幼兒園小班穿鞋教案(通用12篇)

作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班穿鞋教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班穿鞋教案1

活動目標：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上後的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

活動準備：

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、佈置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程：

（一）帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）（二）讓幼兒觀察並表述不同的鞋子都有什麼特點：

引導語：哇！鞋屋裏有好多鞋呀！

1、鞋屋裏有些什麼鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什麼不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）

4、大家小腳併攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什麼不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋裏有這麼多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎？

（三）通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什麼感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖着走，很不舒服。

（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什麼感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎麼樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什麼感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸：

（1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎麼了？（穿反了）那該怎麼辦？我們班的小朋友可聰明瞭沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

（2）我們在家裏不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

活動結束：

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎麼辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

幼兒園小班穿鞋教案2

活動目標

1、聽故事，感受情節的趣味性，說說關於穿鞋子的事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學會自我服務，樂於幫助同伴。

活動準備1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子。

活動過程

1、提問題引出主題。

（1）你收到過新年禮物嗎？是什麼樣的禮物呢？說出來聽一聽。

（2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱？想知道這究竟是怎麼回事嗎？

2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。

（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。

（2）故事中的小牛在做什麼？小羊爲什麼來到他身邊？小羊幫助他做什麼？小羊和小獅子爲什麼也出現了？

（3）那隻小老鼠做了一件什麼事？

（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎麼回事？

3、幼兒欣賞故事。

（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛纔遇到的問題。

（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記並理解故事情節。

4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，並進行演示說明。

活動延伸組織"穿脫鞋子比賽"。

幼兒園小班穿鞋教案3

活動設計背景

本班幼兒因爲年齡小，對一些事物沒有信任感，也不怎麼愛自己動手做自己能做的事，他們動作協調以及靈活性都需要加強鍛鍊，爲了鍛鍊幼兒的自信心和動作協調性以及靈活性，引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動 。

活動目標

1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協調性以及靈活性、還有自信心。

2、體會集體合作遊戲。

教學重點、難點

重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協調性靈活性和自信心。

難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

活動準備

地膠 小板凳 音樂

1。開始：

老師帶幼兒進入地膠場，帶領幼兒做準備，一起律動。

2。遊戲：

（1）鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據教師的遊戲指令做遊戲。

（2） 比賽： 老師將音樂放好，然後跟着幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎麼把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。

（3）遊戲進行到最後：

音樂停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。

（4）遊戲結束

教學反思

教師教學反思的過程，是教師藉助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。

幼兒園小班穿鞋教案4

活動目標：

1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。

2、體驗自己穿鞋的成就感。

3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的遊戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。

重點難點：

能分清鞋的左右，並學會自己主動穿鞋。

活動準備：

1、活動時間安排在午睡後。

2、一雙鞋。

活動過程：

一、老師把鞋穿反，導入主題

師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。

生：楊老師，你的鞋子穿反啦！（若沒有幼兒發現，注意引導他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有髒東西吧？我的裙子也是乾淨的呀？我的鞋子也乾乾淨淨的？）師：呀，真的穿反了！（尷尬）老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？

二、引導幼兒觀察，總結經驗

生：老師，**（或我）的鞋穿反了。（若小朋友沒有發現，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了）師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢？（幼兒思考中…）師：你們看，楊老師現在的鞋子是穿對的，然後腳尖碰着腳尖現在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的！"你們看，現在楊老師的鞋子穿反了，然後腳尖碰着腳尖，我的腳都已經不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅着："楊老師，不對不對！你的鞋子又穿反啦！"是不是不高興的樣子？

小結：

1、兩個好朋友，頭兒碰着頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。（鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑眯眯的；如果沒有穿對，她就撅着小嘴巴。）

2、小粘粘，放兩邊。（針對有粘粘的鞋）

三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的遊戲

師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了？（不會/會）恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來（提醒：走路的時候小心一點，不然穿着襪子容易滑倒）。然後回到自己的位子上做好。（整頓紀律：12334,56778,123坐好了）師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。

師：這一桌的小朋友先來。（一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。）遊戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒！那明天早上你們起牀的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了！我要自己穿！對不對？明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！

師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因爲剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。

活動延伸：

1、我是乖孩子，自己的.事情自己做：鼓勵幼兒儘量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能幹的好孩子！

幼兒園小班穿鞋教案5

培養目標：

1、通過活動,讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脫鞋襪。

2、培養幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協調性。

3、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

重點：教幼兒學習穿脫鞋襪

難點：穿襪及穿鞋時,要把後腳跟提上來

準備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節奏《小鞋子》及歌曲《郊遊》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,溼拖布三把。

活動過程；

一、猜謎語。

幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

二、節奏《小鞋子》

三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱,學習脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪裏?”,幼兒:“在這裏。”引導幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋後跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋後跟刷牙等。)

3、師示範講解脫鞋:手放在鞋後跟向下脫。幼兒練習脫鞋。

4、脫鞋後,引導幼兒摸摸襪尖、襪後跟、襪筒。

5、指導幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

四、遊戲:“郊遊”。

師生共同光着腳丫去郊遊,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊遊》,並體驗光着腳踩石頭的感覺。

五、學習穿鞋襪。

1、請幼兒談談光着腳丫踩石頭的感受。

2、學習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

3、學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上後腳跟。

4、幼兒穿上鞋後,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。

六、遊戲:“印鞋印”。

反思：

小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。爲了培養幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善於觀察，及時發現問題，抓住切機及時解決問題。

幼兒園小班穿鞋教案6

一、活動目標：

1、通過親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋。

2、學會穿鞋子，體驗成功的快樂，培養良好的自理能力。

二、活動準備：

1、爸爸、媽媽、幼兒的圖片，大小不同的腳圖。

2、實物投影儀、液晶展示臺、錄音機、磁帶(歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)。

3、各種大小的鞋子若干。

4、會念脫鞋兒歌。

三、活動過程：

1、脫鞋子。

（1）師：今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧!

（2）幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，並放整齊。(脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊)。

評析：活動一開始採用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點，激發了幼兒參與活動的興趣，並通過通俗易懂的兒歌，讓幼兒養成良好的生活習慣。

2、通過看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。

(1) 出示大小不同的腳圖。

①師：瞧!這些是什麼?

幼：這是腳。

②師：猜猜，這是誰的腳呢?

幼A：這是爸爸的腳。

幼B：這是媽媽的腳。

幼C：還有是小寶寶的腳。

(2) 出示人物圖。

師：我們來看看，是不是和你們猜的是一樣的。啊!真棒，猜對了。

(3) 給寶寶穿大鞋。

師：我這兒有雙大鞋，給寶寶穿好嗎?爲什麼?

幼A：好的，穿了會很舒服。

幼B：不好，鞋子太大會摔跤。

幼C：小寶寶穿大鞋不好看。

評析：這一環節根據小班幼兒以直覺行動思維爲主的特點，通過觀看實物投影，充分調動了幼兒活動的積極性和主動性，爲以下活動做了一個鋪墊。

(4) 幼兒穿大鞋，親身體驗。

師：那你們去穿穿大鞋，看看究竟會怎麼樣?

①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋，並做動作感受穿大鞋的不適。

師：你的小腳會做什麼?

幼A：我的小腳會走路。

幼B：我的小腳會跑步。

幼C：我的小腳會跳舞。

②幼兒談談穿大鞋的感受。

師：誰來說說穿了大鞋會怎麼樣?

幼A：我的腳好像在裏面跳舞。

幼B：我穿了大鞋摔了一跤。

幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。

評析：在音樂聲中，讓幼兒穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，親身體驗穿大鞋的不適，輕鬆地感受到只有穿大小合適的鞋纔是最好的。由於幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕鬆又自在，因此大多數幼兒發言踊躍、積極。

3、學穿鞋子。

(1) 試穿合適的鞋，幫助檢查。

①師：現在，請你們去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到老師這兒來。

②師：你穿了合適的鞋，覺得怎麼樣?

幼A：很舒服。

幼B：方便、輕鬆。

幼C：不會摔跤。

(2) 邊學兒歌邊學穿鞋。

師：我們再一起邊念兒歌邊脫鞋子(幼兒邊念邊脫)，我呢，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子(拿起這個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鑽進去，鞋兒彎彎往裏靠，兩邊搭扣要扣好。)

(3)念兒歌穿自己的鞋。

師：現在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然後再邊念兒歌邊穿上自己的鞋子吧!比一比，誰最能幹。

：今天我們學會了穿鞋子的本領，以後在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能幹的好孩子。

(評析：穿鞋子是一項枯燥的學習活動，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂於接受，在這裏教師對幼兒進行愛勞動的教育，恰到好處。)

4、在歡樂的音樂聲中腳跳舞。

師：穿上了自己的鞋子，舒服嗎?讓我們的小腳同鞋子朋友一起跳個舞吧!

評析：配上與活動相匹配的音樂，使活動更爲生動活潑。

5、結束。

師：剛纔我們的手同腳和鞋子玩了，有小蟲蟲爬到小手上了，我們去洗洗手吧!

幼兒園小班穿鞋教案7

活動設計

這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現象，經過猜謎語的方式，引發幼兒學習自理本事的意識。此次活動旨在讓幼兒明白鞋子的正確穿法，並能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險並及時糾正。

活動目標

1、學會猜謎語，並能完整的猜給家長和小夥伴們聽。

2、懂得鞋子的正確穿法。

3、明白在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。

活動準備

1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。

2、一雙幼兒穿的鞋子。

3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

活動過程

一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友(謎底：鞋子)

幼兒猜出謎語後，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一齊學說謎語。

二、教師和幼兒做遊戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自我帶來的危險。

1、遊戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣鬆開時腳丫走路不舒服的感覺。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自我的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣鬆開、掉鞋等樣貌穿鞋、走路。小朋友們之後說“我就跟你這樣做”，模仿教師的樣貌去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣

2、組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎穿着這樣的鞋子走路有什麼感覺會發生什麼危險

3、教師小結。

當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。

活動反思

生活中能夠發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很彆扭，不美觀;從身體方面研究，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情景，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有着至關重要的進取意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察本事弱，觀察不夠細緻，把大致相同對稱的鞋子誤認爲是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應匹配本事還不夠，不明白，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因後我就設計了三大環節來“對症下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫忙幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地明白一雙鞋子兩隻是不一樣的，然後用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最終，以遊戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細緻分辨、對應、匹配的本事。

以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育迴歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

幼兒園小班穿鞋教案8

活動目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上後的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

活動準備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、佈置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）

二、讓幼兒觀察並表述不同的鞋子都有什麼特點：

引導語：哇！鞋屋裏有好多鞋呀！

1、鞋屋裏有些什麼鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）

2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什麼不一樣的地方？

（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？

（不一樣，有白色的、黑色的）

4、大家小腳併攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什麼不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？

（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋裏有這麼多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎？

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什麼感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖着走，很不舒服。

（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什麼感覺呢？

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎麼樣了？

搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什麼感覺呢？

不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎麼了？（穿反了）

那該怎麼辦？我們班的小朋友可聰明瞭沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

2、我們在家裏不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

活動結束

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎麼辦呢？（洗手）

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

幼兒園小班穿鞋教案9

1、活動目標：

1、知道穿着整潔、安全的服裝可以使自己安全、快樂的活動。

2、能夠做到不穿有帽子、有帶子的衣服和繫鞋帶的鞋子入園。

2、活動準備：

1、多媒體教學資源或幼兒用書第6—7頁：《會穿衣，會穿鞋》。

2、與幼兒人數相同的兒童服裝照片；與幼兒人數相同的鞋子圖片；衣櫃、箱子圖片各一張。

3、玩具小羊一個。

3、活動過程：

1、教師播放多媒體教學資源或指導幼兒閱讀幼兒用書：《會穿衣，會穿鞋》。引導幼兒講述。

（1）結合內容，教師提問一：圖畫中發生了什麼事情？爲什麼會出現這麼危險的事情？

小結：圖畫中小男孩玩滑梯時帽子被滑梯掛住了，非常危險。我們爲了玩的安全、快樂，應該穿沒有帽子、帶子的衣服上幼兒園。

（2）結合內容，教師提問二：圖中的小朋友爲什麼會摔倒？我們應該怎樣來幫助她呢？

小結：圖中的小朋友穿的是繫鞋帶的鞋子，沒有及時發現鞋帶鬆開了，所以被鞋帶絆倒、摔傷。我們應該提醒她儘量不要穿繫鞋帶的鞋子上幼兒園。

（3）幼兒跟隨教室看圖學習兒歌《會穿衣，會穿鞋》。

2、遊戲活動：我來幫幫你。

（1）教師出示玩具小羊、兒童服裝和鞋子的圖片，引導幼兒將圖片分類。

教師：“有一隻小羊，它的名字叫樂樂羊。樂樂羊長大了，要上幼兒園了，他有很多衣服和鞋子，不知道穿哪個好，請小朋友們來幫幫它吧！”

每位幼兒選擇一張圖片，把適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“衣櫃”圖片的一邊；把不適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“箱子”圖片的一邊。

（2）請幼兒說一說：你選擇的是什麼圖片？你把這些圖片放在樂樂羊的“衣櫃”裏還是“箱子”裏了？爲什麼呢？

3、請幼兒說一說：自己應該穿什麼樣的衣服、鞋子才能夠在幼兒園裏安全、快樂的活動。

幼兒園小班穿鞋教案10

【教育目標】

1、培養幼兒自理能力和團結協作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。

【活動準備】

1、大腳娃娃一個

2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三隻）

3、音樂磁帶

4、大鞋若干雙（與幼兒人數相等）

【活動過程】

一、導入部分

1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎？

（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做遊戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做遊戲。

2、（放音樂）師同幼兒一起光腳丫跟音樂做遊戲。

二、基本部分

1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問：圖片上都有誰？

（出示腳丫圖片）師問：他們分別是誰的呢？（在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小）

師問：爸爸應該穿什麼鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）

2、讓幼兒通過遊戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什麼樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。

師問：小朋友，剛纔我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，爲什麼呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）

好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學習穿鞋

（1）師邊說兒歌邊示範脫穿鞋子。

師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。

師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往裏靠，小腳丫擡擡起，分別鑽進鞋子裏，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋釦緊緊繫。

（2）師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。

師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。

（3）幼兒自己練習穿鞋。

（4）幼兒一起比賽穿鞋。

師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來跳個舞吧！

總結：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒———

幼兒園小班穿鞋教案11

活動目的：

通過兒歌掌握穿鞋子的方法分清左腳和右腳，學習將腳伸進鞋子裏，再用手提起鞋後跟感受自己做事的快樂

活動準備：

本週一直練習自己穿鞋子

活動過程：

1、教師講故事：幼兒園的小朋友起牀了，大家都在自己穿鞋子，只有鼕鼕沒有動，爲什麼呀？哦。原來鼕鼕不會自己穿鞋子。這可怎麼辦呀？笑眯眯老師來了，她教鼕鼕怎樣穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底彎彎面對面，然後把腳伸進鞋子裏面，往前頂一頂，然後小手放在鞋後往上提一下，鞋子就穿好啦。鼕鼕自己穿好了鞋子，他可開心啦。

2、教師一邊示範穿鞋子一邊說兒歌：小腳丫，伸進鞋，小小手，用力拔，小謝子，穿穿好，走路不摔跤。

3、幼兒自己練習：現在小朋友和鼕鼕一樣，自己把鞋子穿一遍好不好

4、和幼兒一起說兒歌

5、活動結束

幼兒園小班穿鞋教案12

活動目標

1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協調性以及靈活性、還有自信心。

2、體會集體合作遊戲。

3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

教學重點、難點

重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協調性靈活性和自信心。

難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

活動準備

地膠 小板凳 音樂

活動過程

1.開始：

老師帶幼兒進入地膠場，帶領幼兒做準備，一起律動。

2.遊戲：

（1）鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據教師的遊戲指令做遊戲。

（2） 比賽： 老師將音樂放好，然後跟着幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎麼把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。

（3）遊戲進行到最後:

音樂停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。

（4）遊戲結束

教學反思

教師教學反思的過程，是教師藉助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。

小百科：鞋子有着悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們爲了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。