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幼兒園大班語言教案《螃蟹的奇遇》

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作爲一名人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編整理的幼兒園大班語言教案《螃蟹的奇遇》,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案《螃蟹的奇遇》

幼兒園大班語言教案《螃蟹的奇遇》1

活動目標:理解故事內容,知道有的動物有再生的本領。

活動準備:《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程:

一、猜測螃蟹斷螯的原因,激發幼兒興趣1、出示一隻螃蟹(兩隻大螯不同大小),提問:這是怎麼回事?怎麼會斷螯呢?

2、交流猜測結論。

二、聽故事,理解故事主要內容1、講故事:從故事開始到"心裏很難過",理解:

(1)螃蟹的大螯是怎麼斷的?

(2)螃蟹丟掉了一隻大螯很擔心,很難過,爲什麼?

2、繼續故事:從"小河邊的竹籬笆上爬着牽牛花"到"壁虎的話是對的",理解:

螃蟹對壁虎說了什麼?壁虎是怎樣回答的?(讓孩子們模仿、表演。)3、繼續故事:從"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。"到最後,理解:

(1)螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎?原來的一條蚯蚓會變成幾條?

螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。

(2)孩子們模仿、表演。

4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢?

5、完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物在動物圖片中,尋找有再生本領的動物。(海蔘、海星等)。

附故事:螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩,被人捉住了,關在魚簍裏。螃蟹沒辦法從魚簍裏逃出去,氣得嘴裏直吐泡沫。

過了一會兒,螃蟹看見魚簍上有一點亮光,便輕輕地爬上去。啊哈!魚簍蓋子沒有蓋緊,露出一道縫來,亮光就是從這裏照進來的。螃蟹探着身子往外擠,擠呀擠呀,終於擠出來了。真糟糕,因爲太用力,竟然把一隻大螯給擠斷啦!

螃蟹在小河邊爬來爬去,想到自己丟掉一隻大螯,心裏很難過。

小河邊的竹籬笆上爬着牽牛花,一隻壁虎在花叢間爬着。螃蟹對壁虎說:"我被人抓住了,在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說:"彆着急,我們都有再生的本領,過不了幾天,你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不相信,怪壁虎騙它。壁虎說:"這是真的!有一次我遇到一條大青蛇,咬住我的尾巴,我用力一掙,掙斷尾巴就逃啦。哈哈,沒過幾天,我又長出一條新的尾巴!",壁虎說着,轉過身子,給螃蟹看它的新尾巴。

過了一段時間,螃蟹果真長出一隻新的大螯,這才高興起來:"呵!壁虎的話是對的。"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。忽然,它看見有東西在泥地上打滾,哎喲,原來是一條蚯蚓,被人用鐵鍬斬成兩段,真可憐!

螃蟹想到自己斷螯的痛苦,安慰它說:"彆着急!我們都有再生的本領,過不了幾天,你會重新變成一條蚯蚓的,放心吧!"蚯蚓扭動着身體,說道:"你搞錯啦!不是一條,是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的,我們的再生本領比你強啊!"螃蟹覺得這是新鮮事:"過幾天,我一定再來看看蚯蚓朋友!"

一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物,整個活動以螃蟹失去大螯、長出大螯、發現壁虎和蚯蚓的再生本領爲線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中引導幼兒理解故事,初步瞭解哪些動物有再生的本領。通過看看、說說的方式熟悉故事的發生、發展的過程,從而激發幼兒對動物的再生本領的探索。

二、活動目標1.仔細觀察畫面,理解故事內容,並能用完整的語言表達。

2.知道有些動物具有再生的本領。

3.感受同伴之間的關愛之情,懂得安慰他人。

三、活動準備1.圖片 2.ppt活動重點 理解故事內容,瞭解動物的再生本領活動難點 大膽解讀畫面內容四、活動過程(一)激趣導入師:這隻螃蟹有什麼特別的地方?出示螃蟹圖片

猜想:這隻螃蟹大螯斷掉的原因可能是什麼?

(二)理解故事內容1.觀看ppt提問:螃蟹的那隻大螯怎麼會斷掉的?(因爲被人捉住關在竹簍裏,它爲了脫險,結果失去了一隻大螯)講述故事第一段"事情是這樣的……"

師:沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困難呢?可能被同伴欺負;可能不方便捕食;可能會影響游泳的速度……

師:如果你是螃蟹的好朋友,你會怎麼安慰它呢?

:看到螃蟹這麼擔心,你們都會安慰它,你們真是一羣有愛心的朋友,它獨自在河邊爬。

2.分析畫面1師:螃蟹遇到了誰?猜一猜它們可能會說些什麼呢?

師:的確,壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔心,我們都有再生的本領,過不了幾天,你就會長出一隻新的大螯來的。"師:螃蟹覺得這事太不可思議了,於是壁虎對螃蟹說了一件它親身經歷的事,猜一猜是什麼事呢?

師:壁虎的身體發生了什麼變化呢?引導幼兒觀察雲記號裏的畫面

:原來壁虎具有再生的本領,螃蟹和壁虎一樣,也有再生的本領。

3.分析畫面2師:哎呀!這條蚯蚓怎麼了?如果你是螃蟹,你會對蚯蚓說些什麼呢?

過渡:蚯蚓也也有再生的本領哦,不過蚯蚓再生的本領可是和螃蟹的不一樣的哦!你們發現了嗎?有什麼不一樣呢?觀看雲記號裏的畫面

師:螃蟹相信嗎?從哪可以看出來?

:現在我們知道了,有的動物雖然都有再生的本領,但是它們再生的本領表現出來的結果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個,讓自己的身體重新變完整,而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓,而是長成兩條新的蚯蚓,這真是太不可思議了。故事到這就結束,請你爲這個故事起個名字吧!出示圖三

(三)討論環節師:我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外,還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領?和周圍的小朋友討論一下。

:對呀,蛇的皮,章魚的足、鹿的角等都有再生的本領。動物朋友們用再生本領可以保護生命,可是有的動物朋友沒有再生本領它們又是怎樣保護自己的呢?如果你有收集到了這方面的知識,歡迎來和我們。

五、活動反思本次活動教學具豐富,即了多媒體課件,還有圖片,給與幼兒不一樣的感受;其次,幼兒學習有共鳴,在欣賞螃蟹斷鰲之後,孩子們都非常願意小螃蟹,爲螃蟹出謀劃策,當了解了再生的本領之後,他們感知到了動物本領的神奇。以故事的形式貫穿整個活動,以情景式的方法導入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇遇進行猜測,引起幼兒探究的興趣,並圍繞故事展開動物再生的本領,提升幼兒的經驗。同時本次活動中還是存在諸多不足之處,在引導幼兒觀察雲記號的時候,可讓孩子多發表自己的意見,爲下一環節的教學活動打下基礎。其次在爲故事時,幼兒的想象能力很豐富,取得名字也很好,在此環節中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個名字上來就顯得牽強了些。

活動目標:

1、理解故事內容,知道有的動物有再生的本領。

2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。

活動準備:

故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程:

一、導入,猜測螃蟹斷螯的原因。

師:小朋友們,今天啊黃老師請來了一個朋友,這個朋友有點特別,你們看一看。它特別在哪裏?

1、出示一隻螃蟹(兩隻大螯不同大小),幼兒討論:這是怎麼回事?怎麼會斷螯呢?

師:這是一隻……(幼兒集體回答:螃蟹。),可是這隻螃蟹有點不一樣,它不一樣在哪裏啊?(幼兒回答:一隻腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。)這是怎麼回事啊?小朋友們猜猜看,螃蟹的大螯怎麼會斷的呢?(幼兒猜測:螃蟹與別的小動物打架;螃蟹調皮等。)二、聽故事,理解故事主要內容。

師:(估計小朋友們的回答都不對)黃老師這裏有一個故事,你們來聽聽看,螃蟹的大螯究竟是怎麼斷的。

1、講故事:從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”,理解:

(1)螃蟹丟掉了一隻大螯很擔心,爲什麼?如果沒有了大螯,可能會發生什麼事?

師:好,誰來告訴我,螃蟹的大螯是怎麼斷的?(幼兒根據故事內容回答:螃蟹被抓住了,它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。)師:螃蟹丟了一隻大螯,心裏很難過很擔心,爲什麼呢?(幼兒回答:因爲螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。)哦,螃蟹沒有了大螯,就有可能被別的小動物欺負,所以它很擔心。

(2)螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸遭遇,壁虎是怎樣回答的?(可讓幼兒模仿、表演)師:那麼螃蟹後來遇到了誰啊?(幼兒回答:壁虎。)螃蟹對壁虎訴說了它的不幸遭遇後,壁虎是怎麼對螃蟹說的呢?(幼兒回答:壁虎對螃蟹說,我們都有再生的本領,大螯過了幾天就會重新長出來的。)師:那麼誰願意來扮演一下螃蟹和壁虎,把他們的對話表演出來?(鼓勵幼兒大膽表演。)2、螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎?原來的一條蚯蚓會變成幾條?

師:接下去,螃蟹又碰到了誰啊?(幼兒回答:蚯蚓。)對了,螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段,它對蚯蚓說了什麼?(幼兒回答:螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領,過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。)師:那麼,蚯蚓聽了螃蟹的話,會怎麼說呢?(繼續故事:蚯蚓扭動着身體,說道:“你搞錯啦!不是一條,是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的,我們的再生本領比你強啊!”螃蟹覺得這是新鮮事:“過幾天,我一定再來看看蚯蚓朋友!”)螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。

師:哪個小朋友聽清楚了,蚯蚓是怎麼回答螃蟹的?(幼兒回答:蚯蚓說我的身體會再生成兩條蚯蚓。)3、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢?

師:下面,我又要請小朋友來表演了,誰願意做螃蟹,誰願意做蚯蚓?

4、用對白和對話的形式表演故事最後一段。

師:原來啊,螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹,你會怎麼對蚯蚓說呢?(幼兒回答:蚯蚓你別擔心,你的身體斷成兩段,就會變成兩條蚯蚓的。)師:螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓,覺得很新鮮,他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得,螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候,會說什麼呢?(幼兒展開想象回答。)5、觀看故事課件完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物。

在動物圖片中,尋找有再生本領的動物(壁虎、海蔘、烏賊、海星等)師:黃老師這邊有很多小動物的圖片,我要請你們找一找,哪些小動物是有再生本領的,哪些小動物是沒有再生本領的,請你們把動物們分分類。(出示各種動物的圖片,請小朋友上前分類。)活動反思:

本次活動是通過一個故事來讓幼兒瞭解動物的再生本領。在聽故事的過程中,幼兒看到一張張配合故事的圖片,都一個個小眼睛睜的大大的。故事之後,我對主要內容進行提問,幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領”這個知識點。但是我發現效果並不明顯,可能因爲一下子講完故事提問,幼兒來不及“消化”。之後,我用一個“找找有再生本領的動物”的小遊戲來結束本次活動。幼兒通過自己親自找動物,對“再生本領”這個知識點有了進一步是熟知與理解。

幼兒園大班語言教案《螃蟹的奇遇》2

活動目標:

1、傾聽並理解故事內容,瞭解動物再生的特殊本領。

2、願意表達自己的想法,並嘗試仿編"小壁虎"的話。

3、感受動物世界的奇妙,萌發對大自然的熱愛。

活動重點:仿編"放心吧,我們都有······"

活動難點:瞭解動物的再生本領。

活動準備:

教學課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的動物圖片。

活動過程:

一、開始部分

1、問好:和客人老師打招呼,客人老師下午好!

2、導入環節:今天除了客人老師來我們班級,還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!

二、基本部分

1、出示螃蟹圖片,請幼兒觀察特徵。

哇,這隻小螃蟹可真威武呀,我們一起來認識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

有誰能說一說螃蟹有什麼特徵呢?(大螯,八條腿,硬殼······)

2、猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。

今天這隻小螃蟹好像有點不太開心,爲什呢?(斷了一支大螯)究竟發生什麼事了呀?爲什麼會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)

3、分段講述故事,幼兒初步理解故事內容。

原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍裏了,爲了逃出去纔不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。

你覺得失去一隻大螯的'小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時他遇到了一隻小壁虎,你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述)。

小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本領,過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最後能長出新的大螯嗎?我們來看看沒想到過了幾天之後,螃蟹真的長出了一隻新的大螯,他這才高興起來。

原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地裏打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

4、完整講述故事,瞭解動物的再生。

那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事裏我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領和螃蟹,壁虎有什麼不一樣?原來蚯蚓的再生本領這麼強,頭和尾都能長出來。

那小螃蟹的再生本領是在哪裏?(大螯)當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔心,我們都有再生的本領,過不了幾天你就會長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友,那如果小壁虎的尾巴受傷了,你覺得小螃蟹會怎麼安慰它呢?

總結:小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之後還可以重新長出來,這些動物的特殊部位斷了之後還可以再重新長出來,我們把這樣的本領叫做動物的"再生"本領5、觀看再生動物的圖片,嘗試仿編句式"別擔心·····"。

除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的個別部位可以再生之外,還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領呢?

今天老師也帶來了一些小動物的圖片,我們一起來認識一下他們吧!(教師播放課件,請幼兒觀察並猜猜看他們的那些身體部位可以再生並嘗試仿編句式"放心吧····")

總結:我相信你們都已經發現了,動物的世界可真奇妙,小動物們的再生本領會在最危險的時候分散敵人的注意力,保護自己順利逃脫。

三、活動延伸

1、探究人類再生。

小動物們都有再生功能,並且各不相同,那我們人類有再生能力嗎?

(頭髮,指甲,皮膚,鬍子,眉毛血液·····)

2、懂得關愛自己,增強自我保護意識。

那如果我們的器官,四肢失去了會不會再長出來?

(不會)所以我們的身體對我們很重要,我們要保護好自己的身體。

活動結束:

小朋友們,我們這節課馬上就要結束了,今天我們一起又學到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現都非常的棒,現在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!