幼兒園小班《做客》教案及反思
作爲一位傑出的老師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編爲大家收集的幼兒園小班《做客》教案及反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班《做客》教案及反思1
設計意圖:
小班的寶寶缺乏社會交往的經驗,當他們去別人家做客,往往不知該怎麼做。本次活動以去小兔家做客的遊戲情景,通過幼兒在看小動物是怎麼做的,間接的幫助幼兒建立初步的做客禮儀。
活動準備:
紙造型(小兔的'房子),小雞的手偶
活動目標:
1、學說短句:“xx,你好”、“xx,我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語,積極的應答態度與人交往。
3、體驗遊戲的快樂。
活動重點:
學說短句:“xx,你好”、“xx,我喜歡你”。
活動難點:
能用簡單的禮貌用語,積極的應答態度與人交往。
活動過程:
一、出示情景
教師可以先出示一座“小房子”,
師:你們看森林裏新出現了一座小房子,你們猜,這是誰的家呢?(引導幼兒說是小兔的家)
師:我們看到這個門上貼着誰了?對了這是小兔的家,你們聽出現了什麼聲音(插入敲門聲)
二、出示動物
師扮演小兔子:這是誰在敲門呢?(出示小雞)
小雞:小兔子你好,
師扮演兔子:小雞真有禮貌,我喜歡你(帶領幼兒說小雞我喜歡你)抱一抱
2.又有敲門聲響起了,這次是小羊
小羊;小兔子你好(帶領幼兒一起說)
小兔;小羊,我喜歡你(帶領幼兒一起說)抱一抱
3.又來了一個小動物,這次是小貓眯呢,
小貓:小兔子你好(引導幼兒說小兔你好)
小兔:小貓,我喜歡你(引導幼兒一起說)抱一抱
三、體驗做客
小兔家還有幾把空椅子,我今天要邀請蕾蕾班的.幼兒去做客,
引導幼兒先敲門,問好,最後和小兔子抱一抱。
四、延伸活動
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物,這位小動物也想要邀請蕾蕾們去做客,想去做客的蕾蕾們,要有禮貌的去喲。
教學反思:
本節教育活動,從內容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因爲小小班的幼兒年齡較小,集中注意的時間較短。整個活動過程,都是以“敲門”的情景遊戲貫穿,運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色,將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標——學說“xx,你好”、“xx,我喜歡你”的禮貌用語,這樣,不僅使幼兒獲得了遊戲的快樂,同時也在反覆的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。
幼兒園小班《做客》教案及反思2
活動目標:
1、交流新年做客的感受,學習怎樣做客和接待客人。
2、嘗試把動物和他喜歡的食物進行一一對應。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、喜歡參與遊戲,體驗。
活動重難點:
嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
交流新年做客的感受,學習怎樣做客和接待客人。
難點形成原因:
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗。
難點解決策略:
通過孩子們喜歡的情景表演。
設計依據:
回憶新年做客經驗,引起談話的興趣,激發孩子們的已有經驗。
將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語,是孩子們的獲得有效的經驗,印象更加深刻。
活動過程:
1、談話,引發幼兒回憶過新年做客的情境
新年的時候,你去誰家做客了?他們是怎麼招待你的?
新年的時候,誰來你家做客了?你是怎麼招待客人的?
2、招待小動物客人
逐一出示小熊、小狗等動物圖片,師幼談話:誰來了?我們應該怎麼問好?
學說:“XX你好,歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
討論:客人來齊了可以怎麼招待他們?
給客人唱歌跳舞,表演節目
討論:客人肚子餓了,他們吃什麼?
使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯繫根據動物愛吃的食物進行連線。
3、遊戲“客人來了”
教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待。
請幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。
活動反思:
新年剛過,對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗學習。
活動導入,請幼兒回憶新年的做客場景,引起談話的興趣,激發孩子們對做客的原有經驗,爲活動的開展做經驗鋪墊。然後以擬人化的情境表演作爲貫穿,並將做客的禮儀融入到表演中,在實踐了做客禮儀的同時,也鍛鍊了對話表演的自信,引導幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經驗,印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕鬆,幼兒在自然的對話中得到了認知,真正體現了遊戲的有效價值。
不足之處:
1、提問不夠明確清晰
在活動的導入環節,我通過兩個問題的談話來引出話題,但幼兒對問題的理解似乎模糊不清,回答的內容都一樣,思維沒有擴散,無法體現導入活動的價值;
2、操作活動的細節關注不夠
對於練習內容,幼兒的知識經驗還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫得不夠清晰,隨自己主觀意願來畫,教師對這一現象的關注不到位,應將操作規則表達更清晰準確。
小百科:客人指前來拜訪或作客的人。