浙教版四年級語文下冊《筍芽兒》教案大綱
一，教學目標
1。能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最後一個自然段。
2。學會本課15個生字，掌握"沉睡，撤嬌，央求，咦叨，滋潤，阻礙"等詞語。
3。初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所表示的意思。
4。使學生知道只有經風雨，見世面，勇於鍛鍊，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。
二，教學重點與難點
教學重點：有感情地朗讀全文，特別是讀好筍芽兒跟竹媽媽的幾次對話。
教學難點：能初步認識省略號，並能弄清文中省略號所表示的不同的意思。
三，教學準備
課文錄音，詞語卡片，教學掛圖，代板書投影片。
四，教學時間：3課時
第1課時
教學目標
1，一步明確本單元閱讀訓練的重點。初讀課文，瞭解大意。
2，學會本課生字，新詞。
（二）教學過程
1。揭題，導入。
（1）出示課題，你們知道什麼是筍芽兒嗎（出示圖片認識）（2）一篇非常有趣的重話故事，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下不怕困難，努力鍛鍊，終於破土而出，長成一株強壯的`竹子。
初讀，瞭解課文大意。
自學字詞。
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙
讀音重點：揉重點辨析：辮，裹，潤
指名說說"沉睡，撒嬌，央求，阻攔"的意思。
4，分段指名朗讀課文並評議。
5，再讀課文，理清文章脈絡。
（1）帶着課後習題1中的3個問題，默讀課文，並在文中劃出答案。
（2）根據這幾個問題試給課文分段。
（3）師生討論分段結果。
4。完成作業。
（1）抄寫生字，詞語。
（2）完成《作業本》2，3題。
第2課時
（一）教學目籽
1。精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點指導有感情地朗讀好第2題中的句子。
2。使學生知道筍芽兒在春雨姐姐，雷公公，小草弟弟的鼓勵下，勇於鍛鍊，終於茁壯成長，初步培養學生自強自立的意識。
（二）教學過程
1。複習檢查。
（1）《作業本》2比一比，組詞。（2）聽寫個別生字詞。
2。學習課文的第一段。
（1）出示課後1（1），指名讀第一段，其餘思考。
（2）討論課後1（1），理解"央求"。
（3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，"央求"竹媽媽讓她到地面上去（指名一至兩位學生即可，只需理解"央求"就行了。）
（4）在這段中，春雨姑娘，筍芽兒，竹媽媽的話分別應該用怎樣的語氣來讀（自由試讀）
①指名讀春雨姑娘的話，並說說應用怎樣的語氣來讀，爲什麼（溫柔，關心）（聲音要稍低些）然後齊讀。
②指名讀筍芽兒的話，說說該用什麼語氣（撒嬌，畏縮）（聲音要尖嫩些）指導齊讀。
③指名讀竹媽媽的話，說說該用什麼語氣讀（擔心，害怕）（聲音要粗些，快些）指導齊讀。
（5）齊讀第一段，並選好自己認爲讀得好的對話部分站起來讀。
3。學習課文第二段。
（1）想一想，我們剛纔是怎樣學習第一段的。
（2）小結：①圍繞課後思考題，理解內容。
②抓住對話部分體會，並感情朗讀。
（3）自學並反饋學習情況。
筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做（討論）
自願扮演雷公公，筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其餘學生進行評議。
師生共同討論本段中對話應採用的正確語氣。
雷公公粗重（聲音低沉）
竹媽媽不放心（理解"嘮叨"）
筍芽兒堅決（音稍高，有力）
（4）齊讀→指名讀→分角色讀
4，學習課文第三段。
自學第三段。（用一，二段的方法。）
討論，有感情朗讀。
小草：堅強，不屈不撓
筍芽兒：勇敢，自豪
春雨姐姐，太陽公公：關愛。
分角色讀，齊讀。
5，齊讀，分角色讀全文。
6，作業。
第3課時
教學目標
指導學生有感情地朗讀全文，並背誦最後一段。
2，認識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。
教學過程
1，總結全文，並感情朗讀課文。
（1）回憶閱讀提示，說說感情朗讀課文的方法。
再聽課文朗讀錄音。
指名讀筍芽兒說的幾句話，評議，齊讀。
小結全文：讀了這篇課文，你懂得了些什麼道理
（不要框死學生的答案，任憑暢所欲言。）
（5）感情朗讀全文。（形式可靈活。）
2。背誦全文最後一自然段。
（1）自由讀這一段，想想這段講了什麼內容
（2）幫助學生理清內容。
（3）自由試背一指名背一齊背。
3。認識省略號及其作用。
默讀課文，劃出文中有省略號的句子。並想想這些省略號在句中表示什麼意思。
聽寫
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙
5，完成課堂作業本6，7題。
