2016一年級語文《鴨子和白兔請客》教學設計

《鴨子和白兔請客》是語文出版社出版的小學語文第二冊第四單元的一篇童話故事，課文講了鴨子和白兔互相請客的事。首先寫白兔請鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子，但鴨子很不高興，認爲白兔太小氣;再寫鴨子請白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西;最後鴨子明白自己錯怪了白兔，因爲自己喜歡的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛`善於理解他人的教育思想。教學重點除了識字和練習分角色朗讀之外，就是讓同學從讀中感受到要善於理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這個道理。全文共五個自然段，語言淺顯易懂，因此結合本單元的訓練重點：隨文識字，培養學生的朗讀能力及口頭語言表達能力，我制定瞭如下教學目的：

　　【內容簡析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

　　【設計理念】

根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，培養再造想像能力;充分發揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

　　【教學目標】

1、認識12個生字，會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

3、培養學生的認知和思維能力。

　　【重點難點】

重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

難點：瞭解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯繫是有規律的。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

第一課時

一、談話激趣，引入課題

1.師：平時家裏來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢?

(生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……)過渡：今天老師也給大家帶來了兩個朋友(課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書)。它們也要請客，那麼它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學習課文(把課題補充完整)。

2.指名讀課題，齊讀課題，認讀“客”。

3.讀了課題，你最想知道什麼呢? (學生質疑)

過渡：其實要解決這些問題有一個好辦法，大家都知道，那就是認真讀書。

二、初讀課文，學習生字。

1.自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。

過渡：讀得認真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友，它們剛纔躲在課文裏已經跟你們見過面了。現在，林老師把它們請出來了，還認識嗎?

2.課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領讀：

3.去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。

4.跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學習方法)

5.說說哪些字記不住需要大家幫忙的?(全班合作學習)

(學生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在快樂中識記生字。)

6.出示詞語，開火車認讀，男女生比賽讀。

7、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現。(聽範讀，進一步熟悉課文，鞏固生字。)

三、認記生字，指導書寫

1 出示生字，四人小組交流。這些字中你認爲哪個字最難寫呢?哪個字已經學會記住它了，請在四人小組中談一談。

2 師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?

3 指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然後老師邊示範寫邊講寫字要領，學生仔細看。

4 學生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，並在班上展示。

5 用生字口頭擴詞，然後再用生字開花的方式積累詞語，並選用詞語造句。

四、佈置作業，課後鞏固

1 讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什麼?

2 把課文裏你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什麼。

第二課時

一、談話引入，再現情境

1、談話。師：上節課，小朋友們初讀了課文18課，同學們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示，複習生字詞語)

2、師：課文主要講了誰和誰的什麼事嗎?(課件出示：鴨子、白兔)

3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書：鴨子、白兔)可它們請對方吃東西，爲什麼它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。

二、細讀課文，讀中感悟

(一)、讀一讀，找一找，想一想

1、學生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。(如：大聲讀、默讀，找小夥伴一起讀等)

第一遍要求：讀準生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學生反饋後，教師課件出示，學生在書上相關段落畫出句子)

2、學生反饋，教師指導

(二)、學習“白兔請客”部分(1、2自然段)。

1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

問：地點在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客?

2、白兔是怎麼對小鴨說的，(課件出示)對比讀：

a：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧!

b：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧!

(1)、讀一讀，說說你發現了什麼?

(2)、多了“好”“請”讀後你有什麼感受?(進行文明禮貌教育)

(3)、請大家帶着感情讀讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)

3、白兔請鴨子吃了什麼好東西呢?(板書：菜葉、青草)

(適時課件出示：兔子熱情地端着一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，並指導小朋友們仔細觀察。)

(1)、大家瞧，白兔這麼熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧?(不高興)

(2)、爲什麼呢?(課件出示鴨子想的句子)指導朗讀

什麼時候我們會嘟着嘴呢?大家一起來做做嘟着嘴的樣子吧。

誰願意嘟着嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名錶演讀、全班表演讀)過渡：小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵)

4、鴨子爲什麼不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵學生大膽發言)

(三)、學習“鴨子請客”部分(3、4自然段)。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準備了什麼好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，(適時用課件出示鴨子熱情地端着一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察後板書：田螺、泥鰍。)

2、過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準備的東西，是怎麼做?怎麼說的?

(1)、學生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請大家看看圖片，白兔搖着頭，他對鴨子的招待滿意嗎?誰願意邊做動作邊讀讀白兔說的話?

(2)、指名錶演讀、全班表演讀。

(四)學習第5自然段，合作學習，議中明理。

過渡：請客的主人都很熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了!爲什麼會這樣呢?帶着這個問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學習，教師參與其中。

2、學生紛紛發表自己的見解。

過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終於明白了這個道理。(課件出示，學生用終於明白的語氣讀)

3、下面請大家一起來讀讀課文的最後一個自然段。

課件出示，教師引讀：

(1)讀了這個故事，鴨子明白了，……

(2)讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，……

(3)讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，……

(4)讀了這個故事，林老師明白了，……

三、總結課文，擴展延伸

1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)

(1)、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

(2)、男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)

2、現在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什麼東西了嗎?(學生反饋，課件出示)讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什麼?(學生反饋，課件出示，教師引讀強化對主題的領悟)

3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什麼呢?

4、師：老師告訴你們一個祕密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準備些什麼菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!

(課件出示圖片，先動物注意調動學生的興趣，一個一個出現，然後再在學生反饋後出示食物來放在動物面前的盤子裏)然後完成課後“照樣子寫句子”這個練習。

四、作業與活動

1 回家後把故事說給家人聽。

2 完成練習冊上的練習題。

板書設計：

18、鴨子和白兔請客

鴨子 白兔

田螺、泥鰍 菜葉、青草

(自己喜歡的別人不一定喜歡)

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