畫重點句子，作批註

師：請同學們再次瀏覽課文，想想居里夫人的美麗都表現在哪些語句當中?勾畫出多讀幾遍，寫寫自己的感受。開始。(師巡視)

2、彙報交流

A外在美

教師預設：

一位年輕漂亮、神色莊重……肅然無聲。

居里夫人穿着一襲黑色長裙……看透未來。

指名讀，讀出這份美。(生再讀)

師：可人常說美是最經不起時間考驗的，所謂人老珠黃麼，課文中卻說她那美麗莊重的形象卻定格在——歷，定格在——人們的心中

師：什麼是定格?(一個活的畫面，一個動的畫面驟然而止，成爲一個靜止的畫面)句中指什麼成爲一個靜止的畫面?(美麗形象)你怎樣理解這句話。(她的傑出貢獻，成就了她的歷史地位，使她這一刻的形象成了人們心中永不凋謝的美麗。)

師：也就是說居里夫人的美麗不僅僅體現在她的容貌上，還表現在哪些地方呢?

B內在美

① 堅定執着美

他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。

生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

師：誰還有補充?

生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”我體會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

師：你還能體會到什麼?

生：我體會到了他們的實驗過程也非常的複雜。(從哪看出來的?)從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。

師：環境是這麼惡劣，實驗過程又是這麼危險這麼複雜，那麼實驗一兩次能成功嗎?你說說?(失敗)

師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉澱、分析中，就像那位同學所說的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎麼看待她?會怎麼說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

師：面對外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌着礦渣，同學們你們有過煙熏火燎的感覺嗎?(刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺)

可居里夫人卻從早到晚，都在煙熏火燎中攪拌

晨曦微露時，在煙熏火燎中攪拌

夕陽西下時，在煙熏火燎中攪拌

烈日炎炎，大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌，這是一種什麼精神(堅定執着……)

讓我們再來讀讀這段話，讀出這種執着!

師：其實居里夫人這種精神遠遠不是我們這幾句話裏所能體會到的，你想到真正的那種環境中體驗一下嗎?那就帶上你的慧眼，和你的思考一起去看看吧!(播放錄像)注意：屏息凝視

師：你又有什麼新的感悟?

師：是的，居里夫婦從發現鐳到冶煉出鐳整整用了三年有九個月的時間，老師折成天數算了一下就是1300多天，想一想這1300多天，他們都在進行着冶煉溶解沉澱溶解分析，如果一天工作10小時，經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!這麼長時間才提煉出鐳，體會着這份艱辛這份不易讓我們一起讀讀這句話：經過3年又9個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

成噸的礦渣，0.1克鐳你體會到了什麼?

生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了!(讀出你的理解，好嗎?)

師：從這句話中你還體會到了什麼?

生：從“終於”這個詞，體會到了他們成功的喜悅。(讀出來好嗎?)從 “三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。(把你的體會讀出來，好嗎?)

師：你們知道嗎，爲了提煉出鐳居里夫婦至少提煉了8噸以上的殘石礦渣，也就是三輛大卡車那麼多，但是那0.1克鐳是多少?你們猜猜?太多了，請關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那麼大就是0.1克。多麼不容易啊，體會着這份艱辛這份不易讓我們再讀讀這段話。

過渡：我想居里夫人的這份堅定、執着的美一定深深打動了你，後面還有哪些語句體現了這種堅定執着的美呢?

生：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

(我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。)

[師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由於長期提煉鐳，慢性中毒得了白血病，於1934年7月4日逝世了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

師：這說明居里夫人有一種什麼精神?(板書：獻身科學)正是由於他有這種堅定執着的信念，獻身科學的精神所以才成功的提煉出了鐳，所以文中怎麼說?(舊木棚裏這點淡藍色的熒光------)體會着鐳所包含的這份美麗我們讀出來。

② 巨大貢獻美

師：居里夫人把畢生的精力都獻給了科學事業，他不僅發現了放射性元素鐳，還發現了放射性元素釙爲人類做出了巨大貢獻，那麼人們怎樣評價他的呢?(她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。)

師：這是一個什麼句式(指名讀)。

生彙報：(排比句)

師：是啊，有4個變成呢!下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長爲一個端莊、堅毅的女學者，因爲她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……;因爲她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做爲放射性強度的單位，所以人們說她變成了……;因爲她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……;因爲她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。

師：體會着居里夫人這麼大的成就，我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……

③淡泊名利美

師：居里夫人在獲得巨大成就的同時也獲得了獎金和榮譽，他是怎麼做的呢?你從中有體會到了什麼?我們繼續交流。(1捐贈2女兒玩3愛因斯坦評價)

生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

師：還從哪能看出她淡泊名利?

生：我從課文最後愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人

四、解題釋疑，感情昇華。

這節課我們被這麼多的美麗感動着，請同學們回顧一下了課文結合老師的板書小組討論一下爲什麼說居里夫人的美麗能跨越百年?

五、作業：深層拓展，書寫美麗

其實居里夫人的美麗並不是文章的千餘字所能表達的，請你課下結合《居里夫人傳》寫一寫居里夫人是怎樣的一個人，以及你從中受到的人生啓迪。

六、板書

跨越百年的美麗

美麗　　　　　　　　端莊

堅定　　執着　　獻身科學

巨大成就

淡泊名利

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇2

學習目標

1.學會"埃、倫"等12個生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3.能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內涵。

課前準備

1.教師認真閱讀樑衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關書籍，準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

教學過程

一、質疑"美麗"

1.板書"美麗"，請同學們談談對美麗的理解。

2.板書"跨越百年的"，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什麼問題要問嗎?

問題預設：課題的美麗表現在哪裏?什麼樣的美麗能跨越百年?這裏的"美麗"有什麼特殊的含義嗎?……

同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

(設計意圖：從學生熟悉的"美麗"入手，引導學生質疑，課伊始，疑已設，引導學生有主旨地進入整篇課文的學習。)

二、初識"美麗"

1.自由練習讀課文，整體感知課文主要內容：這篇課文寫了誰的什麼事?

2、交流資料，認識居里夫人

(1)學生交流蒐集的居里夫人的資料。

(2)教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

(設計意圖：引導學生學會蒐集與處理信息，抓住關鍵信息進行交流，對居里夫人有大致瞭解即可)

3.在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初步瞭解，這樣一個偉大的科學家，在課文的描述中，又會給我們留下怎樣的印象呢?讓我們沿着"美麗"去認識居里夫人，瞭解居里夫人。自由讀課文第一段，她的美麗首先表現在哪裏?

找到描寫外貌的語句，體會外表美：

“瑪麗居里穿着一襲黑色的長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦。”

“而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心裏。”

引導學生一邊欣賞一邊朗讀，重點抓住"定格"品析：

讓我們把目光聚焦到"定格"這個詞語，"定格"是什麼意思?

“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成爲一個靜止的畫面。這句話中是指什麼成爲一個靜止的畫面?(引導學生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。)

(設計意圖：課文的學習最重要的是抓住要點進行賞析，對於居里夫人的外貌美，學生一讀就懂，最重要的是引導學生看到作者的高超寫法--"定格"一詞統領了整段話，既強調了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項發現的偉大之舉!)

過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣："你可以以外表之美來評論一朵花，一隻蝴蝶，但你不能這樣評論一個人"。美麗的外表無法延續百年，文中所表達的是聽任歷史風雨如何洗滌卻並不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恆的美麗。

三、解讀"美麗"：

(一)發現"美麗"：

請同學們認真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發現了哪些語句能再現居里夫人的"美麗"?(學生閱讀圈劃、批註)

(二)解讀"美麗"：

1、請大家以四人小組爲單位，交流自己感受較深的語句，在字裏行間去尋找一份持久的"美麗"!

2、交流彙報：(抓住重點品析，滲透學法)

(1)居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。"

(2)他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕……經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

(3)"……鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。"

(4)"皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。

……

認真閱讀這些話，你認爲最能打動人心的是哪一個詞或哪句話?(這裏不要求有固定答案，重要的是讓學生能借助一個關鍵詞走進人物內心，感受居里夫人勇於探索，忘我獻身的執著。)

教師一定要善於總結提升，示例：

生：終於。

師：誰來理解這個詞?

生：終於可以看出成果的來之不易，花費了很多的努力

師：理解得不錯，你能讀一下嗎?

生：(生示範讀)語速緩慢，聲音低沉，以體現居里夫人實驗的艱難。

師：同學們，一年是365天，三年又九個月我們算算是多少天?(1365天)!1365天居里夫人終日都在"煙熏火燎中攪拌";

讓我們再看一組數字：1噸=1000000克，0.1克的鐳僅佔1噸礦渣的千萬分之一，什麼感覺?

生：提煉鐳的過程萬分艱難!

師：終日的眼薰火燎，1365天的執着守侯!表面看起來打動人心的也許只是"終於"這一個詞，但每一個詞的背後都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善於聯繫上下文，這樣才能更準確，更深入!讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執着之美吧!

補充資料：居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--

我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，並且他是一個小孩，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室裏埋頭工作的主要因素了。

此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在於那一襲長裙，那白淨端莊的臉龐，那微微內陷的大眼睛，她的美麗還在於。

(設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，培養了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養學生自主、合作、探究的學習能力。讓學生更清楚的感受"跨越百年的美麗"不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態度。)

四、昇華"美麗"：

過渡：剛纔，大家抓住關鍵語句認真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對於科學的執著追求，是一種獻身科學的偉大精神!請大家再認真閱讀5、6段，相信我們會對居里夫人的美麗有更深的認識!

(一)自由閱讀5、6兩段，抓住文中的數字談談感受。

10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜、兩次諾貝爾獎--67歲離開人世，6歲女兒的玩具

看着這些數據，你最想說什麼?

A、居里夫人對人類的巨大貢獻

這裏要注意聯繫上文"它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書裏的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學一塊永遠的里程碑。"一起感受居里夫人的貢獻之大!

B、居里夫人淡泊名利

抓住"送給6歲的小女兒去當玩具。" 來初步體會，尤其要聯繫全文最後一段："科學家愛因斯坦說過：在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人。"

(二)補充資料，昇華"美麗"：

居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。爲了實現這個理想，所以後來我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的渲染。

我深信，在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾·;居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認爲這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家--他們對於一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閒暇、也無熱情去謀求物質上的利益。

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中這樣告訴大家--

一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認爲的那樣。

此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在於那美麗的容顏，那執著的追求，那勇於獻身科學的精神，她的美麗還在於。

(設計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態度的明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。)

五、定義"美麗"

1.回讀全文，談談對課題的理解。

百年是虛指：意即"永恆"，她的偉大發現對社會的貢獻永恆，她的優秀品質和人格精神永存。

2.如果現在請你給"美麗"下個定義，你會怎樣寫呢?示例：

美不在外表，而在內心!

對於人類做出重大貢獻的人是永久的美麗!

美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。

(學生寫，教師巡視)

美麗是______________________________________________

美麗是______________________________________________

美麗是______________________________________________

總結：

美好的品德，執著的追求，淡泊名利，服務社會，只有這種美才可以跨越時間，成爲永恆，才能成就一份(出示課題)。

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇3

教學目標

1、知識與技能

學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、過程與方法

感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

3、情感態度與價值觀

理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

教學重點

理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

教學難點

感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學方法

讀思結合

教學準備

1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、情境導入新課，走近居里夫人

1.播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

2.同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居里夫人)

3.課前同學們已經蒐集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

4.請幾名學生自由發言。

二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

1.通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的瞭解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什麼內容、怎樣去寫?請同學們快速構思，列出寫作提綱。

2.與小組內的同學說一說自己的作文思路。

3.每小組推薦一名代表在班內進行交流。

三、初讀感知課文，瞭解作者思路

1.結合學生的作文思路進行簡單小結。

2.同樣是寫居里夫人，我們看看作者樑衡在紀念居里夫人逝世100週年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課(板書課題)。

3.學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

4.認讀生字新詞。

5.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

6.默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。

7.學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。

四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵

1.認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪裏，請從文中畫出有關語句。

2.根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。

(1)外表美。重點品讀下面語句。

瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中。

引導學生理解“定格”是什麼意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中”這句話。

(2)內在美。相機出示有關語句。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。

②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執著的信念與追求。

③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。

直到她身後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其爲科學而獻身的偉大精神。

④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

引導學生體會居里夫人一心想着人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。

五、回讀通覽課文，理解題目含義

1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什麼是真正的美麗，爲什麼美麗能跨越百年?

2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恆的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、爲科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗纔會牢牢銘刻在人們心中，纔會跨越百年，甚至是永遠。

六、自主完成作業，課外拓展閱讀

1.寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。

2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

板書設計：

26 跨越百年的美麗

居里夫人的外表美

對科學堅定執着、勇於探索的的美

勇於獻身、忘我的美

淡泊名利的美

第二課時

一、聽寫生字新詞，回顧課文內容

1.聽寫下面詞語：

冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

2.同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。

3.說一說課文主要寫了什麼內容，哪些地方給你留下的印象最爲深刻。

二、互相質疑解疑，深入探究文本

1.請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。

2.提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。

3.共同探究：具備怎樣的品質才能成爲一個真正的科學家?

(此處可補充閱讀瑪麗·居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。)

三、欣賞品析課文，感悟表達方法

1.你認爲課文中哪些語句特別好，作出標註。

2.交流自己喜歡的語句，說明理由，並練習有感情地朗讀有關語段。

教師相機出示有關語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。

3.上節課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在佈局謀篇上有哪些值得我們學習借鑑之處。

4.教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及裏，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛讚，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑑。

四、進行隨文練筆，提升內心感受

1.下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。

2.讀一讀剛纔寫下來的對居里夫人的讚美之詞，共同賞評。

五、課外拓展閱讀，自由進行習作

作業超市，任選一題。

1.繼續蒐集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗·居里》後所受到的啓發，重新構思並完成作文。

2.蒐集其他一些科學家、歷史文化名人的事蹟，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇4

教學要求：

感受居里夫人獻身科學的靈魂和淡泊名利的高尚品質

培養學生理解、感悟語言文字的能力。

有感情地朗讀全文。

對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

教學重點難點：

感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

一、導入——理解美麗，感受永恆

1、請看老師書寫一個詞：美麗（老師板書）。孩子們，看到你們美麗的雙眸流露着光華，老師不禁想知道：你們認爲身邊什麼是美麗的？請你用上“美麗”說一說。

（預設：如果沉默得比較多，可以聯繫實際感染學生：在老師的眼裏，你們小手林立的一幕就是美麗的。）

2、是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們難免黯然失色，就像哲人說的那樣：美麗是這世間最大的遺憾。不過今天，老師要在“美麗”前添加一些內容，彌補這一缺憾。（板書：跨越百年的）請大家連起來讀一讀。

人們常說，美是禁不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”。可是有一份美麗，卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，可以跨越百年，甚至跨越千年、萬年，最終達到永恆。（板書：永恆）這是爲什麼呢？先讓我們讀讀這篇課文——《跨越百年的美麗》。這篇課文是關於誰的呢？請完整說出她的名字。（瑪麗居里）。

二、學文——讀讀課文，發現美

1、課文用了三個詞語來向我們介紹她這份永恆的美麗，讀一讀課文，你發現了嗎？（美麗，極美麗，美名）（課件出示這三個詞）

師：這裏的“極美麗”指的是居里夫人嗎？爲什麼它也能用以說明居里夫人的美麗呢？原來人的美麗和他的工作、對人類的貢獻息息相關。

2、概括主要內容：誰能串聯這三個詞語，說說課文的主要內容。（美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。）

三、品讀詞句，深解“美麗”

1、讓我們逐一品讀這三個詞。先看“美麗”。請大家再讀課文，畫出文中描寫瑪麗居里美麗的語句。讀一讀，說一說，從這些語句中，你發現她的美麗？

句子1：一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。

師：這份美麗極具震撼力！我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。（人聲鼎沸與肅然無聲）理解“人聲鼎沸”：請大家大聲地說出自己的理解。（生大聲地說出自己的理解）這就叫做“人聲鼎沸”，你能結合剛纔大家的表現說說這個詞語的意思嗎？就像鍋裏的水燒開了，發出嘈雜的聲音。這裏的“鼎”就是古時候的“鍋”。現在請大家再來合作表現“肅然無聲”。

師：爲什麼這麼表現？

師：法國科學院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗的莊嚴和震撼力。

還有描寫她美麗的句子嗎？

句子2：瑪麗居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

同上：居里夫人的美可不是單調的。請大家讀一讀，想一想共有幾個層次的美？（服飾的美，表情的美，氣質美。）

師：一襲黑色長裙。這裏的數量詞“一襲”，相當於哪個詞？爲什麼作者選用“一襲”呢？用上你們說的這些詞好嗎？讀一讀，有什麼感覺？

師：是啊！數量詞也是有色彩的。“一襲”用作量詞時，帶有高貴、典雅、端莊的意思，很好地體現了居里夫人的美。作者不僅選詞講究，而且對居里夫人很崇敬，因此，他纔會在居里夫人發現鐳100週年時，寫下這樣一篇紀念文。這樣的着裝加上這樣的神情，再配上這樣迷人的雙眼，這種美就叫做“氣質美”。

3、朗讀：請大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心裏。

四、變換角色，辨析“美麗”

1、請大家看“極美麗”這個詞，它描述的是什麼？（鐳發出的淡藍色熒光）你覺得這樣的光能算的上是“極美麗”嗎？

師：本文作者是中國當代著名作家樑衡，他的遣詞造句能力堪稱一流，他是絕不會隨意地將“極”和“美麗”生硬地拼湊在一起的。這樣的獨特表達必有特殊原因。大家想一想，居里夫婦發現鐳，這是她和丈夫工作的哪一部分？（結果）

師：“結果”用上這樣的極致詞語，可見實驗過程非常特殊，值得研究。愛因斯坦說過：任何科學研究，相對於過程來說，結果是微不足道的。讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧。相信你能找到作者這樣寫的依據。請讀一讀描寫實驗過程的內容。

2、現在請你把自己當作大作家樑衡，結合實驗過程部分的某一處文字來說服我，讓我知道這裏必須用上“極美麗”這樣極致的詞語。

預設：

a、他們在院子裏支走了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。（師：這所謂的化驗室其實是一個曾停放解剖用的屍體的破棚子。工作環境惡劣，條件艱苦。可是居里夫人在困難面前毫無退縮。）

b、瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。（讓我們聚集在“煙熏火燎”這個詞上，“燎”是什麼意思？“火燎”就是？有過“煙燻”的感覺嗎？“煙熏火燎”的時候，你第一個就是？而居里夫人卻是？

指導朗讀：

晨曦微露，居里夫人在這——一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。

當夕陽收起最後一縷餘暉時，居里夫人還在這——

列日炎炎下，居里夫人仍在這——

大雪紛飛時，居里夫人依然在這——

多少個白天，多少個夜晚，日復一日，月復一月，年復一年，居里夫人一直在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。）

所以，這裏必須用上“極美麗”。

c、經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

（時間漫長，那麼長的時間從那麼多的礦渣中才提煉出0.1克鐳，非常不容易。

孩子們，快速心算，1噸是0.1克的多少倍？

從這組數字中，可見她對科學事業的信念是多麼堅定！這是極美麗的！）

3、懷着敬意，我們一起讀一讀這段文字！

4、拓展課外知識：

居里夫人在〈我的信念〉一文中這樣告訴大家——

我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，並且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉於神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室裏埋頭工作的主要因素了。

此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在於那一襲長裙，那白淨端莊的臉龐，那微微內陷的大眼睛，她的美麗還在於——她對人類的貢獻。

5、居里夫人把自己的一生獻給了科學事業，獻給了鐳的研究。究竟鐳有什麼作用？老師介紹鐳：

鐳在生活、醫學、工業上有着重要的作用，鐳針可治癌症。把鐳鹽和硫化鋅熒光粉混合後，可製成永久性發光材料，塗在鐘錶和各種登記表上，可在暗處發光，是爲夜光錶。工業上用鐳作爲y射線源，用於探傷，對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗。

可是鐳也有劇毒，它能取代人體內的鈣並在骨骼中濃集，急性中毒時，會造成骨髓的操作和造血組織的嚴重破壞，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。長期在那麼差的環境中工作，日復一日，年復一年，這“極美麗”的結果也讓居里夫人發生了許多變化。請大家找出相關句子，讀一讀，說一說自己對這些變化的體會。

預設：

在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻，這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。——能從居里夫人美麗容貌的變化中體悟到這一點，這是極不容易的，說明你已經體會到，一個人真正的美不在於外表，而在於她的內心，在於他對人類是否作出了貢獻。帶着這份理解，再讀讀這句話。）

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書桌城的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（這是全人類賦予她的崇高地位。是啊，居里夫人的美名將永遠留在人類歷史上，留在科學史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。）

6、請大家將課文中描寫其美名的部分讀一讀，帶着你對她的崇敬和愛戴，恭敬地讀一讀。對於這樣的美名，居里夫人又是怎樣對待的？

試想一下，當你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優秀成績單時；當你手捧參加競賽而獲得的獎盃時；當你用一學期的汗水換來一張三好學生獎狀時；當你獲得進步獎章、表揚卡時……你會何等地珍惜！可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那麼平淡，這就是淡泊名利之美！這種境界真難得。據說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎章後，直接將它作爲玩具給孩子玩。居里夫人對別人解釋說她想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實不簡單。

所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”（課件）

所以，作者用他深邃的評議評價居里夫人說：“居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。”

四、定格畫面，昇華美麗

1、（出示肖像）居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心裏的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種

美，再過百年，千年，會消逝嗎？

這種靈魂可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成爲永恆的。百年後的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份（讀課題）。

青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們已百餘年，她早已不再美麗（擦掉美麗）；我們都知道，居里夫人視她的“美名”如糞土，不值一提（擦去美名）；如今，鐳已經廣泛運用於我們的生活中，爲我們所熟悉，它所發出的淡藍色熒光已經不再那麼誘人（擦去極美麗）。現在，我們來讀一讀剩下的板書。

師：永恆又何止百年！（擦去跨越百年的）大家想一想，瑪麗居里這份永恆的美麗究竟應該有着怎樣的內涵？這個問題，可能要思考一兩天，或許是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恆的話題。

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇5

【教學目標】：

1、讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝，理解居里夫人“美麗”的內涵。

2、學習本文運用聯想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法。

3、啓迪學生思考人生目標，實現自我價值。

【教學重點】：

理解“美麗”的深層含義

【教學方法】：

講授法，指導學生自讀課文後針對課文提出幾個問題，教師

1、學生事先預習課文，在自讀基礎上針對課文提出幾個問題，提交教師。

2、教師認真閱讀所有學生的問題，並加以分析、整理，在此基礎上設計教學環節。

【教學課時】：

二課時

第一課時

【教學目標】：讓學生在預習自讀課文的基礎上，針對課文提出問題，引導學生在問題

的討論中初步理解居里夫人“美麗”的含義

【教學過程】：

（一）導入新課

1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：

（生）：居里夫人的簡歷。

（師）：聽時我注意到兩點：

a婦女受到歧視——當時大學不收女生；

b她死於白血病——與她從事的工作有關。

2、同學們的預習準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，下面想請大家以小組爲單位，再快速讀一遍課文，讀好以後針對課文提幾個問題。

（劃出本課中的生詞和注音）

3、大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來探討這些問題。由於問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。

（二）講讀

1、在閱讀的基礎上，以題目爲突破口，引導學生思考課題“跨越百年的美麗”中的“美麗”有什麼含義？居里夫人的美到底體現在哪些方面？

（生）：外表美、心靈美。

（師）：先說外表美。書上有畫像，不甚清晰。有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，其中有一處寫她的美，寫絕了，大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。（生）：第4段“男學生們爲了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊裏，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

（師）：爲什麼說這句寫得好呢？大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些？

（生）：沉魚落雁、閉月羞花、傾國傾城?

（師）：好在用側面描寫，寫異性眼中的形象。

2、還有的同學問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，爲什麼？是否會有喧賓奪主之感？對此你作何評價？（小組討論）

a、（贊同意見）——爲後面她投身於科學事業，沒有被自己的美麗所幹擾，突出她的內在美埋下了伏筆。

b、（不贊同但理解）——從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

c、（反對意見）——也有同學認爲，可以通過她的事蹟的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。

3、再看內在美。在文章第4段談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花纔有永開不敗的美麗。”有同學問：“大志”、“大求”是什麼意思，我認爲這與她內在美很有關係。同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。

（1）、愛國

（2）、對人類作出貢獻（科學追求的最高境界）

（3）、戰勝自我，勇於創造

（4）、爲女性爭回榮譽和地位

【課後作業】：1、抄寫課文中的生詞的注音和解釋，每個三遍。

2找一下課文中的哪些地方、哪些具體事例表現了居里夫人的內在

美？下節課討論

【教學後記】

第二課時

【教學目標】：學習本文運用聯想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法，通過討

論，啓迪學生思考人生目標，實現自我價值。

【教學過程】：上節課我們看到了居里夫人的外在美，同時她還是個有大志、大求的人，

這些“大志、大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。

除了以上四點，在具體的科研活動中，哪些地方、哪些具體事例表現了

居里夫人的優秀品質？體現了她的內在美？

同學們現在開始討論，想到了就站起來談談你的觀點。

（學生自由發表意見）

（1）、淡薄名利：

——（第7段：“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”），

（2）、追求真理，治學嚴謹：

——（第3段：“?居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？物質世界裏是不是還有另一塊全新的領域?？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”）

（3）、艱苦奮鬥：

工作環境惡劣：

——（第3段：“而所謂的實驗室是一個廢棄的、曾停放解剖用屍體的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣，她衣裙上、雙手上，都留下了酸鹼的點點燒痕。”）

社會環境也惡劣：

——（第1段：“?在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”）

當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

（師）：如何理解文章第4段的“好像”？有同學問過加點字“好像”能否去掉？作者是否有歧視女性的傾向？是否在貶低女性？

再讀一讀去掉“好象”，更糟了。作者並不歧視女性，他是站在當時的社會歷史層面上來談的。“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難。故作者在譴責社會的同時，也高度讚美了居里夫人。

（4）、持之以恆：

——（第3段：“終於經過3年又9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”）

——（第7段：“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。”）

（5）、忘我執着，不怕失敗：

——（第3段：“爲了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。”）（師）：“可能”找得極有水平，體會以下它的好處。

（6）、有自制力：

——（第4段：“她故意把一頭金髮剪得很短。”）

——（第4段：“爲了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。”）

（7）、堅定、自信：

——（第4段：“必須使這種天賦由我們中的一個表現出來！”）

（8）、科學獻身靈魂：

——（第6段：“鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

——（第7段：“直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”）

[結論]：居里夫人不畏艱難、勇於爲科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”。以上即爲“美麗”所在。

5、爲什麼說居里夫人的美麗“跨越百年”？

（1）百年是虛指：意即“永恆”，她的偉大發現對社會的貢獻永恆，她的優秀品質和人格靈魂永存。

（2）作者對她充滿了禮讚：

a、直接抒情：

——（第6段：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，?換位到了人類文化的史冊裏。”）

b、間接抒情：

——（第7段：“大音希聲，大象無形，而永葆一種理性的美麗。”）請同學們朗讀這兩段文字，體會一下其中包含的情感。

美麗：外在的美是短暫的，易逝的

內在的美是永恆的，不變的

跨越百年：居里夫人逝世一百週年紀念

居里的靈魂跨越百年

6、居里夫人的美麗給以我們什麼樣的啓迪？

有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命爲代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做並不值得；也有人說，居里夫人放棄申請雷的專利，把那麼多的獎金捐贈出去，這種做法並不明智，因爲如果她能有這些本屬於她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能爲科學做出更大的貢獻呢。那麼同學們，你是怎麼認爲的呢？

請同學們討論、交流

7、對文章的語言特色稍作探討？

要點：文章運用聯想、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的沒，深化了主題。比喻

：p6中，爲了說明居里夫人的追問和探究靈魂，用了生動的比喻：”別人在海灘上撿到一塊貝殼別人摘葉她問根”，更形象的表達了居里夫人的靈魂

類比

：通過已知事物來突出新事物的特徵：

p7：通過宋玉、范仲淹，高度讚揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的進取靈魂

p8舉斯諾夫人，突出居里夫人的發現是科學界的革命

對比

通過某事物於他事物之間的反差來突出其特徵。

p8：女兒做卷卷頭，突出美人難爲，而居里夫人有大志大求，爲人表率

舉例

本文舉例方面也很有特色，用了大量的名人言論和事例，並且都是中國傳統文化中的典型例子，熟悉而又有說服力、也打破了時空的界限。

（三）、教師小結

2014年國際數學家年會在中國召開，我們看到斯蒂芬？霍金，坐在輪椅上的他並不美麗，但我們又覺得他是那麼美麗，一種跨越百年、千年的美麗。（教師手拿一本書向學生展示）推薦大家課後看一本書《斯蒂芬？霍金傳》。

另外，最近兩位費爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）的獲獎者（沃沃斯基、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕啊！

在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月裏做出美麗的事情！

【課後作業】：完成練習冊

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇6

【教學目標】

1、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的靈魂。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、練習有感情地朗讀課文。

【教學重點】

能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的靈魂。

【教學難點】

領悟“跨越百年的美麗”的內涵。

【教學內容】

人教版語文六年級下冊第五組課文中的18課《跨越百年的美麗》

【教學方法】

自讀自悟，合作探究。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

兩課時（本教案設計爲第二課時）

【教學過程】

一、導入新課，走近居里夫人。

[出示課件]居里夫人的照片

師：同學們，你們認識這位朋友嗎？她是誰？（生：居里夫人）

誰來說說居里夫人給你留下的第一印象是什麼樣的？用一個詞來形容。（生答：美麗、端莊、沉穩、年輕漂亮）。

師：有人說她美麗，有人說她端莊，每個人的印象都不盡相同。讓我們再一起回顧一下作者是怎樣描寫居里夫人的美麗容貌的。

[出示課件]瑪麗？居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

生齊讀。（板書：容貌美）

二、品讀課文，解讀“美麗”。

師：這節課讓我們一起走近《跨越百年的美麗》，請同學們齊讀課題。同學們，僅僅靠美麗的容貌能跨越百年嗎？（生：不能）那麼，課題中的美麗還表現在哪裏呢？接下來，請同學們自由讀課文3、4自然段，你能不能用一個詞來概括。

師：好的，同學們讀完了課文，誰來說一說課題中的美麗還表現在哪裏？（生：不屈的信念、孜孜追求、獻身科學）（板書：獻身科學）

師：請同學們站在欣賞的角度，認真誦讀第３自然段，看看哪件事情上體現了居里夫人獻身科學的靈魂？

師：讀完了嗎？都讀完了嗎？誰來說說吧。（生答，適機出示課件）

[出示課件]他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。

師：你們都找到了吧！魏老師也把這段文字出示在大屏幕上。請同學們再去讀一讀這段文字，一字一句地去品讀，把你的感受寫在旁邊。

（師生交流。）

[課件出示]（補充資料）

實驗儀器很少，屋頂漏雨，牆壁透風，條件實在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，專心做她的實驗。?

爲了得到鐳，居里夫婦必須從瀝青鈾礦中分離出鐳來。他們怎樣才能得到足夠的瀝青鈾礦呢？這種礦很稀少，礦中鈾的含量極少，價格又很昂貴，他們根本買不起。後來，他們得到了奧地利政府贈送的一噸已提取過鈾的瀝青礦的殘渣，開始了提取純鐳的實驗。

在一間簡陋的窩棚裏，居里夫人要把上千公斤的瀝青礦殘渣，一鍋鍋地煮沸，還要用棍子在鍋裏不停地攪拌；要搬動很大的蒸餾瓶，把滾燙的溶液倒進倒出。就這樣，經過3年零9個月鍥而不捨的工作，1902年，居里夫婦終於從礦渣中提煉出0、1克鐳鹽，接着又初步測定了鐳的原子量。?

師：請同學們瀏覽一下這幾段文字。同學們，你看看居里夫人他們就是在這樣的環境下提煉出了鐳，環境惡劣嗎？工作艱辛嗎？那就請各位同學選擇你喜歡的方式來表現這一片段吧！或用生情並茂的朗讀聲或帶動作演一演或背一背都可以。

（學生展示表達。）

我想不僅僅是環境惡劣，實驗複雜，而且生活在女性受歧視的社會裏，外界的人可能會怎麼說她，會怎麼看待她？同學們想象一下。（指生回答）

師：同學們真有想象力，即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。

過渡：同學們，他們從發現到最後提煉鐳用了多長的時間？（生：三年又九個月）

[課件出示]

經過3年又9個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

師：請同學們聽老師讀，你聽出了什麼？（生答：時間長、失敗多次、來之不易、很艱辛、鐳少、執著、）。

師：是呀！成噸的礦渣是多少？0.1克鐳又是多少？你們看看筆尖上的那一小點，那一小點就是0.1克。這在寫法上叫什麼？（對比）那大家就把這些感受讀出來吧。（生齊讀）

過渡：請同學們再選擇你喜歡的方式讀讀第4自然段，想一想居里夫人獻身科學的靈魂還表現在哪裏？（指生答、齊讀）對呀！難怪作家樑衡先生這樣評價居里夫人。

[出示課件]

瑪麗？居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。師：齊讀！讀完之後我們一起來思考這樣一個問題：在居里夫人的眼中人生的意義是什麼？接下來再請同學們聽一段居里夫人在鐳發現25週年紀念日上的一段講話，請認真傾聽。[播放錄像]

生：無私奉獻、獻身、爲科學而努力、爲人類奉獻

師：是啊，只有這樣的人生纔有意義，居里夫人不僅僅發現了自己的人生意義，同時也實現了人生的一次又一次轉變，你看！

[出示課件]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師：齊讀。讀了之後你發現它是一個什麼句子？（指生回答：排比）

師：請同學們和老師合作讀這句話，請大家注意聽：

[出示課件]居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長爲一個端莊、堅毅的女學者，因爲她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了？；

因爲她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做爲放射性強度的單位，所以人們說她變成了？；

因爲她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了？；

因爲她終身獻身科學，所以人們說她變成了？。

師：同學們，居里夫人取得的成就大嗎？你崇拜她嗎？是呀，這就是爲什麼她那美麗、莊重的形象從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。那就把你對她的崇拜讀出來吧。（齊讀）

師：這麼好的句子想不想把它背下來呀？（生：想）開始吧！

師：指名試背。

過渡：課題中的美麗除了獻身科學的靈魂之外，還表現在哪些地方？請大家默讀5、6自然段，你能不能用一個詞語概括出來。（生答：淡泊名利）（板書：淡泊名利）

師：你從文段中哪些地方體會到居里夫人的淡泊名利？

生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

師：還從哪兒能看出她淡泊名利？

生：我從課文最後愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：請再看這一資料：

[師補充資料]：鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織，因此常用來治療癌症，所以居里先生去世後，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償地贈送給了研究治癌的實驗室。

三、迴歸整體，昇華“美麗”。

師：你們看，這就是居里夫人，她不僅僅有着美麗的容貌，而且還有着奉獻科學的美麗，有着淡泊名利的美麗。同學們，這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越——千年，跨越——萬年，甚至應該是一份怎樣的美麗？（永恆的美麗））的確，這確實是一份永恆的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：（齊讀）（板題：永恆）

[出示課件]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對於時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

——愛因斯坦《悼念瑪麗？居里》

師：是啊，居里夫人不僅人美，她的人格更美。（板題：人格美）

師：魏老師相信通過本節課的學習，同學們和我一樣，一定會銘記這份永恆的美麗。請看課題，讀一讀。不！這應該是——跨越永恆的美麗。請大家用心大聲的讀出來。

四、拓展延伸，書寫“美麗”。

師：親愛的同學們：

此時此刻，你想對“美麗”的居里夫人或自己說點什麼呢？請同學們拿出紙和筆，寫下你真摯而美麗的話語。

師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會。（指名說）

師總結：

親愛的同學們，通過今天的學習，老師相信你們也一定能找到人生的意義，用你們的青春，用你們的生命，去實現人生的價值吧！今天很高興和同學們一起認識了美麗的居里夫人，如果你想更多的瞭解居里夫人，魏老師向大家推薦一本書《居里夫人自傳》，相信你會收穫更多的美麗。下課！

【板書設計】

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇7

[教學目標]

1、 理解居里夫人的美麗的內涵。

2、 學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。

3、 啓迪學生思考人生目標，實現自我價值。

[教學重點]

理解美麗的深層含義。

[教學難點]

引用、類比等手法的作用。

[教學方法]

引導學生進行研究性學習。

[學生活動]

分小組討論、探究。

[課時安排]

1課時。

[教學過程]

（一）導入新課

今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：A 婦女受到歧視B死於白血病）

（二）講讀

1、 跨越百年的美麗中的美麗有什麼含義？

（外表美和內在美）

有關居里夫人外表的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花現在大家找一找文中描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）

文中哪些地方表現了居里夫人的優秀品質？體現了她的內在美？請以居里夫人的美麗表現在她的（最好用四字短語）的句式來表達

（1） 淡薄名利（第8頁）

（2）追求真理，治學嚴謹（56頁）

（3）艱苦奮鬥的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。< 如何理解好像文章的四段

（4）持之以恆：（6頁）

（5）忘我，執着，不怕失敗的精神：（6頁，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業廢渣）

（6）有自制力，故意把頭髮剪短

（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來（7頁）

（8）科學獻身精神：筆記本發射線（8頁）

在文章第7頁談到：居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花纔有永開不敗的美麗。有同學問：大志、大求是什麼意思，這與她內在美很有關係，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的大志、大求。

（在文章的第6頁、第8頁A愛國B對人類作出貢獻C戰勝自我，勇於創造）

結論：居里夫人不畏艱難、勇於爲科學獻身、藐視名利，有大志、大求的人。

2、 和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，爲什麼？對此你作何評價？

A爲後面她投身於科學事業，沒有被自己的美麗所幹擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。

B有的同學認爲，可以通過她的事蹟的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。

C從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

3、 爲什麼說居里夫人的美麗跨越百年？

（1） 百年是虛詞：永恆：她的貢獻和優秀的品質將永存。

（2） 作者對她充滿了禮讚：A最直接抒發：第8頁 B間接類比：第9頁

（三）、引申拓展。（探究居里居里夫人與我們）

有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命爲代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做並不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那麼多的獎金捐贈出去，這種做法並不明智，因爲如果她能有這些本屬於她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能爲科學做出更大的貢獻呢！你認爲呢？

（四）練習設計：

各小組以______ 的居里夫人爲題，選取不同的側面，對居里夫人作簡單的介紹。看哪個小組寫得又多又不重複。

第二課時（探討文章語言特色）

從作者生平談起，到作者的寫作特色。

樑衡（1946——）山西霍縣人。1968年畢業於中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽走西口》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的心繫中華散文徵文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人傑鬼雄》。

二、請學生討論本文在語言上的特色，舉例說明。

小結：運用聯想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇8

【教學目標】

1.掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。

2.聯繫事例理解含義深刻的句子。

3.體會居里夫人的巨大貢獻和偉大的科學精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

【教學重難點】

學習“藉助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

【教學時間】

第一課時

【教學準備】

課件

【課前交流】

1.出示居里照片組，談談對她的印象。

2.這位女子的肖像如今掛遍世界各國的科研、教學機構。她是誰呀？

3.引用原文語句，感受居里夫人的外表美麗。

句1：“當她還是個小學生時就顯示出上帝給她的優寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。”

句2：“當時大學裏女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學生們爲了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊裏。”

4.交流居里夫人的資料。

【設計意圖：以居里夫人的長相美麗入手，交流資料，讓學生對文章主人公產生親切之感，激發學生的學習興趣，爲下面學文做好準備。】

【教學過程】

一、揭題導入，直奔美麗

１.揭題、板題。

２.課前我們談到居里夫人發現了鐳，那是1898年的事，到1998年剛好100年，著名作家樑衡爲了紀念居里夫人，寫下了這篇文章。

３.齊讀課題。

4.讓我們共同走進課文，看看是什麼樣的美麗可以跨越百年？

【乾脆利落地導入課題，並直奔文章重點：什麼樣的美麗能夠跨越百年？】

二、初讀課文，梳理美麗

１.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課題中的美麗表現在課文的哪些方面？

２.檢查字詞掌握情況。

第一類：人聲鼎沸 肅然無聲 煙熏火燎 卓有成效

①小組輪讀。

②齊讀。

第二類：冶煉 溶解 沉澱 分析

①自讀。

②這是一組實驗專用詞，和我們現在的學習有距離，但是，聰明的孩子會觀察，從字形上，你一定能猜到一些意思。

（在化學實驗中，用來溶解和沉澱的往往是有腐蝕性的酸或鹼）

③齊讀。

④這些詞都是居里夫婦提煉鐳必須反覆經歷的步驟。

⑤再次齊讀。

３.學生交流自己感受到的美麗，教師相機小結：

a這兒寫的是居里夫人“形象”美。（板書：形）

b這是在寫“事情”。能用幾個字簡單地概括這件事嗎？ （板書：事、提煉鐳、捐獎金、送獎章”）

c文中有許多這樣的句子，都蘊含着深刻的道理。（板書：理）

４.不知不覺我們就發現了這篇散文最大的特點：作者通過寫形象、敘事情、說道理來表現居里夫人的“美麗”。

【教學長文最關鍵的梳理文章的脈絡，把能串起文章的“線”教給學生，達到提綱挈領的目的，同時自然地引出樑衡的散文形、事、理交錯運用的特點，】

三、深入文本，體會美麗。

（一）探求“形象”之美

1．有人說：“樑衡爲文最重形象塑造。”這篇文章的開頭就爲我們展示了一個美麗的形象。

2．出示描形美的句子：自己讀讀這個句子，你從哪兒體會到她的形象美？

3．重點理解“堅定”、“淡泊”。 （板書“堅定”、“淡泊”。）

4.她既有尋常女子的美，也有一種別樣的美。作者就是通過這些事例將這種美具體化了。

【美麗的含義是多層次的，作者在寫形象美的時候就埋下了伏筆，教學時，要引導學生抓住這關鍵的伏筆，爲下面的學習做好鋪墊。】

（二）品讀“精神”之美

讓我們先來看看提煉鐳這件事。

１．出示句子

爲了提出純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。而所謂化驗室是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。

２.學生自由讀。

3．指名讀。

4．引導學生抓關鍵詞感悟：有哪個詞跳到你的眼前，深深地打動了你？

重點理解“煙熏火燎”。

①注意看這四個字的偏旁，發現了什麼？

②這四個字都與火有關，猜猜是什麼意思？

③引導學生聯繫生活經歷理解。

④師：瑪麗卻在這煙熏火燎中工作了多久啊？

⑤配樂引讀：在這一千多個日日夜夜，在這煙熏火燎的破棚子裏，瑪麗不停地冶煉、溶解、沉澱、分析。

白天，破棚裏煙熏火燎，瑪麗在忙着——冶煉、溶解、沉澱、分析

夜晚，破棚裏煙熏火燎，瑪麗還是在忙着——冶煉、溶解、沉澱、分析

冬日，破棚裏煙熏火燎，瑪麗依然在忙着——冶煉、溶解、沉澱、分析

夏日，破棚裏煙熏火燎，瑪麗一直在忙着——一冶煉、溶解、沉澱、分析

5.出示插圖2小結：就是在這樣的環境中，在這樣簡陋得無法再簡陋的實驗室裏，居里夫人堅持不懈地提煉出純淨的鐳。

6.齊讀。

【“提煉鐳”是文章最重要、最感人的一幕，教學時緊扣關鍵詞語，讓學生在不斷地朗讀、思考、交流中體會這過程的艱辛和居里夫人表現的科學精神。】

小結：剛纔，抓住關鍵詞我們讀懂了她的堅持不懈，執著追求，不怕困難，這些都是從事科學研究必備的科學精神。（板書：科學精神）這種精神在課文的第四自然段中還有體現。默讀這段，找出相關的句子畫下來，再做上批註。

7.學生自由交流，教師相機小結。

相機出示句子：

瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

（1）聯繫事例，你知道這項偉大自然發現是什麼嗎？

（2）那人生意義呢？

（3）不管是對自然的發現還是對人生意義的發現，都是因爲瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

8.過渡：她是怎樣一步一步實現自己人生價值的？

出示句子“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

（1）指名讀句子。

（2）讀了句子，你有什麼發現？

（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——但是她依然不停的工作，接着，她變成了——然後，她變成——最終，她變成了——

（課件出示階梯。從下往上寫着：放射線、計量單位、科學定律、里程碑）

（4）看看，你又發現什麼啦？

（5）居里夫人的成就越來越高。從發現放射線、提煉鐳到成爲科學史上的里程碑，居里夫人還會遇到哪些困難，你能想象到嗎？

（6）但居里夫人克服所有的困難，站在了科學的頂峯，這也是因爲瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她——堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

(7) 引讀：這種可貴的性格和高遠的追求讓她變成——科學教科書裏的新名詞“放射線”，

這可貴的性格和高遠的追求讓她變成——（生接讀）物理學的一個新的計量單位“居里”，

這可貴的性格和高遠的追求讓她變成――（生接讀）一條條科學定律，

這可貴的性格和高遠的追求讓她變成了（生接讀）――科學史上一塊永遠的里程碑。

(8)小結：聯繫下文，我們還知道了，不斷地追求也是瑪麗的人生意義！

【“人生意義”的理解，是課文最大的難點，讓學生聯繫上面學過的事例理解，再聯繫下文昇華，才能全面地闡述居里“人生意義”的真諦。】

（9）課文讀到這兒，你認爲，瑪麗的美只是外在形象的美嗎？

【居里夫人的精神之美是蘊含在一件件感人的事例中，一個個含義深刻的句子裏，這個環節引導學生先讀懂事例，再理解句中的含義，讓學生既感悟她的精神偉大，同時又學會了“藉助事例感悟道理”的方法。】

（三）感悟“人格”之美

1在剛纔的學習中，我們通過讀懂提煉鐳這件事，體會到居里精神的美，現在，請大家運用剛纔學到的方法，聯繫事例，試着理解這句話中蘊含的又是一種怎樣的美呢？

（課件出示：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。）

2．你是怎麼理解這句話的？

3．“唯一”，說明了什麼？

4．這是普通人身上沒有的，就是一種偉大人格！（板書：偉大人格）

【“聯繫事例感悟道理”的方法已經教給學生，這個環節引導學生運用，實現由“扶”到“放”的過程。】

四、總結全文，昇華美麗

1．剛纔，我們從一件件事例中悟出了這麼多道理，這種藉助事例說明道理的方法在後面的課文中我們還將繼續學習。

2．我們從形、事、理三個方面讀到了居里夫人外在形象的美、科學精神的美以及偉大人格的美。當這三種美融合在一起時，才實現了作者所說的——跨越百年的美麗。

3．這美麗僅僅能跨越百年嗎？——這是一種永恆的美！

4．讓我們再讀課題！

【整堂課都是緊扣課題，緊扣美麗，總結時又再一次回扣，在一次次的回扣中，在語言文字的點滴學習中，學生逐步加深、昇華了對“美麗”的認識，對“百年”的認識。】

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇9

教學目標：

1、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、練習有感情地朗讀課文。

教學重點：

能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

教學難點：

讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

教學準備：

課件、錄像等。

教學過程：

一、 導入新課，揭示課題

1、 同學們，這個單元的主題是“科學精神”。我們認識了中國航天人，謝皮羅教授，化學家波義爾，奧地利醫生，“我的老師”，大家從他們身上學到了哪些科學精神呢?(勇於探索，鍥而不捨，善於觀察，不斷髮問，默默奉獻、打破沙鍋問到底，追根求源，見微知著等)這節課我們要認識一位偉大的女性科學家，板書“居里夫人”。請齊讀課題：跨越百年的美麗。

2、 課文從哪兩方面寫了居里夫人的“美麗”?(容貌的美麗和精神的.美麗。)

3、 找到描寫容貌美麗的句子，出示：“瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉上顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”但是，出示“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”同學們，容貌的美麗能夠跨越百年嗎?(不能)真正能跨越百年的美麗是指什麼?(居里夫人身上的科學精神，她的心靈和人格的美麗。)

4、 這節課我們就重點感悟居里夫人這“跨越百年的美麗”。

二、 小組合作，品讀“美麗”

1、 請同學們自由讀三到六段，說說你從哪些語句感悟到這種“美麗”?劃下來並與小組同學交流。

2、 根據學生回答出示句子：儘管這些都是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性?就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許只是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

生：從這裏可以看出她有着堅定的信念，執著追求的精神，追根求源，打破沙鍋問到底的精神。這種精神是“美麗”的。

師：板書“執著追求”。

3、 根據學生回答出示句子：他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。

(1)生：體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，還面臨着危險，還有無數次失敗的可能。

(2)師：同學們，你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什麼? 剛纔幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——複雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉澱、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎麼看待她?會怎麼說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

(3)讀出你的理解。

(4)同學們，居里夫婦從他們發現到最後提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天裏，他們都在進行着攪拌、溶解、沉澱、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!要提煉筆尖這麼大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3輛卡車。多麼不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶着這份感動齊讀這幾句話。 板書：獻身科學。

4、 根據學生回答出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。

生：從這裏可以看出她對科學作出的巨大貢獻和不朽的功績。

師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長爲一個端莊、堅毅的女學者，因爲她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了;因爲她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做爲放射性強度的單位，所以人們說她變成

了;因爲她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了;因爲她終身獻身科學，所以人們說她變成了。(指屏幕)

5、 這美麗還表現在哪?(淡泊名利)讀出相關句子。

6、 師：淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽面前很平靜。是啊，居里夫人就是這樣一個淡泊名利的科學家，所以她的神情中有淡泊之美。試想一下，當你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優秀成績單時;當你用一學期的汗水換來一張“三好生”獎狀時;當你手捧參加競賽而獲得的獎盃時;當你獲得進步獎章、表揚卡時……你何等地珍惜。可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那麼平淡。這就是淡泊名利之美，可謂人生的境界了。據說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎章後，直接將它作爲玩具給孩子玩。居里夫人對別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實不簡單。

三、 昇華美麗，小結全文

1、師：剛纔我們都被那麼多的美麗深深的打動着，我想這份美麗中，不僅僅包含着居里夫人對科學執著追求，爲科學勇於獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含着她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發現25週年的紀念日上，居里夫人這樣講道：

2、播放錄相。

3、小結：我認爲這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因爲這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年)，跨越——(萬年)。甚至是永恆的美麗!

四、拓展閱讀，書寫美麗

請同學們閱讀課後鏈接，寫一寫自己的感受。

板書：18、跨越百年的美麗

↓

執著追求

居里夫人 獻身科學

淡泊名利

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇10

教學目標

1、會寫12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子。感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。體會“美麗”的課後含義。

課前準備

1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字，新詞，重點語句的課件。

2、鼓勵學生通過多種途徑查閱相關資料。

課時安排：

2課時

重點：聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻力的精神。

難點：讀懂居里夫人的事蹟，從具體文例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

第一課時

一、預讀課文，交流收穫

1、檢查生字詞認讀情況

⑴小組長檢查生字認讀。

⑵課件示詞語，學生開火車讀。

⑶重點指導：藤、譽。 辨析：寵 龐 銜 街

2、瞭解文中主要人物，請學生交流課前蒐集的有關居里夫人的資料。

3、學生展示課文的朗讀情況。

4、審題入手，預設問題

課文寫了誰的什麼事？課題的美麗表現在哪裏？跨越百年指的是什麼時間？什麼樣的美麗能跨越百年？這裏的“美麗”有什麼特殊含義嗎？課文爲什麼要以“跨越百年的美麗”爲題？

5、根據預習，學生解答一部分疑問。

教師相機播放居里夫人的演講錄像，領略居里夫人的美麗。學生描述居里夫人的形象，並讀出文中句子。

教師小結：居里夫人確實擁有美麗的容顏，而外在美是短暫的，易逝的，是什麼使居里夫人的美麗能跨越百年？（內在美）這種內在的美表現在哪些方面？讓我們走進課文尋求答案。

二、細讀課文，解讀“美麗”

1、訪問學生準備怎樣讀課文，領略居里夫人的美麗。通過交流，引導學生有針對性的品讀3—6自然段。

2、學生默讀文章，畫出相關語句。（學生可以把想法標註在空白處）

3、學生交流，教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在，便指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。

預設：A、對科學堅定執著，勇於探索的美。

a、“就像是在海灘……別人摘葉她問根。”

放射性的發現，居里夫人並不是第一人，但別人沒有研究下去，體現了居里夫人善於發現問題執著探究的精神。

b、“爲了提煉純淨的鐳……留下了酸鹼的點點燒痕。”

引導學生從“一口大鍋”、“一個廢棄的破棚子”體會工作條件的艱辛。“衣裙留下了酸鹼的點點燒痕”體會不但辛苦，還有被燒傷的危險。“可能”體會到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白費心血，體現出科學研究的艱辛及執著。

c、“經過三年又九個月……0.1克鐳”

“三年又九個月”時間漫長；“成噸的礦渣”和“0.1克鐳”對比懸殊，體會她對科學事業的堅定信念和執著的追求；“終於”體現出成功的喜悅。

B、無私奉獻

“在工作卓有成效的同時……渾身乏力”，“直到她身後40年……不停地釋放”。引導學生理解“她美麗健康的容顏在悄悄隱退。”爲什麼還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

小結：居里夫人用美麗健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻，這種美麗是能夠跨越百年的，是永恆的。

C、淡泊名利的美

“她本來可以……當玩具”，“在所有世界著名人物中，瑪麗·居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人。”聯繫生活實際，想想你和身邊人是如何對待自己的榮譽的？

小結：居里夫人一心想着人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

4、適時指導朗讀。

三、回讀全文，提升認識

學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有什麼新的理解？學生談後小結：居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容貌，更重要的表現在她那堅定執著的信

念與追求，爲科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗纔會牢牢銘刻在人們心中，纔會跨越百年，甚至永遠。

四、作業設計

1、繼續蒐集有關居里夫人的資料。

2、掌握生字詞的書寫。

第二課時

一、聽寫生字詞，回顧課文內容

1、詞語：冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

2、同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在的問題。

3、說一說課文主要寫了什麼內容，哪些地方給你留下印象最爲深刻。

二、相互質疑，解疑，深入探究課文

1、請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中做出標記。

2、提出不懂的問題，也可以提出感性興趣的問題與同學們一起探究。

3、共同探究：具備怎樣的品質才能成爲一個真正的科學家？

三、隨文練筆，鞏固拓展

1、交流學生課外蒐集的居里夫人的故事，引導學生從多個側面理解居里夫人的高貴品質。

2、大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈。同學們聽了居里夫人的故事後，你還能發

現哪些美麗？鼓勵學生拿起筆來，把心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。

3、交流欣賞。

四、佈置作業

1、將居里夫人的故事複述給自己的親人聽。

2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》。記錄下自己的感悟。

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇11

教學目標：

有感情地朗讀課文，積累喜歡的詞句。能聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

教學重點：

能聯繫上下文理解含義深刻的句子

教學難點：

從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。

教學過程：

一、 檢查預習，揭題導入。

1、 師：孩子們，昨天已經佈置了大家進行18課的預習，請你結合課外的知識，用自己的語言簡短地介紹一下居里夫人。（如：她是一位怎樣的人？她獲得了哪些偉大的科學成就？）

2、 揭題，齊讀課題。（從孩子們的朗讀中，我聽出美麗這個詞特別重要，居里夫人的美麗表現在課文的哪些方面？請同學們帶着這個問題去讀課文。）

二、 初讀課文，感知美麗。

學生讀通課文後，交流：

生1：（原文句子略）我體會到了居里夫人容貌的美。（指導讀正確，不加字、不減字。）

生2：儘管這都不是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其它物質有沒有放射性？她的科學精神也是美麗的。（這是探尋科學根源，尋找科學奧祕的美。）

生3：爲了提煉純淨的鐳終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。

師:同學們，設想一下常人面對煙熏火燎的情景，會怎麼做？

師：在終日的煙熏火燎中,你彷彿看到了怎樣情景?

生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得連眼也睜不開;滿臉灰塵,神情疲憊;嗆得不停地咳嗽,有害氣體正在侵蝕着她的健康等等。)

師:但不管多麼難受,不管多麼艱辛,居里夫人仍然堅持不懈地實驗,這種獻身精神讓我們爲之動容。

師：讓我們帶着這種敬佩再讀這段文字.

生4：這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念.（這美麗的淡藍色的熒光是居里夫人用了多長時間提煉出來的?那是怎樣的一個信念？是居里夫人付出了怎樣的代價獲得的?）

（體會居里夫人對科學實驗的執着追求，那是一種堅強、剛毅的美。）

生5：有一組變成了的排比句，體現居里夫人一生的成就成就，這是奮鬥歷程中的成就美。

師生對讀：因爲她開創了放射學這門新學科，所以人們說她變成了因爲她提煉鐳，作出了巨大貢獻，人們後來以她的名字作爲放射性強度的單位，所以人們說她變了因爲她不斷的在科學的道路上探索，所以人們說她變成了因爲她終身獻身科學，所以人們說她變成了

體會到居里夫人這麼偉大的成就，我們把它讀出來。

師：正是由於居里夫人對科學的執着追求，不懈努力地研究，在經過三年又九個月，他們終於在成噸地礦渣中提煉出了0。1克鐳。孩子們，0、1克鐳，僅僅是我們一去圓珠筆尖的重量啊。這是多麼難能可貴的獻身科學的精神啊！ （生讀句子，體驗居里夫夫獻身科學的美。）

三、 品讀重點，感悟人格的美。

師：在備課的時候，有一個句子久久地留在我的腦海中，揮之不去。請同學們隨老師一起讀讀：

正是由於這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現.

1）師生齊讀，說說可貴的性格、高遠的追求是指什麼？

2）說話訓練：在居里夫人的眼裏，人生的意義不在於外貌的美，而在於________，人生的意義也不在於名利的追逐，而在於________，人生的意義更不在於安逸的生活，而在於_______.

3）品悟人生意義的發現到底是指什麼？（獻身科學、淡泊名利）再帶着這樣的體驗讀讀這個句子。

小結:是啊！這就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美麗。

師：難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，讀讀句子，結合課文談自己的理解.

四、拓展昇華，再扣文題。

1、的確，居里夫人就是這樣一位執着地終身獻身科學的人，我們一起去聽聽居里夫人在鐳被發現25週年紀念日上的感言，那是居里夫人對人生意義的最好詮釋。

（我們深深被居里夫人的人格魅力折服。）

2、再讀課題,說說跨越百年的美麗到底是什麼?

小結: 跨越百年的美麗不僅是指居里夫人的美麗端莊的容貌，還是她那偉大的科學成就，更是她獻身科學的精神和淡泊名利的偉大人格啊!這樣的美麗不僅僅是跨越百年，而且將有會跨越千年、跨越萬年，這是一種永恆的美。

3、作業：寫寫心中的感言。

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案 篇12

學習目標:

1．學會14個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3．能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質爲科學獻身的精神

4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解跨越百年的美麗的深刻內涵。

教學重點：

聯繫上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。

教學難點：

結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

教學時間：

2課時

教學過程：

一、出示課題，圍繞題目質疑

1、板書美麗

師：同學們，你們是怎麼理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什麼很美麗？

師：是啊，同學們有一雙善於發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨着時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發着它迷人魅力。

2、板書跨越百年的

師：這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什麼問題要問嗎？

預設：爲什麼這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？爲什麼要以跨越百年的美麗爲題？跨越百年是多長時間？

師：那讓我們現在走進課文去尋求答案！

二、自主學習，整體感知

1、初讀

師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

師：有你認爲難記難寫的生字嗎？（指生髮言，教師板書指導）

2、再讀

師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯繫上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉澱 分析 酸鹼 試管 量杯 諾貝爾獎

3、指導朗讀

師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點指導學生讀破的句子）

4、默讀

師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什麼事情。

（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，併成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）

5、再讀，質疑

師：大家再讀課文，還有什麼不懂的問題。（學生讀書，然後指生髮言）

三、細讀課文，感知美麗

師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）

1、居里夫人的外貌外在美

第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白淨端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有着閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫男學生們爲了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊裏，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。

讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

2、鐳的顏色美

第三自然段中關於鐳顏色的描寫

在一個廢棄的破棚子裏，歷經千辛萬苦提煉出的鐳，發出了讓人久久不能忘懷的淡藍色的熒光。這顏色不僅證實了居里夫人的猜想是正確的，更重要的是鐳使得物理學研究進入了一個嶄新的領域，這顏色怎能說不美呢？

生再一起讀這句話。

四、總結

我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨着時間的流逝而變化，到底是什麼原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節課我們接着學習。

第二課時

1、導入新課，走近居里。

1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心裏。除了美麗的容貌，究竟什麼使居里夫人跨越百年的美麗。讓我們繼續走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。

2、自讀課文，感悟美麗

我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動着你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。

3、彙報交流，解讀昇華美麗

師：現在我們一起來交流交流。

（預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，並說說自己的感受。）

（生讀書。）

師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

A、第三自然段中儘管這都還是偶然的發現別人摘葉她問根。

你體會的很好，請你再爲大家讀一讀這部分內容，從關於放射性的發現別人摘葉她問根。

教師板書：追求真理，治學嚴謹，善於發現問題。小結：就是因爲居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書裏面的一個新名詞。

B、忘我追求，不怕失敗

抓住可能含有鐳的工業廢渣中可能一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什麼不一樣。

小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢於堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗（板書）的精神值得我們學習。

C、堅定、剛毅、頑強、執着的精神

廢棄的破棚子一句

工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。

D、持之以恆

三年又九個月0.1克兩個數字讓人感受到時間的漫長和工作的辛苦

怎麼讀這句話呢？

師：從第3自然段的學習中我們瞭解到了居里夫人爲了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地爲居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。（生讀。）

E、爲科學獻身的精神，巨大的貢獻

師：既然課文說她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你們爲什麼還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）

師：說得好！她把外在的美麗變成了什麼呢？（找文中的句子）一起來讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮鬥的一生以及不朽的功績。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的美麗表現在哪裏呢？

或者師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最後兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談談自己的感受?

F、淡泊名利

我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想着科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

4、迴歸整體，昇華美麗

師：同學們，學習了課文，你們對跨越百年的美麗有了什麼新的理解嗎？

課題中的美麗主要表現在她對科學執著的追求，爲科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的美麗是一種財富，是長久的。

居里夫人的美麗還在於她對人類作出了巨大貢獻。這種物質上的美麗已經成爲人類共同擁有的財富。

不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今,而且還會繼續流傳下去所以說是跨越百年的美麗。

師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恆的、不變的。居里夫人的美麗不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，爲科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗纔會牢牢銘記在人們心中，纔會跨越百年，甚至是永遠。

師：居里夫人的美麗給以我們什麼樣的啓迪？（學生各抒己見）

教師小結

2002年，國際數學家年會在中國召開，寫了不朽名著《時間簡史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數學家、理論物理學家，英國劍橋大學應用數學和理論物理系終身教授的斯蒂芬霍金，坐在輪椅上的他並不美麗，但我們又覺得他是那麼美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課後看一本書《斯蒂芬霍金傳》。

另外，最近兩位費爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）的獲獎者（沃沃斯基、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕啊！

在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月裏做出美麗的事情！