二年級語文筍芽教案

【教學背景：】

本節課是一篇擬人化的童話散文。課文生動形象，認生字、寫字是重點。本節課以學生的主體活動作爲教學的活動中心，以“讀”的訓練爲主線，讓學生自主發展主動探究，養成良好的學習習慣，體現語文的人文性。

【教學目標：】

1、會認識14個生字，會寫9個生字。

2、正解、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解竹筍的生長過程。

【重點：】

認字、寫字，感情誦讀。

【難點：】

體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。

【教學方法及方式：】

情感式教學法

採用自主、探究、合作的學習方式

【教學過程：】

一、創設情境，揭示主題：

師：大熊貓是我們的國寶，同學們知道它愛吃什麼？

生：竹子。

師：竹子在小的時候有一個很好聽的名字。（出示筍芽兒的圖片）

生：筍芽兒

師：大家想不想知道小筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子呢？（出示課題）

板書：筍芽兒（指導學生讀課題）

二、初讀課題，整體感知：

1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音。

2、出示生字卡，認讀生字，識記字形。

3、小組交流識字方法，識記生字。

4、再讀課文，劃出生字詞、全班擴詞練習。

5、小組互讀課文，看哪個小組讀的好，讀的認真，讀後說一說自己讀懂了什麼。（小組互評）

三、朗讀感悟，角色扮演：

1、師範讀，想一想，筍芽的生長過程是怎樣的？（小組討論，全班交流）（師板書內容）

2、師：從文中的哪些句子可以看出小筍芽是在成長的，讀一讀，做做動作，生邊讀邊做。

3、春天這麼美，小筍芽在誰的關心，愛護下長成了一株健壯的竹子的？（生答，師板書）

4、小組選派代表分角色朗讀。

5、師：你喜歡筍芽兒嗎？爲什麼？（生討論回答）

6、師：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？（生舉手回答）

四、指導寫字，學生練習：

1、師板書：強調字的結構，偏旁部首；“口”字旁的字，位置要偏上，不宜寫得太大；其中“喚”字的第六筆“撇”要上下貫通，不能寫成豎、撇。

2、生練習生字。

五、課外拓展：

生蒐集有關描寫竹子的好詞好句。

六、作業：

畫一畫竹筍的生長過程。

【教學反思：】

本節課以擬人化的手法描寫了竹子的生長過程，形象生動的刻化了筍芽兒不屈不撓、奮發向上的精神，繪聲繪色的敘述了筍芽兒的成長過程。本節課以孩子的主體活動作爲教學活動的中心，利用孩子的好奇心引導孩子去體會，去感悟，激發了學生的求知慾，提高了學生的學習興趣。