幼兒園小班手指謠教案4篇

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班手指謠教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班手指謠教案 篇1

活動目標：

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、初步認識五指的名稱。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對兒歌的理解。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

能理解兒歌內容，會念兒歌。

能認識五指的各個名稱。

活動過程：

1、認識手指：

“一隻手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指着手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

2、引起說兒歌的興趣

師：“手指很能幹，還會睡覺跟起牀呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高個子睡着了，三胖子睡着了，小不點兒睡着了，大家睡着了。）

提問：兒歌裏有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎麼樣了啊?

3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

4、幼兒跟着老師學念兒歌，邊念邊做動作

5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）

活動反思：

《手指謠》是一個兒歌、遊戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的瞭解，並能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指遊戲。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對於用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

1、幼兒對於各手指的名稱還沒有完全瞭解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中唸到哪裏，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一隻手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。

這裏就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行遊戲。

小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵着人身的許多祕密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。

幼兒園小班手指謠教案 篇2

一、活動名稱：

音樂綜合活動《手指謠》

二、活動目標：

1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發展幼兒豐富的想象力。

2、能夠根據音樂形式創編歌曲。

三、活動預備：

四幅示範畫

四、活動過程：

1、與幼兒進行溝通，培養感情。

小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰願意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）

2、手的遊戲。

老師伸出手，說："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）

老師提問小朋友："你的手可以幹什麼？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完後，小朋友用手來做動作

老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

比一比誰的小手變的`東西最多。

老師："我用小手。"

幼兒："變╳╳。"

3、學唱並創編歌曲。

小朋友的手能變這麼多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

教師示範演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有隻大老虎，山上有隻大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完後提問幼兒，我用小手變成了什麼，我是怎麼叫的？加上動作演唱）。

小朋友跟老師一起有節奏的學老虎叫，

xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

小朋友和老師邊唱邊做動作。

提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌裏，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌裏去唱呢？"（教師輔導幼兒編歌）

單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩隻小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

"我用小手變貝殼，兩隻小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦"。

多次單獨請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導）。

幼兒獨立編出歌詞並表彰出來。

4、結束部分：

表彰歌詞編的好的幼兒。

五、活動自評：

這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成爲幼兒活動的參與者、合作者，並隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力，自主進行編歌，進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在遊戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達到能唱、能編的效果。

附：

手指謠

1＝F2/4

543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

兩隻小手做小山，

223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

山上有隻大老虎，

543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

山上有隻大老虎，

543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。

幼兒園小班手指謠教案 篇3

一、活動目標

在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯想創作，續編歌曲。並激發幼兒願意表現，敢於表現的慾望，培養創造精神。

二、重點與難點

1、指表現豐富多樣的事物。

2、根據手指創造的事物編唱歌曲。

三、材料及環境設計

1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

2、爲幼兒提供能自由結伴的較寬鬆的空間。

四、設計思路：

雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據這一特點，我選擇了此教材，引導幼兒聯繫已有經驗探索未知，想象表現各種有趣的手指遊戲，培養幼兒的創新意識和創造能力，積極鼓勵幼兒將自己創作的手指遊戲大膽地編唱和表現，提高幼兒表現美的能力。

五、活動流程

準備活動——欣賞重視——聯想創作——展現交流

（一）準備活動

說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，並對手指遊戲產生濃厚的興趣。

（二）欣賞重視

1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

說明:喚起幼兒已有經驗，將歌曲再現。

2．欣賞個別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習。

說明:由於幼兒特別喜歡模仿老虎的動作及吼聲，請高調上前表演，提供幼兒嘗試表現的機會。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節奏較複雜，幼兒不易掌握，由個別到集體的練習可幫助幼兒更好地掌握，爲創編歌曲作鋪墊。

3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。

4.幼兒自由結伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結伴在一起，通過各自身體不同的動作合作表現小山的造型和老虎的姿態。

（三）聯想創作

1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？

2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會手指遊戲。

3．遊戲：“開火車”——幼兒逐個表演自己創作的手指遊戲。

說明:此遊戲可以讓每位幼兒都有機會表現，教師要求前面幼兒表演的內容，後面幼兒就不能再重複。促使幼兒仔細傾聽，不斷聯想，活躍思維，爲創編歌曲作內容上的準備。

4．教師引導幼兒編唱歌曲。

說明:教師可視幼兒反應情況即興和幼兒集體編唱，將手指遊戲的內容編唱到歌裏去。

5．幼兒合作創編歌曲。

說明:幼兒自由結伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯想創作新歌。

（四）展現交流

1．請幾組幼兒展現交流。

說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現。

2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。

幼兒園小班手指謠教案 篇4

活動設計背景

兒歌《手指謠》是讓幼兒認識並知道自己小手上的五個手指頭的名稱，並能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽着教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、並、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指遊戲的形式進行了前期的鋪墊，爲幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛遊戲”的年齡特點。

活動目標

1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。

2、學念兒歌，掌握動詞：碰、並、捏、翹。

3、結合手指變形和想象嘗試創編兒歌內容。

教學重點、難點

認識手指，喜歡有一雙能幹的手。

活動準備

簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

活動過程

一、熟悉手指名稱。

1、老師伸出一隻手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!

剛纔是誰向我們問好?

2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。

二、學做動作，理解動詞

1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認識一下你們的手指娃娃吧!

2、遊戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作

三、理解兒歌內容，學習兒歌。

1、看看老師的手指娃娃變出了什麼?怎麼變的?(老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達)

2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。

3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。

4、請幼兒分組學念兒歌。

四、嘗試仿編兒歌。

1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什麼呢?是用什麼手指變的呢?這兩個手指是怎麼變的呀?

2、我們的手指還可以變出些什麼呢?(幼兒自由進行手指變形)

你是用什麼手指變的呢?怎麼變的?(教師引導幼兒進行兒歌的創編)。

3、完整朗誦創編兒歌。

4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領幼兒出活動室。

教學反思

在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什麼?是用什麼手指變的?是怎麼變的?由於前期在玩手指遊戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩遊戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就乾脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由於考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創編兒歌這兩個層次來進行展開。