【必備】幼兒園大班美術教案錦集10篇

作爲一名老師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班美術教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標：

1、嘗試學習用兩種顏色均勻地給一件事物塗色。

2、通過看圖形顏色推理的方式，以及塗色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感知三原色組合成新色彩的神奇，樂意參與猜測遊戲活動。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、每位幼兒提供一張線條畫操作材料，每組的操作材料可以不一樣，例如：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍彩色筆。

2、幼兒用書人手一冊。

3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。

活動過程：

一、師生共同閱讀圖畫故事《找朋友》，感知三原色的變化。

教師：紅黃朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

藍黃朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

紅藍朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

完整地講述故事。

二、看圖形顏色：猜一猜。

教師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。

教師：它是什麼顏色的？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種顏色變出來的？

三、幼兒操作活動《變一變》。

介紹變色要求：看一看操作材料上有什麼？想一想，你想把它變成什麼顏色？請你用兩種顏色進行塗色，提醒幼兒不要塗到輪廓的外面。

幼兒操作活動，教師進行語言指導。

四、讓幼兒自主觀看同伴的作品，請個別幼兒上來在集體面前介紹自己的作品，講述自己是怎麼變色的。

五、教師進行簡單的評價，並對幼兒積極認真參與的態度給予表揚、鼓勵。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1．激發幼兒創作和想象的興趣，體會合作的快樂。

2．發展幼兒表達與表現的能力。

3．鼓勵幼兒大膽創作，畫出不同形態的貓。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1．“貓”拼圖若干（大範例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

2．長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

活動過程：

1．故事導入，引發幼兒興趣。

（1）教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一隻貓，過着幸福的生活，早上起牀，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然後洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚]

（2）教師停頓，啓發幼兒繼續創編“發生了什麼事？它看見了誰？它說什麼？”並請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

2．幼兒創造性拼擺操作並講述。

（1）教師啓發：後來又發生了什麼？貓做了些什麼？是怎麼做的？

（2）[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。

3．幼兒分組合作繪畫。

（1）教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”

（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧。”

（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

（4）教師巡迴指導。給與幼兒適時適當地幫助。

（5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事並進行適當地添畫。。

4．作品展示，講評。

（1）過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。

（2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示牆上。

（3）自由欣賞，鼓勵幼兒發表評論。

（4）鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

（5）幼兒自由編講故事。

5．延伸活動：繼續編講故事，並邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

幼兒園大班美術教案 篇3

目的：

１、通過冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現夏天的夜晚，從色彩入手，培養孩子繪畫的表現力。

２、嘗試用噴刷做畫的遊戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養幼兒初步的審美能力。

準備：

１、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示範用紙、錄音機、磁帶各一。

２、課前讓幼兒認識剪影並觀察美麗的夏夜。

過程：

１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環境中，提問：

①請小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什麼？這段音樂表現的是什麼時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

②夏天的夜晚是什麼樣的？（從周圍的環境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉、花睡了、寶寶睡着了、小星星也睡着了等等）。

２、同時出現冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然後按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。

紅色背景，顏色鮮豔、熱烈、使人興奮、激動、高興。

黃色背景，暖和，明亮，鮮豔奪目。

綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。

藍青色背景，冷、寧靜、安靜。

３、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示範，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，並且讓１－２名幼兒試試：

４、繪畫遊戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。

①啓發幼兒考慮好畫面的整體佈局，注意物體之間的前後關係。

②在幼兒做畫過程中，教師注意引導並提醒幼兒做畫時的衛生習慣。

５、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

活動評析：

１、從構思上，突出表現兩點，審美性和遊戲性

在這節課上，採用我國傳統的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建築、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮，構成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這裏，教師給幼兒創造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情於景，給幼兒以美的享受，培養了幼兒初步的審美能力。

在噴畫中，採用遊戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的遊戲，一邊噴刷，嘴裏邊發出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站着，或坐着，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。

２、在教學過程中打破傳統的教學模式：

①、不完整示範的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示範，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對教學中的精彩部分－－“噴刷的效果”採用設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發現剪影藝術的美，當一幅幅美麗的夏夜圖展現在孩子們面前時，一聲聲的驚歎聲，把整個教學推向了高潮。

②在冷暖色彩的對比思考中，

教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，教師從你看到紅色想到了什麼來啓發引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然後從太陽和太陽光帶給人的.感覺，如紅綢子表現的是節日的熱鬧場面，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啓發引導幼兒，加深對冷色的認識。

②、在課後不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。幼兒三個一羣，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

④、在爲幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由佈局，給他們提供充分的自我表現的機會，這樣，有利於激發幼兒的表現欲和創作慾望。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標

1、探索嘗試設計賀卡，充分想象畫出與衆不同的自己喜歡的畫面。

2、掌握賀卡的製作的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。

3、在學會製作不同類型的賀卡的基礎上，讓幼兒創造性的裝飾各種圖案，發展幼兒的創新能力。

2 幼兒園大班美術教案：活動準備

1、油畫棒、試塗顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡

2、作品展示區 各種賀卡彩筆 各種紙卡、

3、上課用的課件及多媒體教室。

活動流程

一、欣賞各種賀卡，進行發散思維：

看老師給你們帶來了什麼禮物？

1、擴散思維：瞭解賀卡的種類：生日卡、賀年卡、畢業卡、聖誕卡、節日卡……、

問：你在哪裏見過賀卡？它們都是什麼形狀的？這些賀卡有什麼用處？讓幼兒知道：賀卡可以傳達友誼，表示相互祝福之情。

2、發散思維：爲不同的賀卡分類：（根據材料、形狀、內容、圖案不同進行分類）

3、一點向多點發散思維：瞭解賀卡的演變：

樹葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡（幼兒根據賀卡的不同進行討論，說說自己賀卡的種類。）

二、創新制作賀卡：

1、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什麼不一樣的地方？引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

（白紙光滑、塗上顏色鮮豔，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的着色力較好。）

2、畫畫時用什麼樣的方法塗色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。（塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）

3、你喜歡什麼顏色？

引導幼兒大膽在砂紙上試塗各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩豔麗的顏色，還可以讓幼兒試用先塗白色打底，再塗紅色、深藍、綠色等顏色。）

4、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰？（這麼美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）

從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。問幼兒你在賀卡里面畫些什麼內容？鼓勵幼兒大膽講述想要送給什麼人。

三、郵寄賀卡

利用週末請家長幫忙把自己製作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。並把結果反饋給老師。

活動反思

活動層層遞進，孩子的感受層層深入。

本次活動由蒐集賀卡、欣賞賀卡、設計賀卡等組成一系列的活動，在整個活動中孩子們通過看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進行了探索，他們的感受也應該是層層遞進的。

孩子們從最初的蒐集到欣賞再到設計和郵寄，是一個極其自然而流暢的過程，每一次活動都是下一次活動的基礎和鋪墊，這與老師的精心預設與隨時生成是密不可分的，因爲老師要根據孩子每次的經驗水平和現實表現進行調解，纔會使孩子在每次的活動中都有所收穫。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標：

1、嘗試製作鏤空的樓房。

2、激發幼兒的創作性、想像力。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建築圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

活動過程：

1、激發幼兒的製作興趣。

現在蓋起了許多漂亮的高樓、小區、小朋友願不願意當建築師，設計出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒製作樓房

（1）（出於範例）樓房與平房有什麼不同？這個模型是用什麼做的？剪窗戶、陽臺的方法？

（2）你覺得這個樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因爲紙盒比較硬，剪不動，怎麼辦？

（3）樓房作好後襬放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區裏缺點什麼？可以添上。

3、介紹材料及建築圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒製作：激發幼兒的創造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組互相欣賞，評價幼兒的製作特點。

活動反思：

1、 幼兒在活動製作樓房的時候非常的感興趣。

2、 在剛開始編排門牌號時少數的小朋友會把樓數和號數弄混。

3、 在最後找地址的時候大多數幼兒都能真確的找到地址。

小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、摺疊、包圍而成的多面形體構成的。

幼兒園大班美術教案 篇6

【活動目標】

1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

【活動準備】

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

【活動過程】

一、開始部分：

隨着音樂全體小朋友學着大熊貓的動作進入活動室。

二、基本部分：

1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察並講述大熊貓的外形特徵。

小朋友，圖上是誰啊？（大熊貓）大熊貓在幹什麼?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什麼樣子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩隻半圓形的耳朵，身體胖胖的……）教師總結：剛纔小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其餘均爲白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示範並講解大熊貓的畫法。

1）大熊貓圓圓的大腦袋。

2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4）給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

5）給大熊貓進行着色。

4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1）自己畫，老師巡迴指導，必要時給予幫助。

2）畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。

3）爲大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

4）給大熊貓進行着色。注意畫面的整潔，塗色要均勻。

7、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，並進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這麼漂亮，它們可高興活動延伸隨着音樂，老師組織孩子們學着大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓，發動家人和朋友一起愛護國家一級動物--大熊貓。

【活動反思】

第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛

第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們瞭解大熊貓，初步知道大熊貓長什麼樣子，喜愛什麼？這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。

最後，我認爲通過這節美術課，能讓幼兒簡單瞭解熊貓，讓幼兒知道什麼是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

小百科：大熊貓（學名：Ailuropoda melanoleuca）：屬於食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。雄性個體稍大於雌性。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標：

1、發展幼兒動手操作能力。

2、激發紙工製作的興趣。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》

活動過程：

一、引題

1、出示作品

老師手上都有什麼啊。幼兒回答一棵大樹上住着小鳥。(幼兒仔細觀察，激發幼兒製作的慾望)

二、大樹和小鳥

1、觀察外形及結構特徵。

做手工的時候我們應該先做什麼。怎樣才能使小鳥插進去?

2、教師講解並示範

一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然後插至紙條上對應的指縫中。(邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

一一插完後，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成後，十分好看。

一一一手拉住大樹，一手拉動後面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。

3、手工作業要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡迴指導。

2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續製作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

一起製作大樹和小鳥。

四、活動結束

收穫成功喜悅。

活動反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕鬆愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。

幼兒園大班美術教案 篇8

活動目標：

1、學用多種顏色暈染的方法添畫水墨畫背景。

2、感受水墨顏色暈染的美，喜歡水墨繪畫。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

水桶、毛筆、宣紙、調色盆、調色盒、墨汁、水墨顏料、範例畫。

活動過程：

一、可愛的貓頭鷹

1、認識貓頭鷹，討論貓頭鷹的特徵及其本領。

(1)這是什麼小動物?

(2)你怎麼知道這是貓頭鷹?它有什麼特徵?

(3)誰能爲我們大家介紹下貓頭鷹有什麼本領?

2、總結大家討論中的貓頭鷹的特徵和本領。

二、夜晚的貓頭鷹

1、觀察討論範例畫中的內容，重點解讀背景的顏色暈染方法。

(1)(出示範例畫)畫中有幾隻貓頭鷹，它們一樣嗎?

(2) 畫中的背景是怎樣的?有些什麼顏色?怎樣來畫出這樣的背景呢?

2、教師示範，讓幼兒認識、學習用毛筆暈染的方法。

3、 幼兒操作，教師巡視指導。

三、貓頭鷹的畫展

1、作品展示

(1)說說你用了哪些顏色來暈染背景?

(2)你在畫中畫了幾隻貓頭鷹?它們在幹什麼?

活動反思：

捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛的一種動物。它大頭圓面，兩隻圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清晰的羽毛，特徵明顯，用繪畫的形式容易表現，能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發幼兒對繪畫的興趣，而且能進一步萌發幼兒熱愛大自然的情感。

爲了激發幼兒的作畫興趣，導入部分我採用了猜謎的形式展開的。“遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺”，從中來理解貓頭鷹的外形特徵，生活習性，我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因爲有了前半部分的認識和感知，所以孩子們的作品生動、有趣，有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏鬥等。

在長期的美術教學過程中，我總結出了一點，在幼兒作畫前一定要講細、講透，並且提出相應的要求，這樣孩子們纔有啥畫，畫地生動、畫地大氣。美術課，我認爲不一定要把大部分的時間放在孩子們作畫上，只有理解了、認識了，畫面才豐富、生動、有趣，我們應該打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，因爲我們的美術目標是激發孩子們的興趣，培養他們豐富的想象力和創造力，體驗作畫的過程，體驗成功的喜悅，而不是要求孩子們如何如何畫的像，所以每次活動我們應該根據情況而定，把時間的傾重點放在那裏。

幼兒園大班美術教案 篇9

活動目標

1、有目的地構成大魚和安排畫面，體會共同努力戰勝困難的快樂。

2、樂於運用畫、剪的方法，再現小魚戰勝大魚的過程。

活動準備

1、8開卡紙4張，紅色A4紙人手一張，勾線筆、剪刀、膠棒。

2、大魚範畫2幅。

3、欣賞過繪本故事《小黑魚》，有畫魚和快速裝飾魚的經驗。

活動過程

1、欣賞討論——再現故事情境。

（1）出示繪本《小黑魚》，師：上次我們欣賞了繪本《小黑魚》，故事裏的小紅魚遭遇了什麼？

（2）小黑魚的逃走和小紅魚的躲避不是好辦法，那聰明的小黑魚想了什麼辦法戰勝了大金槍魚？

（3）播放視頻片段。

師：它們是怎樣遊成大魚的？

：它們一起合作，是先變頭，再變出身體，最後變出尾巴。

2、探索與發現。

小魚們爲了不讓兇猛的金槍魚發現這個祕密，必須朝着一個方向遊，還常常會遊成不同的魚，有時會遊成大怪魚（出示範畫），有時會遊成大水母（出示範畫），你們想想它們還會遊成什麼樣的大魚？（幼兒自由發言）

如果我們把想到的這些大魚都變出來，一定也能戰勝金槍魚。

3、共同創造。

（1）小組討論想變出什麼魚。

師：今天我們也來小組合作遊成大魚，好嗎？每組要變一條不一樣的大魚，只能是一條，你輕聲跟同伴商量一下想變什麼魚，商量好了告訴大家。

師：你們組想變出什麼魚？

（2）提出操作要求。

師：遊成一條大魚需要許多小魚，我們沒有這麼多小魚怎麼辦？

師：第一步先畫魚（出示範畫小魚），剪下來然後放在一起擺一擺，擺成大魚的形狀以後再用膠棒粘好，粘的時候要記在不能隨意改變小魚的位置，小紅魚和小黑魚能動腦筋遊成一條大魚，相信你們也會動腦筋很快完成任務。完成快的小組可以用印章添加海洋背景，讓大魚生活在美麗的大海里。

（3）幼兒操作（播放音樂）

師：金槍魚馬上就要來了，小紅魚，你們要快一點哦。

4、分享交流。

（1）觀賞畫面，你認爲哪條大魚能把金槍魚嚇走？爲什麼？

（2）迴歸文本：體會小魚們團結合作、共同努力趕走大魚的快樂。

（出示小黑魚）小黑魚看見這些小紅魚合作得這麼好，非常開心，它游過來說：“我來當你們的眼睛吧”。它們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午遊，把所有的大魚都給嚇跑了！今天，你們也像小紅魚一樣學會了合作，我喜歡你們，以後我就叫你們小紅魚吧！

附故事：小黑魚

有一羣快樂的小紅魚住在大海的一個角落裏，其中有一條小黑魚，他比其他兄弟姐妹遊得都快。

可是有一天，從波浪裏衝出一條飢餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水裏，又孤獨、又害怕，可是大海里充滿了奇妙的生物，他遊啊遊啊，慢慢又起來。

他看見了像彩虹果凍似的水母……

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他看見了像被看不見的線牽着遊的怪魚……

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……

後來，他看見了一羣跟他一樣小的小紅魚躲在岩石和海草的黑影子裏。“我們一起出去玩吧”，他高興地說。“不行，大魚會把我們吃掉的”，小紅魚說。“可是你們不能老呆在這裏啊，我們一定要想個辦法”，小黑魚說。

他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以遊在一起，變成海里最大的魚！”

等小紅魚們能遊得像一條大魚以後，他說“我來當眼睛。”於是，他們在清涼的早晨裏遊，也在充滿陽光的中午遊，大魚一見，弄不清這是什麼魚，通身紅紅的，這麼大；－－這傢伙一定很厲害吧，於是大魚就扭頭逃開了。

幼兒園大班美術教案 篇10

活動目標：

1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建築結構和景物位置，學習合理佈置畫面。

3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、組織幼兒在幼兒園裏散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建築遊戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的佈局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這麼美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？

2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的佈局

教師：你們在園裏看到了什麼？幼兒園的房子是什麼樣子的？門窗在哪裏，是什麼形狀的？園內還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方？樹和花長在什麼地方？它們是什麼形狀的，什麼顏色的？

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導

教師提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啓發幼兒補充內容。

4、評價作品，結束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩；哪張畫上畫的幼兒園裏的東西最多等。

小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那麼美麗。

活動反思：

本次活動我根據新《綱要》“讓孩子成爲學習的主人”理念，以“我們的幼兒園” 爲主線，讓孩子主動探索、發現並說說我們的幼兒園美麗的地方，讓他們從不同的角度和思維進行思考，幼兒能從圖片和自己的觀察積累中把自己對幼兒園的新變化通過簡單的語言進行表達，在表述的過程中因爲詞彙量的欠缺，顯得比較單一，經過老師提示和引導，基本能把自己的思想表達清楚。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，爲一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至五週歲的幼兒。