一年級語文下冊教案春與夏教案大綱

　　目標：

1．讓學生認識到春天和夏天的基本特徵，找出身邊象徵春天和夏天的事物。

2．初步知道春、夏的節氣和適宜開展的活動。

重點： 通過觀察圖片讓學生認識春天和夏天的基本特徵；然後帶學生走進大自然，親自去尋找春天和夏天的足跡；再引導學生說說自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天；並讓學生進行遊戲活動，在活動中感受春天和夏天。最後說一說夏天和春天有什麼不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織“辨別四季”活動。

難點： 如何讓學生通過遊戲、日常生活中的常見事物來辨別和認識春天和夏天，知道春天和夏天的主要特徵。

課時： 3 課時

　流程：

（一）導入

以一首“春天在哪裏”的兒歌引人本活動。聽完歌曲後可引導學生說一說：歌中唱的是什麼季節？歌中所唱的春天到底在哪裏？

（二）活動的組織.

1．找一找。這一部分，教師可在條件允許的情況下，帶領學生到大自然中去尋找春天的足跡，讓學生感受春天，在實際情境中認識春天。

2．說一說。通過對圖片和大自然的觀察，學生有了對春天的感性認識。這裏要求學生以小組爲單位進行交流，說一說自己發現的春天在哪裏？有哪些事物的特徵能代表春天？然後由小組選。代表在班裏進行交流。

3．玩一玩。引導學生回憶：春天裏都有哪些喜歡玩的遊戲？讓學生介紹自己喜愛的健康的遊戲及規則，師生共同進行篩選，再組織學生去戶外進行遊戲、比賽，以提高學生對活動的興趣。

4．想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月？使學生初步知道不同的地方春天到來的時間不同。

5．找一找。教師可在條件允許的情況下，帶領學生到大自然中去尋找夏天的足跡，讓學生感受夏天，在實際情境中認識夏天。通過對圖片和大自然的觀察，學一上有了對夏天的感性認識。這裏要求學生以小組爲單位進行交流，說一說自己發現的夏天在哪裏？有哪些事物的特徵能代表夏天？然後由小組選代表在班裏進行交流＊

6小調查。使學生初步瞭解春與夏的節氣有哪些。

7．說一說。夏天和春天有什麼不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織“辨別四季”活動，讓學生在四個季節的圖片中，找出春天和夏天的圖片，並進行說明。

（三）活動參考資料

擁抱春天

春，是四季的腳步，是四季的靈魂。

在寒冷的冬天過後，

春姑娘悄悄地從遠處走來了，

但萬物還是知道，

儘管她走得那樣輕快。

大地飛快地起了牀，

穿好了綠衣裳，

柳樹梳齊了她那長長的辮子，

桃花畫好了她的'紅妝，

準備迎接遠道而來的客人！

春，是花開的季節。

迎春花紛紛張開了笑臉，

映山紅抹紅了臉，

櫻花妹妹也紮好了她的小辮，

“臉上笑盈盈的。”

春，是萬物甦醒的季節。

青蛙哥哥從土裏鑽出來了，

準備幫農民伯伯捉蟲子。

大雁姐姐從南方飛回來了，

好像在說：“我又回來了！”

礦小草弟弟作了伸懶腰，

好像在說：“起牀了，我該穿新衣服了！”

春，還是我有孩子的季節。

春天裏。

我們可以快快樂樂地放風箏，

去春遊，

高高興興去野餐！

春天是關麗的，

春天是令人嚮往的＊

春天是這樣令人渴望，

那就讓我們好好地擁抱春天吧！

板書：

春與夏

春天和夏天的基本特徵

春、夏的節氣和適宜開展的活動