《跨越百年的美麗》教學反思範文

　　《跨越百年的美麗》教學反思1：

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程，表現了她獻身科學、爲人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字裏行間含着作者對居里夫人的滿腔讚譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

上完《跨越百年的美麗》後，第一感覺就是沒有達到預期的目標，沒能更好地調動起孩子們情感。儘管教師很努力地用語言激勵孩子，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕鬆的狀態面對課堂生活。仔細分析原因有三：

1、對學生的已有知識和情感感受能力估計不足。沒能在孩子們的情感發展區激勵。

在剛剛開課的時候，想讓孩子們談談對課題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子，顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時間，仍然沒有期待中的反應。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對一個陌生的課題應該有自然產生疑問的習慣，即對語言文字的敏感度。這需要長期的薰陶和感染。

2、內容容量過大，仍然有想求完整的心態。所以沒有給學生留更多時間閱讀、思考。

一節課總是有很多的遺憾，盡力而爲，往理想裏走，望美好裏去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。

　　《跨越百年的美麗》教學反思2：

《跨越百年的美麗》是一篇讚美居里夫人的文章。文章以“美麗”爲主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。教學中，我力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，較好地完成了本課的教學內容。

一、 我在讓學生充分的品讀的.基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現在哪些方面?學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。同時我有意識的帶領同學們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最後落腳到排比句的作用的領會上。實現了讀中思、讀中感、讀中悟。

二、我能夠以學生爲主體，把課堂和時間還給學生。課堂上我大膽的放手讓學生交流“最讓自己感動的美麗是什麼?”老師沒有畫圈子，設框框。學生聯繫文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融爲一體。

不足之處是，在學生抓住句子交流“美麗”時，指導朗讀得少，因此整堂課給人前緊後鬆的感覺。另外學生髮言面還是不夠大

　　《跨越百年的美麗》教學反思3：

這是一篇讚美居里夫人的文章，文章以“美麗”爲主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。她爲人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此在上課時力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

首先檢查預習，揭題導入。(要求學生在課前對居里夫人有一定的瞭解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)接着初讀課文，感知“美麗”。主要是讓學生自學自悟，找出“美麗”體現在課文的哪些方面?然後逐句逐層交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。然後就是品讀重點，感悟“人格”的美。

反思整節課，我感覺對於朗讀的指導不是很到位。在品讀重點句子時我指導朗讀語言比較貧乏，教學方法也很單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流於形式，簡單地爲讀而讀，沒有較好地訓練到學生的朗讀技能。