北京版語文第一冊《雲兒見它讓路》教學設計
教學目標
1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.瞭解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
第一課時
教學目標
1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.瞭解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程
一、謎語導入，激發興趣。
你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語，想不想猜一猜?
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是(雪花)。困
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什麼好處?等學生說完後，老師接着說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”
板書課題：9 猜一猜
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明。不先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今後能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、藉助拼音，讀好課文。
1.藉助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2.自己藉助拼音讀謎語，注意讀準字音。
3.同桌小夥伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
4.抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1.教師範讀，學生聽聽老師是怎麼讀的?
2.自己練習朗讀，指名讀。
3.理解句子，猜出謎語。
1)再讀課文，找出誰見它怎麼樣?把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：雲兒
小樹
禾苗
花兒
2)雲兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?
教師板書：讓路
招手
彎腰
點頭
3)看圖，讀課文，聯繫生活實際想想它是誰?猜出謎底。謎底是風。
4)讓學生把“它”換成“風”讀一讀。
5)看圖說一說：風來了，雲兒，小樹，禾苗，花兒會有什麼變化?啓發學生想象：雲兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。
4.指導學生看板書練習背誦。
1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦
四、擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
11 雲兒見它讓路
雲兒 讓路
小樹 招手
禾苗 彎腰
花兒 點頭
