幼兒園中班語言教案《點子公司》

作爲一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《點子公司》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標

1．通過活動，幼兒能初步理解詞語“點子”。

2．教師爲幼兒創設合理有趣的談話環境，鼓勵幼兒在集體面前大膽發表自己的建議。幼兒在活動中能體驗到成功的樂趣。

活動準備

材料準備：一幅背景圖（點子公司）、五張圖片（小狐狸、刺蝟、狗、烏龜、獅子）。

1．起始環節

教師出示狐狸的圖片，引出講述的主題。

師：森林裏住着一隻小狐狸，他很會動腦筋，有好多點子。什麼叫“點子”？

幼：點子就是好主意。

幼：點子就是好方法。

幼：點子就是好辦法、好主意。

師：對。誰要是遇到困難，自己解決不了，只要去找小狐狸，它就會幫你出點子、想辦法。

分析：語言活動主要用於訓練和發展幼兒的言語能力，激發幼兒的學習興趣和求知慾望，使幼兒在輕鬆愉快的情緒中發展語言，提高學習效率。創設讓幼兒“有話可說”的教學情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和內容。

2．基本環節

小狐狸幫猴子出點子。

師：小狐狸很聰明，他在森林裏開了一家點子公司（出示點子公司的一幅背景圖），專門幫人出點子，解決難題。

師：開張第一天，誰來了？（插圖：猴子手拿一隻爛蘋果）猴子先生對小狐狸說：“我的果樹上長滿了蟲子，你能幫我想個辦法，不用農藥就消滅果樹上的害蟲嗎？”小狐狸眼珠一轉，想出了一個好辦法。他對猴子先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了！”

師：小狐狸爲什麼要猴子先生做許多鳥窩呢？

幼：因爲鳥喜歡吃蟲子，所以小狐狸就想了這個辦法。

師：可小狐狸只說做鳥窩，並沒有提到鳥啊！

幼：因爲鳥窩做在果樹上，鳥就套到鳥窩中住下。鳥糞還可以做肥料，讓果樹長蘋果呢！

師：對呀，小鳥和你們想得一樣。

師：猴子先生照小狐狸的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，他們守着果樹，吃掉了害蟲，蘋果長的又大又紅。這個消息一傳開，許多動物都想請小狐狸出點子了。

小狐狸幫刺蝟出點子。

師：鞋店老闆刺蝟做了許多鞋子，（出示刺蝟手拿鞋子圖）積壓在倉庫裏沒有人來買。小狐狸聽了，微微一笑，想出了一個辦法。

師：你們猜猜，小狐狸可能會想出什麼好點子呢？

幼：給鞋店取個好聽的名字，大家就會來買鞋子了。

師：店門口的名字，我們通常叫它什麼？

幼；招牌。

幼：把鞋子放在店門口，大聲叫：“賣鞋，賣鞋！”

幼：價錢要便宜些，大家就會來買鞋了。

幼：最好在門口叫：“大削價，大削價！”

幼：在報紙、電視上打個廣告，別人就來買鞋了。

幼：刺蝟可以一家一家去推銷。

師（插話）：噢！上門推銷！

幼：在店門口粘一個刺蝟，手上拿着一雙鞋子，吸引顧客。

幼：積壓的鞋子髒了，把鞋子擦乾淨。

幼：買一雙鞋子，送一樣禮品，就會有人來買鞋了。

師：你們的點子想得又好又多，小狐狸說：“你們比我聰明多了。”

分析：爲培養幼兒的創造、發散思維，教師就要精心設計提問，爲幼兒提供廣闊的想象空間。當幼兒在活動中大膽地想象時，不論現實中是否存在，不管是否十分合理，教師都要及時給予鼓勵和支持，進一步激發和挖掘幼兒創造性思維潛能。

大家爲狗、烏龜、獅子出點子。

師：點子公司的名氣越來越大了，向小狐狸尋求幫助的'動物也越來越多了，小狐狸忙不過來，請小朋友一起來幫忙出點子。

教師設問：

(1)狗媽媽要出門了，小狗在家裏吵鬧該怎麼辦？（出示狗媽媽和小狗的圖片）

(2)烏龜的帽子飛上了樹梢，拿不着怎麼辦？（出示烏龜和帽子的圖片）

(3)獅子沒有朋友怎麼辦？（出示獅子的圖片）

分析：教師通過不間斷地提出啓發性問題，引導幼兒從多角度進行思考，有效地提升故事教學的整體效果。

師：當有小朋友講點子時，我們要注意仔細聽，別人講過的點子就不要講，不要重複了。小朋友要講清楚，你幫誰出點子，你想的點子是什麼。

幼：我幫小狗出點子：把小狗送到外婆家去，小狗就不會吵也不會鬧了。

幼：我幫小狗出點子：把小狗送到幼兒園裏去，小狗就不會吵也不會鬧了。

幼：我幫烏龜出點子：去找小猴幫忙，請他爬到樹上拿帽子。

幼：狗媽媽已經知道獅子是好的，小狗哭的時候，只要讓獅子表演幾個節目，小狗就不會哭了。

師：這個點子解決了兩個動物的難題。小狗不哭了，獅子也有朋友了。

幼：小狗在家，讓狗外婆來管他。

師：別人講過的點子，就不要再講了。

幼：我幫獅子出點子：讓小狗、烏龜去通知森林裏的小動物，告訴他們，獅子需要朋友。

幼：我幫小狗和獅子、烏龜出點子：獅子幫烏龜拿帽子，幫狗媽媽看家，獅子做了好事，大家就會和他交朋友了。

幼：小烏龜的帽子被風吹到了樹上，長頸鹿很高，可以請他來拿。

師：小狐狸說：“你們想的點子很好，謝謝小朋友。”

3．結束部分

師：小動物們在生活中會遇到許多難題，我們遇到過難題嗎？

幼：休息天，我想去公園玩，可爸爸媽媽都很忙，我不知道該怎麼辦。

幼：我吃飯吃得很慢，想吃得快點，不知道怎麼辦。

幼：我想要一盒水彩筆，可媽媽不給我要，不知道怎麼辦。

幼：我鞋帶不會系，鞋子穿得很慢，不知道怎麼辦。

幼：我的被子疊不好，我不知道怎麼辦。

師：小朋友有那麼多的難題。我們也來開一家點子公司，幫助解決小朋友解決不了的問題。那麼誰當經理呢？

幼：我……還是讓老師當吧。

師：第一期先我來當。以後，誰出的點子多，就誰來當吧。

幼：好！

分析：《綱要》指出，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯繫在一起的，語言教育應當滲透在所有活動中。