小學語文一年級下冊全冊教案《秋天》

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學習本課生字，理解詞意。

3、瞭解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛之情。

第一課時

教學目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解詞語的意思。

3、初步理清詩歌的條理，學習第一小節。

教學過程：

一、導入

看了課題，你想到了哪些詞語。

有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。

二、整體感知，理清脈絡

1、學生自讀

2、指名朗讀

有不懂的詞嗎？

3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什麼內容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）

主要寫了哪些地方的景色呢？（田野裏、小路旁、果園裏）

4、你在田野裏、小路旁、果園裏都看到了什麼？那作者又看到了什麼？

（金黃的）稻穗

（成熟的）向日葵

三、學習第一小節

1、指名朗讀

讀第一小節，你認爲哪個字使整段都充滿了生命力？

2、小結：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉着紅纓的玉米，紅着臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？

桂花飄香，菊花盛開，空氣中瀰漫着醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？

因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與衆不同。

第二課時

教學目的：

1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀詩歌，領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，並能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能從字裏行間體會到作者對秋天的熱愛和讚美之情。

教學過程：

一、導入

讓我們繼續感受詩歌字裏行間的深厚情感，感受這美好的秋天。

二、品詞析句

1、秋天，涼風習習，秋風到過哪些地方呢？他們在幹什麼呢？

秋天來到（），在那兒（）。

2、秋風所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？

秋風飄到（）（）。

3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方？

說說原因

4、交流

秋風“打滾”、“奔跑”——秋風調皮。“可愛”——作者對秋風的喜愛，對秋天的喜愛。

“抓一把......塗掉。”——夏秋之交，空氣的清香。

“嚷着”、“舉着”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅着臉”，靜態寫成動態。

5、指導朗讀

三、理解課文意蘊

1、面對這樣美麗的秋景，詩人的內心涌出怎樣的想法呢？

讀第6小節。

你是怎麼理解這兩句話。

（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”

植物的果實成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。

（2）“發亮的汗珠”、“閃耀”

豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內心卻無限喜悅，他們收穫的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收穫累累碩果。

（3）小結

詩人不僅讚美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。

2、讀最後一節，你讀出了什麼？

“黃葉”是秋天的象徵，通過“珍藏”“黃葉”，表達詩人對秋天的讚美和依戀之情。

作業：

1、背誦課文。

2、練習冊