語文版二年級語文下冊《筍芽兒》教學教案

　　第一課時

情境引入，揭示課題

①師：“小朋友，你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看，春天來了。

(出示課件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂)，“你們想說些什麼呢?”

②師：是呀，春天來了!大自然裏的一切都醒了，有一位小夥伴也從泥土裏偷偷地探出腦袋，她就是——(老師指課題)學生齊讀課題：筍芽兒。

初讀感知課文，自主、合作識字

①自讀課文，藉助拼音讀準生字。

②抽讀生字：老師點字，會讀的一起讀。

③你想提醒同學生們注意哪個字的讀音。

④交流識字方法。

你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

彙報：誰想把自己的好方法推薦給大家呀?

⑤快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語裏，你還會讀嗎?我們來玩一個快樂傳遞的遊戲，請每個小組的第一個同學拿到“快樂果”，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準備好了嗎?

⑥猜詞語：我們來進行一個有趣的“猜詞語”遊戲，誰願意到前面來猜?(指名讓一名學生面對全體同學站在前邊。老師站在這位同學身後，大家看老師出示的詞語做動作。看看誰的動作能讓前面那個同學最快地把詞語猜出來)

再讀課文，啓發思考

①觀察插圖，認識筍芽兒是什麼樣的。(激發學生了解筍芽兒生長過程的願望)

②老師範讀課文，引導思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?

③學生熟讀課文，讀後說說知道了什麼。

鞏固識字，指導寫字

①同桌或小組互讀要求認識的生字。

②指導書寫“岡”“轟”“喊”三個字。

　　第二課時

複習鞏固識字、寫字

①指名讀生字新詞。

②認讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個字。

朗讀課文

①分組讀課文，一組讀一個段落。

②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

③自己練習朗讀全文。

讀懂課文，感悟課文

①小組合作學習1—5段。

a.請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。

b.小組長帶領着一起讀選擇的那段課文。互相說說，自己讀懂了什麼?準備怎麼向大家彙報。

c.請每個小組推薦一名代表彙報學習結果，沒有彙報的小組仔細聽，可以向正在彙報的小組代表提問，當一位善於提問的小記者。彙報的小組成員要團結一心，幫助本組代表回答問題。

(老師隨機指導朗讀並板書)

②情境感悟第6段。

a.過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經變得萬紫千紅，你看!(畫面)禾苗綠得發亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖着綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。

b.誰來說說你現在的心情?

c.筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情?

d.同學們，帶着自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎麼讀就怎麼讀。

e.彙報：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機指導：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最後一句)

③引讀第7段。

筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她?(引讀)

在他們的幫助下，筍芽兒終於長大了。(板書：長大了)這時，筍芽兒的心情怎樣?(自豪)(板畫長大的表情)什麼時候你自豪過?(生說)自豪地讀筍芽兒的話。

④配樂讀全文。

願小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長!讓我們再次朗讀全篇課文。

拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽

提示：

①桃花對筍芽兒說——

②筍芽兒對我說——

③我想對筍芽兒說——

積累詞句，指導寫字

①積累本課自己喜歡的詞語和句子。

②書寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個詞。

③有重點地指導、範寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)

④學生寫字。

⑤評價書寫的字。