跨越百年的美麗五年級語文教學反思

《跨越百年的美麗》是人教版六年級下冊第五組、魯教版五年級下冊第七組的一篇課文。是作家樑衡的同名散文的節選，這是一篇讚美居里夫人的文章，課文不僅介紹了居里夫人的科學成就，而且將作者科學家生命的理解融合在一起，文采斐然。

在鑽研教材時，我不僅反覆研讀了文本，還通讀了本單元的教材，這是本單元“科學精神”的第一篇課文，編排這組教材的目的，是讓學生通過課文的學習，形象地理解什麼是科學精神。這篇文章以美麗爲主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。她爲人類做出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。因爲高年級學生已經具備了一定的自學能力，對於居里夫人的美麗的形象和淡泊名利的高貴人格能夠通過讀課文感受得到。提煉鐳以及完成對人生意義的.發現，是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的堅定執著，爲科學獻身的精神，這對於學生也應該是學習的難點。鑑於在備課時對教材的以上認識，我認爲本課的教學重難點主要在以下兩點：

1、聯繫上下文理解課文課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

2、從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

所以，在設計教學環節時，我也將“美麗”作爲本課的切入點，以美麗帶動學生縱觀全文，引導學生理解美麗的深刻內涵。我把教學的全部流程可以分爲四個大部分：質疑美麗、解讀美麗、昇華美麗、書寫美麗。學生整體感知課文後，我設計的問題是：“居里夫人的美麗表現在哪些方面、讓學生帶着這一問題默讀課文，邊讀邊思邊畫。

在提煉鐳的過程中，充分體現了居里夫人堅定執著、爲科學獻身的科學精神。

如何突破這一難點呢？我又反覆研讀這部分內容，這時課文中的一段話“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”引起了我的注意，每讀這句話時，我眼前就彷彿出現了居里夫人在這種艱辛的工作環境下工作的情景。一個美麗的女子在這種煙熏火燎中一干就是三年又九個月呀！這不就是居里夫人的堅定執著的精神，這不就是居里夫人爲科學獻身的精神嗎？所以，在教學時我也引導學生抓住這段話，反覆品讀、感悟，再結合讓學生觀看我找到的視頻資料，我想這一難點學生也能突破。結合課堂教學的實際，我認爲這一難點確實得以突破。學生很好地理解到了居里夫人的堅定執著和爲科學獻身的精神。

學生學習這篇課文的意義不僅僅在於認識居里夫人，也不僅僅在於通過居里夫人的事蹟體會和理解科學精神，更重要的是通過課文的學習，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學的精神追求和對人生價值的追求，

因此我還重視了學生學習課文後的感受和感悟、引導學生以頒獎詞的形式說出來、寫下來。

反思自己的教學過程，我覺得基本上達到了自己預定的教學目標，並把其歸納爲：一條主線，三個有效。

一、一條主線是以美麗爲主線貫穿全文，整節課，我都以美麗作爲文章的主線。以美麗作爲話題進行課前談話，以美麗質疑作爲課文導入，以居里夫人的內在美和外在美爲中心進行有關的詞句理解和語言訓練，把樑衡這篇散文用美麗爲線有機地串聯起來。

二、三個有效

1、紮實有效地品讀詞句

瞭解居里夫人的美麗，除了外在美可以藉助圖片，內在美的體現都是通過品讀詞句來感悟、想象，昇華理解的。如在品讀：“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣，她衣裙上雙手上留下了酸鹼的點點燒痕。”中，學生在老師的指導下抓住“煙熏火燎”“終日”這些關鍵詞，通過品味，朗讀，體會到了科學道路之艱辛，也體會到了居里夫人執著追求的科學精神。

2、紮實有效地讀寫結合訓練。

學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，瞭解她的事蹟和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣爲科學獻身的人，認同她們對科學事業和人生價值的追求。頒獎詞的撰寫，旨在引導學生回顧課文內容，提高學生語言表達能力，讓學生用自己的筆抒發此時內心的真實感受，昇華認識，表達情感，受到美的薰陶，這一設計，有效地落實了語文教學的工具性與人文性的統一。

3、有效地運用課程資源

在課堂教學過程中，我有幾處恰當有效地運用了課程資源，比如播放視頻，讓學生目睹了居里夫人艱苦的工作，幫助學生更好地理解了她的那種堅定執著的精神。又如出示了錢學森的頒獎詞，起到了一個引領的作用，所以課堂生學生寫得很精彩。

當然，本課的教學也有很多遺憾，比如與學生交流中教師的引導作用還需要加強，交流過後教師的梳理如果再細緻些我想就更好了！