《春筍》一年級語文下冊教案
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課17個生字,認識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3、知道春筍具有衝破重重障礙,不斷向上生長的頑強生命力。
【教學重點、難點】
學會生字,理解詞語;感情朗讀、背誦課文。
【教學準備】
生字卡片、詞語卡片、幻燈片。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、師述:轟隆一聲春雷,喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們衝破泥土,掀翻石塊,一個一個從地裏冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹着淺褐色的外衣,迎着春風,在陽光中笑,在春雨里長。小朋友,這節課,我們就來學習一篇新課文,《春筍》。
二、初讀課文
1、自讀課文:
要求:先將方框內生字讀幾遍,再讀課文,注意讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字,並分好自然段。
2、檢查自讀情況:
⑴ 抽讀生字卡片,正音。
“聲、衝”是後鼻音。
⑵ 去掉拼音再讀,開火車讀。
⑶ 認讀詞語:
一聲 春雷 喚醒 衝破 石塊 冒着 淺色 一節 向上 嫩生生 陽光 春雨
⑷ 指導讀好長句子:
春筍/裹着/淺褐色的外衣,像/嫩生生的娃娃。
它們/衝破泥土,掀翻石塊,一個一個/從地裏/冒出來。
⑸ 分段抽讀課文。(長句子老師領讀)
3、教師範讀課文,要求學生學老師讀書的語氣、停頓。
4、學生再讀課文,試着模仿老師的語氣。
5、初步感知課文內容:春筍是什麼樣子的?它們是怎麼生長的?要求學生互相說一說。
三、學習生字
1、出示生字卡片,學生認讀生字。
2、自學生字筆順,準備交流:
交流記憶生字的方法。
3、重點指導:聲:上面是“士”,不是“土”。
學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
4、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導,糾正不正確的寫字姿勢。
第二課時
一、複習檢查
1、抽讀生字卡片和詞語卡片。
2、抽讀課文。
二、學習課文
1、學習第一自然段:
⑴ 齊讀,說說有幾句話。
⑵ 學習第一句話:“喚醒”是什麼意思?換個詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什麼?(春筍生長的季節)這裏把春筍當成什麼來寫?爲什麼?我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫?
⑶ 指導朗讀:“一聲春雷”要讀得慢些,清晰有力,“喚醒”要讀得重一些。指名試讀,全班齊讀。
⑷ 學習第二句話:春雷喚醒了春筍,躺在泥土裏的春筍是怎樣長出來的呢?指名讀第二句話。
出示:它們( )泥土,( )石塊,一個一個( )地( )出來。
指名填空,齊讀句子。
“它們”指的是誰?爲什麼要衝破泥土?“掀翻”是什麼意思?“冒”改成“鑽”好不好?爲什麼?“一個一個”說明什麼?(說明春筍很多,而且你追我趕地往上長)
覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們衝破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個,你追我趕地往上長,終於冒出了地面,這種生長的力量是多麼強大。我們在讀這句話時,要把“衝破、掀翻、冒”讀重些,讀得有力些。(範讀,指名試讀,同桌互讀,齊讀)
⑸ 指導背誦:
這一自然段共有兩句話,第一句話說春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長的。(自由練習背誦,指名背)
2、學習第二自然段:
⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀後說說這段有幾句話。
⑵ 學習第一句:(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。
① “裹着”(動作演示)“淺褐色”(看圖理解)
② 指導朗讀,看圖激情:小朋友看,這些嫩生生的娃娃衝着你們格格地笑呢,你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話?
⑶ 學習第二句話:
師述:春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
① 春筍長成什麼樣兒了呢?(指導看圖)
② 指導朗讀:提醒學生注意停頓,語氣要逐漸加強,語調漸漸提高。(指名試讀,齊讀)
③ 指導背誦。用問答方式引導背誦:
春筍是什麼樣子的?
春筍是怎樣生長的?
它們長成什麼樣兒了?
三、總結
讀了課文,你覺得春筍怎麼樣?你想對春筍說些什麼?
是啊!春筍就是憑着頑強的意志和生命力,才能衝破泥土,掀翻石塊,一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長!長成高大的竹子,供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習
1、擴詞:
節:春節、節日、節約、節省
破:衝破、破舊、破爛不堪
2、背誦課文。
3、辨析組詞:
中( ) 皮( )
衝( ) 破( )
4、興趣題:
⑴ 用“喚醒”說一句話。
⑵ 春筍長大後,長成了竹子。想一想,竹子有什麼用呢?說給同桌小朋友聽。
板書設計
1 春筍
衝破 掀翻 冒
迎着 笑 長
不怕困難 頑強生長