人教版一年級下《手捧空花盆的孩子》導學案
《手捧空花盆的孩子》導學案
【教學目標】
1、通過自主學習，藉助拼音、偏旁認識“盆、位、選、並、宣、分、芽、規、盛、絲、表、煮”12個生字，會寫“分、要、沒、位、孩、宣”6個生字，會默寫“分別、座位、不要、沒有、選舉、孩子”詞語。運用對比讀的方式，理解“非常、特別、格外”詞語。
2、通過表演讀、分角色朗讀，抓住重點語句“雄日培育花種的那一段”，體會雄日“誠實”的表現，知道雄日是個誠實的人。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，並練習複述課文。
4、 通過閱讀，使學生懂得誠實是一種美德。激發學生願意做一個誠實的孩子的願望。
【教學重點】
識字，寫字;正確流利地朗讀課文。
【教學難點】
有感情的朗讀課文，在讀文感悟中，知道誠實是人的美德
【課前準備】
人物卡片、多媒體課件。
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、 故事導入 (2分鐘)
師：大家還記得《狼來了》的故事嗎? 你喜歡故事中的孩子嗎?爲什麼?
今天老師要帶大家認識一位新朋友：(板書)手捧空花盆的孩子。
(一)課堂預習
1、首先讓我們一起來看預習提示單，誰來讀一讀?(指名讀)
預習提示單一
1、 自由朗讀課文，把你認爲難讀的句子劃出來，把課文讀通讀順;
2、 圈出不認識的字，拼讀一遍，把你認爲較難的生字多讀幾遍;
3、 想一想、說一說每個字的記字方法。
2、下面就請同學們按照提示開始預習吧!教師巡視，指導學生，發現問題。
(二)自我檢測
1、同學們預習得怎麼樣呢?我們來做個小檢測。請做《生活》第69頁第1題，同桌交換檢查，做對的請劃上一顆星。
2、學生操作，教師巡視指導，發現易錯問題，及時記錄。
(三)交流問題
1、學生說一說預習中的困難;
2、針對學生所提及時指導認讀;
(四)教師講解
出示課件中課前教師預估的問題部分以及巡視中發現的新問題，進行學習。
預估問題(做成課件)：
⑴國王規定的'日子到了，街頭上出現了兩種情況。
(1)第一種情況是什麼?我會找出句子和同桌練讀。
(2)而與之不同的第二種情況是什麼?我能找出句子讀一讀。
面對這兩種結果，國王是什麼樣的態度呢?
通過表演讀，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的變化。
⑵易錯的生字： 盆、分(前鼻音) 盛是後鼻音。
⑶記字方法：
熟字加偏旁：分—盆 先—選
區分多音字：分、盛
熟字換偏旁：拉—位
字義和字形結合：煮、絲
1、 出示會認字，講解未交流到的難點，生認讀;
學習形式多樣靈活：開火車、男女生比賽、拍手讀等;
2、 歸類識字方法，並組詞;
3、 讀一讀不易讀順的句子。
(五)課堂小結
你記住了哪個難記的生字?是用什麼辦法記住的?
三、指導書寫
(一)課堂預習
1、接下來讓我們繼續開動腦筋，寫對寫好本課的有球會寫的字。請你來讀一讀預習提示單二
預習提示單二
同桌合作，分別仔細觀察“分、要、沒、位、孩、選”(一個組一個詞)，討論寫正確寫漂亮的方法，並練習描一描，寫一寫;(時間5分鐘)
2、學生預習寫字，教師巡視指導。
(二)自我檢測、交流問題
你寫會了嗎?
(三)教師示範，重點指導。
投影展示部分同學書寫，師生評價指導，本課六個要求寫的字，可以引導學生根據以往的知識自我指導。如：分—八、刀;要—西、女;位—伴、立;選—送、先。“沒”字的右上和“朵”一樣，不是“幾”，要提醒學生注意。
4.全體同學根據提示認真書寫糾正，師巡視指導。
(四)展示評價，
(五)課堂小結
怎樣寫好字?
四、針對性作業
我們現在已經會認、會寫這一課的生字了，課下的鞏固也很重要呢!今天的作業有：
針對性作業：
1、看拼音寫詞。
Shīfen méiyǒu xuǎn yǐ wéi
( ) ( ) 挑 ( ) ( )
2、填一填。
精心 用心 繼承 繼續 種子 種在
( )地培育 ( )王位 鮮花的( )
( )地護理 ( )努力 ( )花盆裏
第二課時
教學目標：
1、會寫“分、要”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。
3、通過閱讀，使學生懂得誠實是一種美德。激發學生願意做一個誠實的孩子的願望。
教學重點：
學習進入角色朗讀。
教學難點：
學習生字新詞，懂得要用實際行動幫助自己的小夥伴。
教學過程：
一、 問題導入(2-3分鐘)
1、師：同學們，上節課我們學習了課文，說了一個怎樣的故事?
學生彙報(預設)：皇帝選國王的故事等。
2、 看來同學們已經初步讀懂了課文的內容，但這對於閱讀一篇文章來說還不夠。接下來讓我們仔細研讀這篇課文，相信你會有更加深刻的感受。
二、 課堂預習和自我檢測(10分鐘)
1、 師：首先我們來看預習提示單，誰來讀一讀?
出示預習提示單(其中第3條也是一個檢測的過程)：
預習提示單
1、自由朗讀課文，邊讀邊想象文章描繪的內容;
2、找出文中含義深刻的句子，抓住關鍵詞語，認真感悟，可以圈點批註;
3、針對其中幾點，同學間自由交流，記下對方的發言帶給你的靈感和收穫。
2、師：同學們都明確了嗎?讓我們開始吧!
3、學生自主預習，教師巡視指導，鼓勵學生下座位找同學交流，巡視過程中可隨時記錄學生存在的問題。
師巡視指導關注的重點：⑴學生的預習狀態;⑵學生是否會預習，包括劃的句子和做的批註;⑶學生間交流是否熱烈。可針對學生作批註的實際水平相機用投影指導。
一、 交流問題和教師講解(15分鐘)
1、 師：同學們交流得很投入、很熱烈。通過剛纔的預習，你找到了哪幾句?還有哪些疑問，有哪些收穫?請來談一談。
2、 學生交流，其他學生補充、答疑，教師相機出示課件，進行提示和講解。
預設問題
1、認真讀一讀雄日培育花種的那一段，體會雄日“十分用心”
2、 讀一讀最後一段話，討論：國王爲什麼要選雄日做繼承人呢?
四、朗讀課文，初步感知(10分鐘)
1、標出自然段，並複述這個故事。
2、國王規定的日子到了，街頭上出現了兩種情況。
(1)第一種情況是什麼?我會找出句子和同桌練讀。
(2)而與之不同的第二種情況是什麼?我能找出句子讀一讀。
3、面對這兩種結果，國王是什麼樣的態度呢?
通過表演讀，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的變化。
4、細細地讀課文，想一想國王要選手捧空花盆的孩子做繼承人的原因是什麼?
5、學生自由地有感情朗讀。
五、課堂小結(3分鐘)
師：同學們，學完這節課你有什麼收穫?如果你是雄日你會怎麼做 ?
生彙報，師小結：誠實是我們最可貴的品質，希望孩子們都能做一個誠實的人!
六、針對性作業(1分鐘)
1、師：時間過得很快，這節課就要結束了。但是我想這篇課文帶給我們的啓示纔剛剛開始，課下的時間，我們不妨做一做下面幾個作業。
2、出示自選作業單
自選作業單
1、組詞
分( )( )( ) 位 ( )( )( )
沒( )( )( ) 選 ( )( )( )
要( )( )( ) 孩 ( )( )( )
