幼兒園小班科學教案《水》

作爲一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班科學教案《水》，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班科學教案《水》1

活動目標：

1、通過看、聞、嘗，瞭解水是透明的，是無色無味的；2、在操作過程中，感知水具有流動的特徵。

3、在科學活動中，激發幼兒探索的興趣。

活動準備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件活動過程：

1、教師導入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什麼？

珠子在哪個杯子裏呀？它是什麼顏色，什麼形狀的？

這個杯子裏面是什麼啊？

爲什麼珠子在醬油裏面看不清，在水裏面卻可以看得清清楚楚的啊？

（3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、瞭解水--無色無味這一特徵現在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裏，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡迴觀察。

②提問：你們用了什麼好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什麼顏色的？它聞起來，嚐起來是什麼味道的?

③教師小結：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗證實驗結果。

3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們願意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱並嘗試用這些材料進行活動。

②幼兒操作，教師巡迴指導。

③提問：你用什麼東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎麼了？

④小結：原來水是會流動的。

4、延伸活動（1）在生活中，你在哪裏見過水寶寶？

（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。

幼兒園小班科學教案《水》2

活動目標：

1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。

2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

3、教育幼兒知道節約用水。

4、初步瞭解其特性。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

活動過程：

1、幼兒自由玩水，感知水會流。

①、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。

②、教師巡視啓發，鼓勵幼兒創造多種玩水的方法，並講述出來，引導幼兒觀察水會流。

③、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。

④、小結：水是會流動的。

2、火眼金金捉小魚，瞭解水是透明的。

①、請幼兒按教師的指令在水裏捉魚，比比誰捉得又快又準。

②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，爲什麼能看得那麼準。

③、小結：水是透明的。

3、談話：水的作用大。

啓發幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，並教育幼兒懂得節約用水。

4、送水小精靈

請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

活動延伸：

1、在區角活動中投放玩水材料，啓發幼兒進一步探索水的特徵。

2、鼓勵幼兒創造更多更新的玩水方法，做有關水的實驗。

教學反思：

水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發現她們沒有擰緊水龍頭，爲了讓孩子瞭解水的重要性，能夠節約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

首先在活動目標上，我制定三點：

1、在遊戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節約用水。

2、樂意用語言表達自己所看到的現象。

3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。

其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只准備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

最後在活動過程中，我發現了幾點優缺點：

1、根據孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察瞭解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。

2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急於干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。

3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子裏的水向空杯子裏倒，讓孩子自己得出結論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以後多注意培養幼兒的語言表達能力。

幼兒園小班科學教案《水》3

活動目標：

1、認識水的基本特徵。

2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

3、培養幼兒節約能源的意識。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。

活動過程：

1、請幼兒觀察水是什麼顏色的？並出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什麼顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，並出示“無色”的字卡。

2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？爲什麼水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。並出示“透明的”字卡。

3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什麼氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，並出示“無味”字卡。

4、實驗：水是怎樣到桶裏的？

老師把杯子裏的和盆裏的水分別水倒另一個盆裏，並問幼兒水怎麼到另一個盆裏的？象什麼？（引導幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆裏）

總結：水是流到盆裏的，出示“可流動的液體”。

5、玩水遊戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛並看看盛起來的水是什麼形狀的？說說水有沒有形狀？

總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，並出示“無形”的字卡。

6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特徵。

7、請幼兒討論水可以用來幹什麼？如果沒有水會怎樣？

8、談談我們應該怎樣保護、節約水。

9,遊戲<運水>.

幼兒園小班科學教案《水》4

活動準備：

材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網籃、小碗、小杯子等。

【活動過程】一、手指遊戲導入。

一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；

兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；

三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；

四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；

五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙

（手指遊戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關注自己能幹的小手）

二、出示一杯水，引出課題。

小朋友們，你們看這是什麼？你在哪裏見過水啊？它可以用來幹什麼呢？

水寶寶可以幫我們做這麼多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒自由發言）。

活動中：幼：把盆端過去。

師：這個方法不錯，可是，裏面住着太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什麼好的方法呢？我們可以用什麼工具呢？

幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友們想的辦法都很好，老師也爲小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子捲起來。

三、選擇工具第一次運水。

小朋友過來取工具吧。

1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，並作適當引導。

2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示範。

活動中：

師：你剛纔是用什麼工具幫水寶寶搬家的呀？爲什麼沒有用這種工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接着有換了，於是我就問爲什麼你換工具了？

幼兒：因爲用這樣的工具水會漏下去。

師小結：因爲他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應該選擇什麼樣的工具？還有的'水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。

四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。

師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……

幼：漏出水會滑到人。

2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。

活動中：

最後盆子裏還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經盛不出來時，師：現在大盆裏的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，於是，我就和小朋友一起擡着大盆幫剩餘的水寶寶搬進了新家。

幼兒園小班科學教案《水》5

活動目標：

1、通過看、聞、嘗，瞭解水是透明的，是無色無味的。

2、在操作過程中，感知水具有流動的特徵。

3、在科學活動中，激發幼兒探索的興趣。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、培養觀察，比較能力。

活動準備：

1、兩個玻璃杯(一杯清水、一杯醬油)，兩個托盤。

2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件。

活動過程：

1、教師導入課題，感知水是透明的。

(1)師：今天，我要給小朋友們變個魔術。(出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油)。

(2)教師繼續以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什麼?

珠子在哪個杯子裏呀?它是什麼顏色，什麼形狀的?

這個杯子裏面是什麼啊?

爲什麼珠子在醬油裏面看不清，在水裏面卻可以看得清清楚楚的啊?

(3)小結：原來水是沒有顏色，透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、瞭解水。

--無色無味這一特徵現在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裏，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡迴觀察。

②提問：你們用了什麼好辦法找到水寶寶的?

水寶寶是什麼顏色的?它聞起來，嚐起來是什麼味道的?

③教師小結：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗證實驗結果。

3、幼兒進行嘗試操作。

--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們願意嗎?就是幫水寶寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱並嘗試用這些材料進行活動。

②幼兒操作，教師巡迴指導。

③提問：你用什麼東西來幫水寶寶搬家的?

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎麼了?

④小結：原來水是會流動的。

延伸活動：

1、在生活中，你在哪裏見過水寶寶?

2、觀看PPT，聽水寶寶自述。

幼兒園小班科學教案《水》6

【設計意圖】

在一次美術活動時，有一個小朋友發現，一張紅色的紙掉進水裏，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現象很感興趣，於是我抓住這個教育契機，注意創造操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發現物品在水中是否褪色，從而萌發幼兒對科學活動的興趣。

【活動目標】

1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發現生活中有的東西在水中有褪色的現象。

2、樂意用語言表達觀察到的現象。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】

1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

3、記錄單一手一份，印章每人一個。

【活動過程】

1、變魔術引出活動，激發幼兒的興趣。

出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現在老師把杯子裏的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發現什麼？（老師操作分別將兩個罐子裏的水倒回到杯子裏。結果一個罐子裏的水還是清水，面另一個罐子裏的水變成了紅色的）

2、尋找原因

師：咦！這杯水怎麼會變成紅色的呢？（幼兒猜測）

師：讓我來告訴你們這個祕密吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三（當幼兒數到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發現原來裏面有一張皺紋紙）

師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水裏了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

3、教師示範小實驗：觀察皺紋紙浸在水裏會褪色

師：看清楚這張是什麼顏色的？現在老師把它放在水裏，仔細看，紙有什麼變化？師生一邊觀察一邊發現，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

師小結：東西放在水裏顏色會變淡，這就叫褪色。

師：那麼褪掉的顏色跑到哪裏去了，水有什麼變化？

4、幼兒實驗

（1）認識材料

剛纔我們知道皺紋紙浸在水裏容易褪色外，老師這裏還準備了幾樣紅色的東西，看看是什麼？我們也來自己動手做實驗把它們放在水裏看看會不會褪色？

（2）介紹操作方法

每人準備了四個裝有水的杯了，每隻杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。

（3）出示記錄單，

講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼着四樣東西的標記，等一會兒實驗後你發現哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。

（4）幼兒實驗

每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現象。

（5）幼兒記錄實驗結果。

教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。

（6）幼兒講述實驗過程。

我們一起來看看實驗結果，這些材料放在水裏都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

（7）小結

並不是所有的東西放在水裏都會褪色，有的容易，有的不容易。

是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發現告訴我們。

【活動反思】

幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什麼東西會使水變成紅色但是，由於引導不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識。。對於記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現出來。給幼兒的操作時間也短了一點。

上一篇：小班科學活動：紅紅的小東西

下一篇：小班科學活動：愛吃蘿蔔的小兔

【相關推薦】

小班科學活動：餅乾變魔術

小班活動：有魔力的顏色寶寶

科學活動：吹泡泡（小班）

小班科學活動：小手摸到了什麼

科學：按形狀分類（小班）

小班科學活動——水果切切切

小班數學教案（上學期）：小貓釣魚

小班科學活動——瓶子和蓋子

小班科學活動：我的蔬菜寶寶

糖怎麼不見了（小班科學）

幼兒園小班科學教案《水》7

水的特性需要我們是實踐中瞭解，我們讓幼兒通過自己想辦法幫助水寶寶搬家來體驗水的基本特性，還能讓幼兒將動手的過程描述出來，培養他們的語言能力。

1、活動目標：

（1）、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

（2）、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。

2、活動準備：

材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網籃、小碗、小杯子等。

3、活動過程：

一、手指遊戲導入。

一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙。

（手指遊戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關注自己能幹的小手）

二、出示一杯水，引出課題。

小朋友們，你們看這是什麼？你在哪裏見過水啊？它可以用來幹什麼呢？

水寶寶可以幫我們做這麼多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒自由發言）。活動中：幼：把盆端過去。

師：這個方法不錯，可是，裏面住着太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什麼好的方法呢？我們可以用什麼工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友們想的辦法都很好，老師也爲小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶

寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子捲起來。

三、選擇工具第一次運水。小朋友過來取工具吧。

1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，並作適當引導。

2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示範。活動中：

師：你剛纔是用什麼工具幫水寶寶搬家的呀？爲什麼沒有用這種工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接着有換了，於是我就問爲什麼你換工具了？幼兒：因爲用這樣的工具水會漏下去。

師小結：因爲他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應該選擇什麼樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。

四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。

師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人。

2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。活動中：

最後盆子裏還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經盛不出來時，師：現在大盆裏的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，於是，我就和小朋友一起擡着大盆幫剩餘的水寶寶搬進了新家。

五、結束部分

1、體驗成功感：

師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那麼能幹，想出那麼好辦法，水寶寶才能那麼快住進了新家，水寶寶要老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！

2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

幼兒園小班科學教案《水》8

教學目標：

過程與方法：

1、學會綜合運用感官觀察水的性質，並能描述所觀察的水的特徵。

2、體驗合作學習的樂趣；意識到節約用水的重要性。

3、知道水的基本性質及水在自然界中的分佈。

情感態度價值觀：積極參與有關水的認識的討論，發表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

教學重點：

引導學生通過不同的方法從不同的角度瞭解水的特點。

教學難點：

讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發現，培 養他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。

教學準備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1號杯：牛奶 ２號杯：白醋 ３號杯：糖水 ４號杯：清水

水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

2、實驗記錄單：（見最後頁）

教學過程：

一、猜謎語導入

講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：

一物不稀奇，

人人不能離，

鋼刀切不斷，

鐵鉤勾不起，

用它洗手越洗越髒，謎底是（ 水）

這節課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）

【設計意圖：通過猜謎語，提高學生的學習興趣，並導入課題。】

二、討論觀察方法與順序

師：同學們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學們都是助人爲樂的好少年，請大家幫老師找一找那一杯是清水好嗎？

師：學生猜測，並說出自己的理由。

1．學生討論觀察方法

師：大家對這四杯液體產生了不同的意見，有什麼方法來解決這個問題嗎？小組討論。

學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

提示：老師有一個重要的提示，那就是對於不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道爲什麼嗎？（以免引起中毒）

師演示“聞”“嘗”的方法，

（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嚐。品嚐時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嚐。不瞭解物品的屬性不能隨便品嚐）

【設計意圖：引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導學生討論發現觀察的順序】

三、學生分組探究水的特點

1．師：通過剛纔的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心裏很佩服。今天我們學習的課題是認識水，老師請同學們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什麼區別？

2、小組長領取實驗單，組內合作探究，完成實驗記錄單。

3．彙報探究結果。

4．通過觀察，你發現水與其它液體相比有什麼不同？

5．小結：通過觀察，我認爲水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書）

【設計意圖：引導學生對實驗觀察結果進行分析，根據物質的特點進行分類，突破難點。】

四、探究水的另外兩個特點

1、 師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

生猜測：有形狀、會流動。

師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什麼方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

生交流驗證的方法。

師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領取材料。

2、.彙報探究結果。

3、小結：通過驗證，我們發現水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。 講解：像水這樣沒有固定形狀，並且會流動的物體叫“液體”。

像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

（強調常溫、常壓是條件，因爲水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

4．知識擴展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

學生交流。

【設計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點。】

五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以後你有什麼感受，

學生交流自己的感受。

（教師總結：自然界的水主要分佈在地表、地下和空中）

六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養學生節約用水的意識。

師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分佈圖）地球上97%的水是海水和鹹水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開採的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山佔了76%。（從形態來看，水有液態、氣態和固態之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只 佔地球上總水量的0.37%左右。有專家預言，水資源短缺將成爲21世紀面臨的最爲嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨着一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

師：看完了圖片，同學們你想說點什麼？

生：我們一定要節約用水，保護水資源??

小結：同學們有環保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節約用水，“別讓地球上最後一滴水成爲我們的眼淚”。 （大家請欣賞幾幅與節水有關的圖片）。

【設計意圖：通過了解水資源現狀，對學生進行情感教育，使學生知道淡水資源缺乏，提高自己的節水意識。】

七、請同學們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學的新內容。 （ 我們來做一個知識小結）