求二年級下冊語文《筍芽兒》教案

人教版二年級下冊語文《筍芽兒》教案

〖課型〗

新授。

〖教法學法〗

講解引導。

〖教學目標〗

1、認知14個生字，會寫9個生字。

2、正確流利地朗讀課文，愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

〖教學重點、難點〗

1、認知14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

〖教具準備〗

本課生字的卡片、錄音帶。

〖教學過程〗

一、初讀課文，學習生字

1、同學聽課文錄音：

初步感知課文內容，注意自身不認知的字的讀音。

2、同學自讀課文：

畫出生字，藉助拼音把生字多讀幾遍。

3、同桌交流認記生字的方法。

4、老師出示帶生字的詞語，檢查同學認字情況：

⑴　讓同學當小老師，教讀詞語中的生字。

⑵　老師鼓勵同學用自身喜歡的方法記生字。

⑶　同學自記生字。

⑷　老師採取開火車的方法，檢查同學。

⑸　讓同學朗讀生字集中的課文，瞭解生字的認讀情況。

5、書寫生字：

⑴　觀察要寫的漢字。

⑵　鼓勵同學提醒大家寫這幾個字應注意的地方。

⑶　同學書寫漢字。

⑷　老師出示要求會寫的三個詞語：

世界　筍芽　呼喚

提示同學一個詞一個詞地寫。

⑸　同學讀詞學寫。

二、讀通課文

1、同學自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。

2、老師檢查朗讀情況。

三、複習鞏固生字

1、出示卡片開火車。

2、用生字口頭組詞。

四、課堂小結

五、安排作業

把本課會寫的生字認真書寫幾遍。

〖板書設計〗

3　筍芽兒

山岡　轟鳴　喊叫　世界　筍芽　呼喚

〖教後記〗

學習本課時，同學書寫的興趣比較大，因爲本課的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加，在寫起來不是很複雜的。大多數同學可以自主完成，教師只需要強調一下字的間架結構即可。

第二課時

〖課型〗

新授。

〖教法學法〗

教師引導同學自主學習。

〖教學目標〗

1、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發的.精神。

2、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

〖教學重點、難點〗

1、認知14個生字。

2、有感情地朗讀。

〖教具準備〗

本課生字的卡片、錄音帶。

〖教學過程〗

一、默讀課文，瞭解內容

1、同學邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

2、同學提問。

3、師生一起解決提出的問題。

二、引導考慮，細讀領會

1、沉睡在土裏的筍芽兒，不知道自身生長的好季節到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鑽出地面的?

2、他們是怎樣呼喚筍芽兒的?

找到這些句子讀一讀。

3、你從他們的呼喚中體會到什麼?

4、筍芽兒醒了以後是怎麼做的?

⑴　分小組學習。

⑵　讀懂後，用不同方式表達自身的理解。

⑶　回答上面的問題。

5、你從筍芽兒鑽出土的過程中體會到什麼?

三、朗讀扮演，加深印象

1、讓俺們一起有感情地朗讀4～6段。

2、教師朗讀，同學自由扮演。

四、讀最後一個段落，談體會

1、自讀課文，想想在這段裏哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什麼?

2、同學回答，談感受。

五、啓發思維，交流感受

假如你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什麼?

鼓勵同學相互交流，說出自身想說的話。

六、課堂小結

七、安排作業、積累擴展

倡議同學積累本課自身喜歡的詞句。

〖板書設計〗

3　筍芽兒

春雨姑娘　　呼喚筍芽兒

雷公公　　　叫醒筍芽兒

太陽公公　　溫暖着他

看到：桃花、柳樹、小燕子。

〖教後記〗

學習本課時，同學興趣比較大，在朗讀時能夠投入感情，尤其是一些語氣，如：低聲呼喚、撒嬌的說、粗重的嗓音、筍芽兒對美麗世界的讚美以及長大之後自豪的語氣。