六年級下冊《跨越百年的美麗》教學反思大綱

《跨越百年的美麗》是魯教版第十冊第八單元的第一篇文章，課文是樑衡同名散文的節選，這是一篇讚美居里夫人的文章。下面是小編爲大家整理的六年級下冊《跨越百年的美麗》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級下冊《跨越百年的美麗》教學反思(一)

《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章讚美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統領，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源於她端莊的容顏，也來源於她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源於她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，聖潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

在設計這篇課文時，我是這樣考慮的：先通過圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設置疑問——爲什麼居里夫人的美麗能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年?除了美麗的容顏，居里夫人的美麗還表現在哪裏?學生帶着疑問自讀課文，找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求”這個句子。再引導學生聯繫上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，想一想，說一說自己的感受。

爲了有助於學生體會一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，並結合文字分析理解，這樣學生很容易就體會到居里夫人爲了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險。再引出“經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這句話，趁機給學生講解經過幾萬次提練，從成噸的工來廢渣中提練出的0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對科學事業的堅定信念，這種執著追求的精神是如此美麗的!接下來，爲了體會居里夫人獻身科學的精神美，出示兩段文字對比，體會居里夫人爲了科學研究容貌上的變化，補充資料：居里夫人由於長期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會居里夫人這種獻身科學的精神無疑也是美麗的。

居里夫人視名利如糞土，淡泊名利也是一種美，在這一部分先讓學生從文中瞭解居里夫人一生獲得的榮譽，她是如何對待的?再補充了資料，居里夫人放棄了申請專利，放棄了成爲百萬富翁機會，這位偉大的女性淡泊名利，一生想着科學研究。這種高貴品質難道不是一種美麗嗎?最後播放居里夫人的演講片段，讓學生理解怎樣的人生纔是美麗的人生?“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預期的教學目標

一堂課上下來，存在着很多不足之處：

1、課上回答問題的同學不多，這肯定和我的引導有關係。

2.在設計問題上還可以再放手一些，讓學生自由的發表自己的理解體會，我還是引的太多，說得太多。

3.備課還是不到位，使得課上前鬆後緊，尤其是時間安排上不佳，以至於拖堂七、八分鐘。重點段也應該多品讀、感悟。

六年級下冊《跨越百年的美麗》教學反思(二)

加入工作室的第一個學期，工作室佈置了新一輪的上課任務，本着自我鍛鍊提高的願望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的美麗》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，於是我根據課程綱要，開始了第一次基於標準的教學設計，因爲這篇文章是記念居里夫婦發現放射性元素鐳一百週年而寫的，那到底是什麼樣的人能讓人一直銘記，直至百年、千年甚至永恆?帶着這樣的疑問開始讀文，讀完後發現居里夫人不僅容貌美，她身上所具備的對待科學、對待名利的態度也是美麗的。

因爲和趙明建老師合作上課，一人上一個課時，在和他交流後我開始了第一課時的備課，在美麗上做文章。備好後在週四工作室教研時進行了說課，大家分別從目標制定的依據、目標、評價任務幾個方面展開了交流，得出的結論是：第一課時要夯實基礎，以字詞教學，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要內容爲主，第二課時再從外在美和內在美兩個方面感知居里夫人跨越百年的美麗。

就這樣開始了第二次備課，以字詞教學爲主，制定的教學目標是：

1、通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀14個生字，正確書寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。

2、通過自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要內容。

3、通過課前資料蒐集和課上交流，初步瞭解居里夫人。

評價任務是：

1、能認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，抄寫易錯字。

2、通過初讀，能理清文章思路，概括主要內容。3.能借助資料，談談自己對居里夫人的認識。

用這樣的教案，我開始了試講，課後老師們開始評課，在肯定的同時也提出了一些意見：

1、字詞教學比較紮實，但是對於六年級學生而言自學生字詞不成問題，應變老師的教爲學生的學。

2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進行整合，與單元主題“科學精神”沒有聯繫。

3、這是一篇散文，在總結課文主要內容時沒有一定的方法指導，學生不好把握，所以教學上用時過長。可以在檢查讀文時總結段意，連接段意總結主要內容。

課後隨即修改自己的教學設計，關注單元主題，由單元主題導入新課，並引導學生連接段意總結課文主要內容。在週四教研活動中，我用六一班開始上課。因爲學生預習到位，所以這節課基本上是按部就班上下來了。

課後，工作室成員和我校聽課老師在一起研討評課，通過大家的交流，我也發現了一些問題。

一、目標制定不到位

1、目標表述不嚴謹，行爲主體是學生而不是教師，行爲動詞模糊，如：體會。什麼是體會?體會是不可測量的。

2、只注重字詞讀寫、文章朗讀，目標中缺少對詞語的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問根、里程碑、視名利如糞土。

二、評價任務的設定不具體

評價任務是通過教學活動來檢查學生的學習效果。我在教案中沒有體現，如：認讀生字。怎樣判斷學生達到認讀的目標了，具體用什麼方法評價沒有具體表述。

三、沒有關注學段目標

中段和高段的字詞教學形式不一樣，達成的目標也不一樣。六年級學生具備一定的學習能力，對於字詞的學習完全可以放手給學生，而不是現在課堂上展示的半扶半放。課文主要內容用連接段意的方法在高段教學不合適，也不適用於這篇文章總結主要內容。這也反應了我在備課時沒有關注課標的要求，對文章把握也不到位。

四、教學時充分關注課堂

雖然說學生是學習的主體，但是課堂中教師的主導作用也不能忽視，教師要在課堂中要引導學生，充分關注學生的學習情況。這節課中我就出現了失誤：指名介紹居里夫人時因爲沒有聽清楚學生的介紹，出現了錯誤的糾正。在評價方式上，要充分發揮學生自我評價、小組評價、小組間相互評價的作用，但是在這節課上體現的較少。

靜坐常思己過，回想自己的教學，的確存在一些缺陷和遺憾。作爲教師，上一節課難，上一節好課更難，在備好課上好課的路上也沒有捷徑，只有自己不斷努力，不斷總結，且思且行。

六年級下冊《跨越百年的美麗》教學反思(三)

《跨越百年的美麗》以美麗爲主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈。但是課文中難理解的'句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，爲此我進行了深刻的反思。

完課後，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的積極性。儘管對這班學生知之甚少，這種情況卻不在預料中，這麼沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啓發，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕鬆的狀態面對課堂學習。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發，過於注重課堂環節與教學結構的把握，沒能適當的停下來調整節奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。

儘管遺憾，卻也有欣慰與收穫。學習了前輩教師的寶貴的經驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺。總的說來有一下幾點，需要在以後的教學中注意：

1、加強預習環節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地瞭解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現有的認知水平，設置的教學環節要考慮學生的接受能力，因此備課也要有不同的側重。我們當老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟於心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成爲學生學習的阻力。

3、培養學生的課堂表現力。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學生的聽講、發言等細微的表現關係密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發展和提高。