一年級下冊《問銀河》教案設計
知識目標：
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義並會運用。
能力目標：
會用“告訴，一邊……一邊……”說話。
情感目標：
通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造慾望。
教學重點：
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義並會運用。
教學難點：
通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造慾望。
教學手段：
影視，電子幻燈片，音樂。
教學方法：
個人探究法，小組協作學習法，多媒體輔助教學法。
教學過程：
一、交流談話，激發興趣。
課前我們先來做一個腦筋急轉彎小遊戲，我要考考聰明自信的你，什麼河裏沒有水?(銀河)(板書：銀河)
那銀河裏爲什麼沒有呢?老師這有一段錄像，我想看後你會更明白其中的原因。(播放錄像)看了銀河，你想說點什麼?
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼裏，銀河充滿了神祕的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神祕的銀河後，提出了許多問題，並把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎麼認識它的?那你都什麼時候才問別人呢?(有不知道，不明白的地方請人解答就是問)
那小朋友爲什麼要問銀河，都問了哪些問題呢?請你們快快打開書翻到50頁。
二、初讀課文，自主識字。
1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然後學一學。
2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。
4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶着帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎?指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認識嗎?齊讀，開火車讀。
6、小組學習生字。
三、再讀課文，隨文講字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題?
2、彙報。
(1)
一陣風吹過，你可起浪?你可生波?講陣：組詞。一陣在這裏是什麼詞?(數量詞)還可以說一陣什麼?像這樣的數量詞你還知道哪些?(一個，一些，一雙)
(2)
那裏，可有長鬍子的小蝦?小蝦你們都見過，喜歡嗎?爲什麼?最可愛的是它還有鬍子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什麼蝦?
(3)
可有愛鑽洞的泥鰍?出示鰍，指讀並組詞。看，(出示泥鰍的圖)這就是泥鰍，它有什麼特點?愛鑽洞，愛在有水的地方鑽洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎?這些字都跟水有關。你能用洞再組一個詞嗎?
(4)
可有搖頭擺尾的小鯉魚?出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎?吃過鯉魚嗎?那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發現了什麼?教師示範寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水裏一刻也不閒着，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚遊嗎?書上用了哪個詞?(搖頭擺尾)你能做一下搖頭的動作嗎?下面我們來做一個小遊戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞語。(搖繩，搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個動詞。
(5)
可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎?有什麼感覺?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什麼是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之爲殼。那你還知道什麼殼?老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。
(6)
你那裏，能不能一邊划船，一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡划船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊划船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說一句話。
(7)小朋友一口氣問了銀河那麼多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。
(8)那小朋友爲什麼要問銀河這麼多問題呢?(喜歡，好奇)再讀，讀出喜歡，好奇。
(9)
小朋友懷着喜歡，好奇的心情問銀河這麼多問題呢?那他是怎麼問的?(銀河，銀河，請你告訴我，)一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道爲什麼嗎?(有禮貌，用了請字)你還知道哪些禮貌用語?在生活中你們一定要經常使用這些禮貌用語，這樣你們纔會成爲人見人愛的好孩子。在這句話中出現兩個本節課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。
四、展開想象，發散思維。
1、
文中的小朋友有禮貌地問銀河這麼多問題，那是因爲銀河美，他喜歡，銀河神祕，他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什麼問題要問銀河嗎?快和你的學習夥伴說一說吧!
2、
你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因爲宇宙中的奧祕實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待着你們的好消息。
3、
下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河裏的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
五、板書設計：
問銀河
美麗 喜歡
神祕 好奇
