《哪座房子最漂亮》優質教案
《哪座房子最漂亮》教案
教學目標：
1.學會7個生字，認識1個偏旁。
2.會認9個字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學重點：
1.學會7個生字，並能正確書寫。
2.正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學難點：
明白小學堂爲什麼最漂亮。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、設境：(課件出示邀請書)
大家請看，這是什麼?這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎?我們馬上出發，怎麼樣?(播放課件)
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什麼?
3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨)
4、這麼多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀?
板書：6.哪座房子最漂亮
二、初讀課文，自讀識字。
1.教師範讀課文。
2. 藉助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
3. 再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
4.同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
5.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。
6.指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮?
三、合作交流
學習生字新詞：
(一)學習生字的音。
1.自己讀讀本課的`7個生字，注意讀準字音。
2.同桌同學互讀。
3.指名讀不帶拼音的生字卡片。
4.做送信遊戲，鞏固字音。
(二)學習生字的字形和字義：
1.自己自學生字的字形和通過組詞瞭解字義。
2.以小組爲單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好!一會兒講給同學們聽。
3.請記憶字形好的學生說說。
(三)拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視裏、商店裏等，你還在哪裏見過這些字?
教師組織學生交流鞏固生字、新詞。
(三)指導書寫：
1.根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3.學生提出難寫的字。
4.教師指導學生提出的字。
如：“兩”字，教師提示學生裏邊的“人”字，“捺”改成點，兩個“人”字大小應寫得一樣。
“果”字，提示學生上邊的“日”不要寫得太寬，“木”字的“橫”稍比上邊“日”寬一些就寫好看了。
5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。
6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
7.展示學生書寫全班評議，教師對於班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。
第二課時
一、複習檢查
抽讀生字、偏旁(採用開火車)
二、品讀領悟。
1.利用貼圖，再現情境。
(1)通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地瞭解，你們能說說到農村看到了什麼嗎?
(2)教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
(3)書中是怎麼講的，讀一讀。
(4)提問：“青”和“白”是說房子的什麼?(顏色)
“大”和“寬”有什麼好處?(寬敞明亮)
房子的周圍什麼樣?
(5)指名讀讀第二句。弄清“前”、“後”指的是哪兒?可以讓學生到圖前指一指。
(6)很早以前你們去過農村嗎?什麼樣?可以請學生講一講。
(7)看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：爲什麼有這麼大的變化?議論後再回答。
(8)你們喜歡現在的農村嗎?用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2.適用比較想象，學習第三、四句。
(1)自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什麼標點?想想應該怎樣讀?
(2)指名讀。
(3)教師指導學生讀出問句的語氣。
(4)教師提問：哪座房子最漂亮?學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。
(5)爲什麼我們的小學堂最漂亮?組織學生討論。
3.讀全文。採取自己讀、對讀、等多種形式。
4.背誦課文
(1)讓學生看圖，看板書練習背誦。
(2)同桌互背。
(3)指名背誦。
三、鞏固延伸
1.在生字本上書寫生字，每字3遍。
2.背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3.課後練習3，填空再讀一讀。
( )( )的瓦
( )( )的牆
( )( )的窗
(1)先口頭說一說
(2)然後再填空
(3)全班訂正
4、延伸學習
(1)、今天我們參觀了新農村的美麗景色並學習了兒歌，回家後去把這麼美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這麼美麗的地方，好嗎?
(2)、我們也來做詩人，誇誇小區環境美。
附板書：
哪 座 房 子 最 漂 亮
青青的瓦
白白的牆
花 果 香
寬 大
寬 (新農村圖片) 大
的 的
門 窗
樹 成 行
