一年級語文鴨子和白兔請客教學反思（2017）

本課是一篇童話故事。寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善於理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。

　　【一年級語文鴨子和白兔請客教學反思1】

語文課堂教學應該是生成性、動態的過程。在本堂課的朗讀訓練中，我充分利用了課文插圖，通過插圖來了解人物表情，體會人物內心，揣摩人物情感變化，更能很好地體現孩子個性化朗讀。

新課程改革下，我們的語文課堂教學不再是以往的“灌輸式”教學，而代之與開放式的、不斷生成的、充滿活力的教學方式。我在教學過程中應該努力挖掘教材中的創新點，善於抓住時機地培養學生的創新能力。特別是在課中操的設計中，我充分利用課後練習，巧妙地把練習內容融合在快樂的課中操之中，既拓展的知識面，也完成了練習，更活躍了課堂。朗朗上口的課中操讓學生喜聞樂見。

在我的課堂中，我很好地照顧到了每個學生的學習情緒，學習狀態，更很好地保護了學生的求學興趣，讓學生都學得愉快，參與意識強。特別是在口語交際和表演故事的環節，體現得尤爲突出。而我只是爲學生營造了一個輕鬆、和諧、的學習環境，讓他們大膽地想、盡情地說，不斷地進行創造性思維。

《鴨子和白兔情況》這堂課給了我今後如何進行課堂教學一個啓示，即要針對學情變化發展靈活組織教學。這一案例中，我認爲主要體現在注意保護學生的發現，尊重學生，相信學生，有效地培養了學生的探究精神。因爲“在兒童心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”語文學習不應該僅僅是讀和背，更重要的是鼓勵孩子們不斷創新，這樣我們的課堂纔有生機，纔有活力。

　　【一年級語文鴨子和白兔請客教學反思2】

《鴨子和白兔請客》一課，課文以擬人的手法，寫得生動而富有童趣。講述的是鴨子和白兔互相請客的事。教學關鍵就是讓學生從讀中感受到要善於理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這個道理。

加強朗讀訓練。俗語說“書讀百變，其義自見”，因此，在這節課上通過多種方式讀文，如：小組讀、自由讀、個別讀、評讀、角色朗讀等，使學生在自己的讀書活動中，在與小組其他同學的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調動學生積極參與課堂教學的情感，從而深刻體會課文所滲透的思想感情。

加強語言訓練，課後還讓學生聯繫自身實際，說說：在平時生活中，你碰到過類似的事情嗎?學生們結合實際發言極其踊躍，談到生活中的存在的一些矛盾時，也能圍繞着本課的中心：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。