一年級語文上《輕輕地》教學教案及反思

通過開展課程讓學生們會認生字，會讀生字並運用組詞。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的一年級語文上《輕輕地》教學教案及反思範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　一年級語文上《輕輕地》教學教案及反思

　　教學目標：

1、通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟作者和媽媽對爸爸的關心和愛。

2、有感情的朗讀課文。

3、會認生字，會讀生字並運用組詞。

　　教學重點：

熟讀課文，理解對爸爸的關心和愛。

　　教學難點：

通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“媽媽看着我，我看着媽媽，笑了”

　　教學流程：

　　一、歌曲進入新課

1、講述：小朋友們，今天上這節課之前，教師先來播放一首歌曲：我的好媽媽。會唱的同學可以跟着一起唱。

2、聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個什麼樣的故事嗎？

3、今天我們就來學習一篇關心爸爸的課文：（板書課題：輕輕地），齊讀課題。

　　二、自探提示，學習生字

1、看到這個題目，你想知道什麼呢？（生答）

2、老師把同學們的問題歸納了一下，其中也有老師要問的問題，

請同學們讀一讀。（課件出示自探提示，指生讀）

3、老師範讀課文，學生圈出會認字和和會寫字，同桌之間認一認，考一考。

4、學習生字：出示生字，指生領讀，組詞。（課件出示）

　　三、精讀課文，讀中感悟，解疑合探

1、同學們的生字學習的很好，認識了所有的生字寶寶，現在這些生字寶寶又回到課文中去了，你還認識它嗎？自讀課文，整體感悟。

2、讀了課文，誰能說一說本課中出現得最多的詞語是什麼？

一生答道：輕輕地。

3、讓學生自然練讀，注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。並劃出課文有幾個自然段。

學生劃出有六個自然段。

4、讓學生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。

很多同學回答：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。

5、哪位同學來讀一下一、二自然段？（聽生朗讀）說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什麼事？（將學生的回答板書）

6、哪位同學再來讀一讀第四、五自然段（聽生朗讀），再說一說“我”在很輕很輕地做什麼事？

一生回答：也是穿衣、走路、開門說話。

7、那麼，大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕

地，她們爲什麼要這樣做呢？是怕打擾影響誰？你從哪知道的呢？

學生回答：從第三自然段，因爲爸爸上夜班。

8、讓我們來一起讀一讀第三自然段。

9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打擾爸爸的美夢，心裏是不是很高興，媽媽和“我是不是有默契，會會心一笑呢？請大家一起來讀一最後一自然段，體會媽媽和“我”高興的心情。

10、朗讀接力賽。（讓六個學生一個讀一段，比一比誰讀得好） 四、質疑再探。

課文我們已經學習完了，同學們還有什麼想問的問題嗎？

（生問，解答）

老師也有一個問題，你的爸爸媽媽工作辛苦的時候想休息了，你會怎麼做呢？（生答）

　　五、鞏固練習

你學完了課文，能回答老師的這些練習題嗎？（課件出示練習題）

　　六、總結

你學完了本課，有哪些收穫呢？（生談收穫）

回到家裏，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個體貼、關心、愛護長輩的人。

《輕輕地》教學反思

這篇課文寫的是媽媽和“我”起牀了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短几句話，把家庭的溫馨、親情的關懷這一感人畫面呈現在我們面前。在教學中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點放在了讓學生充分品讀文本，充分體驗情感方面。通過“課文中出現最多的詞語是什麼？”爲線索，引導學生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學生對文本中的語言達到理解。。學生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起牀、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關心和體貼，明白了從小就要學會關懷，愛自己的爸爸媽媽。