浙教版四年級下冊的語文教案大綱

教學目標

1.能有感情地朗讀全文.

2.進一步學習總分段式的寫法.

3.感受小溪流自強不息,永不停步的精神.

教學重點與難點

教學重點:有感情地朗讀課文.瞭解課文第二段的寫作特點.

教學難點:朗讀全文時如何把握住小溪流歡快,活潑的情感基調.第2自然段中的幾個擬人化的句子.能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意,以及要我們學習的精神.

教學準備

課文錄音,卡片,小黑板.

教學時間:2課時

第1課時

(一)教學目標

1.初讀課文,讀準字音,理清文章脈絡

2,指導朗讀課文第一段,感受小溪流永不停息的精神.

3.進一步認識總分段式的寫作特點.

(二)教學過程

1.預習引入.

2.揭題,佈置預習.

(1)自由讀文,劃出生字詞,讀準字音.

(2)想想這篇童話講了一件什麼事

3.檢查預習情況.

(1)指名輪讀課文,正音.

(2)認讀詞語,說說意思.

(3)指名說說課文的`主要內容.

(4)分段指導.

4.閱讀課文1～3自然段.

(1)圍繞課後1(1)自學課文1～3自然段,讀讀劃劃.

(2)指名朗讀第1自然段,其餘思考:你認爲這是一條怎樣的溪流從哪些地方可看出

(指導用歡快,活潑的語調朗讀此段)

(3)自讀第二自然段,並思考課後2.

①指名讀,問:這是什麼段式

②小溪流是怎樣玩耍的(劃出有關動詞)

出示有關動詞,認讀:

拍拍,摸摸,打個轉兒,撓撓(指導讀好這些詞,用輕快,活潑的語調讀出小溪流的可愛,頑皮)

③齊讀第2自然段.

(4)指名讀第3自然段,回答課後1(1).

讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什麼精神(不怕困難,勇往直前),那我們應該用怎樣的語氣讀(堅定)

齊讀第3自然段.

(5)指名讀1～3自然段.

第2課時

(一)教學目標

1.閱讀課文二,三兩段,指導感情朗讀.

2.進一步感受小溪流永不停息,不斷進取,熱心爲人們做事的精神.

(二)教學過程

1.複習.

(1)指名讀第一段.

(2)說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,它是怎樣繼續前進的.

閱讀課文2,3兩段.

(1)默讀第2段,思考課後1(2).

(2)讀後討論.

①小溪流和枯樹樁是怎樣對話的

③指名分角色讀,說說該用怎樣的語氣讀,爲什麼(響亮有力,意志堅強)

③枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的結果又如何呢從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神

指導讀對話.

(3)齊讀第9自然段.

①思考:小溪流不知疲倦的奔流,結果是怎樣的(匯成大江,衝向海洋)

②指導讀這一自然段.

(4)指導分角色朗讀2.3段.

3.總結全文,問:學了課文,你認爲應該向小溪流學些什麼

(不斷進取,永不停息,爲人們做有益的事.)

板書:

山谷

不分日夜奔

拐彎的地方

不知疲倦衝

海洋