精選幼兒園小班手指謠教案3篇

作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班手指謠教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班手指謠教案 篇1

活動目標：

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、初步認識五指的名稱。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對兒歌的理解。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

能理解兒歌內容，會念兒歌。

能認識五指的各個名稱。

活動過程：

1、認識手指：

“一隻手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指着手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

2、引起說兒歌的興趣

師：“手指很能幹，還會睡覺跟起牀呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高個子睡着了，三胖子睡着了，小不點兒睡着了，大家睡着了。）

提問：兒歌裏有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎麼樣了啊?

3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

4、幼兒跟着老師學念兒歌，邊念邊做動作

5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）

活動反思：

《手指謠》是一個兒歌、遊戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的'學習能使幼兒對手指的名稱有一定的瞭解，並能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指遊戲。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對於用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

1、幼兒對於各手指的名稱還沒有完全瞭解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中唸到哪裏，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一隻手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。

這裏就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行遊戲。

小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵着人身的許多祕密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。

幼兒園小班手指謠教案 篇2

活動目標：

1、學會念兒歌，正確發出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。

2、會手口一致地念兒歌。

3、願意和同伴表演兒歌。

活動準備：

知道五個手指的名稱。

活動過程：

一、認識手指名稱，引出主題。

1、教師伸出五個手指，引導幼兒認識手指。

師：小朋友，看，這是什麼？你們知道這五個手指的名字嗎？

（引導幼兒認識五個手指的名稱。）

2、師：下面我們來玩“五個手指起牀了”的遊戲，顧老師說到哪個手指起牀了，你們就把那個手指伸出來。

（帶領幼兒玩遊戲，鞏固認識五個手指的名稱。）

二、學習兒歌《手指謠》

1、師：五個手指起牀了，他們會幹什麼呢？下面顧老師給你們帶來了一首兒歌“手指謠”，聽一聽，五個手指在做什麼？

（教師邊念兒歌邊表演動作，引起幼兒興趣。）

2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應的動作。

3、師：下面我們看着書，一起來念一念兒歌

（啓發幼兒根據小圖片的提示來記憶和學習兒歌。）

4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。

三、仿編兒歌。

1、師：剛纔我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和誇讚別人的動作，還可以變什麼呢？

引導幼兒大膽想象，創編兒歌。

2、師：我們把我們編的動作編到兒歌裏，一起來念一念。

幼兒園小班手指謠教案 篇3

一、活動目標

在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯想創作，續編歌曲。並激發幼兒願意表現，敢於表現的慾望，培養創造精神。

二、重點與難點

1、指表現豐富多樣的事物。

2、根據手指創造的事物編唱歌曲。

三、材料及環境設計

1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

2、爲幼兒提供能自由結伴的較寬鬆的空間。

四、設計思路：

雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據這一特點，我選擇了此教材，引導幼兒聯繫已有經驗探索未知，想象表現各種有趣的手指遊戲，培養幼兒的創新意識和創造能力，積極鼓勵幼兒將自己創作的手指遊戲大膽地編唱和表現，提高幼兒表現美的能力。

五、活動流程

準備活動——欣賞重視——聯想創作——展現交流

（一）準備活動

說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，並對手指遊戲產生濃厚的興趣。

（二）欣賞重視

1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

說明:喚起幼兒已有經驗，將歌曲再現。

2．欣賞個別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習。

說明:由於幼兒特別喜歡模仿老虎的動作及吼聲，請高調上前表演，提供幼兒嘗試表現的機會。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節奏較複雜，幼兒不易掌握，由個別到集體的練習可幫助幼兒更好地掌握，爲創編歌曲作鋪墊。

3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。

4.幼兒自由結伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結伴在一起，通過各自身體不同的動作合作表現小山的造型和老虎的姿態。

（三）聯想創作

1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？

2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會手指遊戲。

3．遊戲：“開火車”——幼兒逐個表演自己創作的手指遊戲。

說明:此遊戲可以讓每位幼兒都有機會表現，教師要求前面幼兒表演的內容，後面幼兒就不能再重複。促使幼兒仔細傾聽，不斷聯想，活躍思維，爲創編歌曲作內容上的準備。

4．教師引導幼兒編唱歌曲。

說明:教師可視幼兒反應情況即興和幼兒集體編唱，將手指遊戲的內容編唱到歌裏去。

5．幼兒合作創編歌曲。

說明:幼兒自由結伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯想創作新歌。

（四）展現交流

1．請幾組幼兒展現交流。

說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現。

2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。