《春筍》一年級語文下冊教案大綱

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學會本課１７個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的８個字只識不寫。

３、知道春筍具有衝破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

【教學重點、難點】

學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。

【教學準備】

生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地裏冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹着淺褐色的外衣，迎着春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。

二、初讀課文

１、自讀課文：

要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，並分好自然段。

２、檢查自讀情況：

⑴ 抽讀生字卡片，正音。

“聲、衝”是後鼻音。

⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。

⑶ 認讀詞語：

一聲 春雷 喚醒 衝破 石塊 冒着 淺色 一節 向上 嫩生生 陽光 春雨

⑷ 指導讀好長句子：

春筍／裹着／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。

它們／衝破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地裏／冒出來。

⑸ 分段抽讀課文。（長句子老師領讀）

３、教師範讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。

４、學生再讀課文，試着模仿老師的語氣。

５、初步感知課文內容：春筍是什麼樣子的？它們是怎麼生長的？要求學生互相說一說。

三、學習生字

１、出示生字卡片，學生認讀生字。

２、自學生字筆順，準備交流：

交流記憶生字的方法。

３、重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。

學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

４、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。

第二課時

一、複習檢查

１、抽讀生字卡片和詞語卡片。

２、抽讀課文。

二、學習課文

１、學習第一自然段：

⑴ 齊讀，說說有幾句話。

⑵ 學習第一句話：“喚醒”是什麼意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什麼？（春筍生長的季節）這裏把春筍當成什麼來寫？爲什麼？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？

⑶ 指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

⑷ 學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土裏的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。

出示：它們（ ）泥土，（ ）石塊，一個一個（ ）地（ ）出來。

指名填空，齊讀句子。

“它們”指的'是誰？爲什麼要衝破泥土？“掀翻”是什麼意思？“冒”改成“鑽”好不好？爲什麼？“一個一個”說明什麼？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們衝破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終於冒出了地面，這種生長的力量是多麼強大。我們在讀這句話時，要把“衝破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（範讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）

⑸ 指導背誦：

這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）

２、學習第二自然段：

⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀後說說這段有幾句話。

⑵ 學習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。

① “裹着”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）

② 指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃衝着你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？

⑶ 學習第二句話：

師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。

① 春筍長成什麼樣兒了呢？（指導看圖）

② 指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）

③ 指導背誦。用問答方式引導背誦：

春筍是什麼樣子的？

春筍是怎樣生長的？

它們長成什麼樣兒了？

三、總結

讀了課文，你覺得春筍怎麼樣？你想對春筍說些什麼？

是啊！春筍就是憑着頑強的意志和生命力，才能衝破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。

齊讀課文。

四、鞏固練習

１、擴詞：

節：春節、節日、節約、節省

破：衝破、破舊、破爛不堪

２、背誦課文。

３、辨析組詞：

中（ ） 皮（ ）

衝（ ） 破（ ）

４、興趣題：

⑴ 用“喚醒”說一句話。

⑵ 春筍長大後，長成了竹子。想一想，竹子有什麼用呢？說給同桌小朋友聽。

板書設計

１ 春筍

衝破 掀翻 冒

迎着 笑 長

不怕困難 頑強生長