幼兒園大班《獅王生病了》教案

作爲一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《獅王生病了》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、藉助多媒體課件引導幼兒理解故事，並能大膽講述自己的想法。

2、知道運動有益於身體健康。

3、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

課件。

活動過程：

一、談話導入

1、很多小朋友都生過病，生病時爸爸媽媽會帶你們幹什麼？

2、醫生是怎樣給病人看病的？

3、人爲什麼會生病？

師小結：人不運動容易生病。

二、利用課件引導幼兒理解故事。

1、今天森林王國發生了一件事，小朋友們想知道嗎？讓我們一起看看到底發生了怎樣的事？（點擊頁面翻頁）

2、這是誰呀？他呀不是一隻普通的獅子，他是森林王國的大王，它怎麼了？（右鍵點擊獅王出現獅王的說話聲）

3、（左擊元件三下出現門鈴聲）聽到門鈴響了，獅王表情怎樣？（左擊獅王）大家猜猜看，會是誰來呢？讓我們一起看看到底是誰？（點擊頁面翻頁）

4、呀，原來是狐狸醫生。狐狸醫生的到來會說什麼？（左擊狐狸）獅王究竟得了什麼病，你們猜狐狸醫生會怎麼做呢？（自由討論）一般醫生是怎樣給病人看病的？病看完了醫生還會怎麼做？（引導幼兒說出藥方）

5、狐狸醫生給獅王開了一封特殊的藥方，你們猜到底會開怎樣的藥方呢？請小朋友看大屏幕。

6、是呀，這是什麼藥方，和平時醫生給你們開的藥方一樣嗎？引導幼兒逐幅觀察圖。（分別點擊圖1、2、3、4）｛左擊狐狸出現聲音｝

7、醫生爲什麼開這個處方？猜猜看，獅王生病的原因是什麼？

8、那麼獅王究竟是否是會按狐狸醫生開的藥方治病呢？請小朋友一起觀看大屏幕。（右點擊狐狸翻頁）

9、你看到了什麼？獅王這是在哪裏？到底是誰在鍛鍊？（點擊獅王）

10、羊大丞在做什麼？是誰根據藥方在游泳？（點擊羊）是誰替獅王在打球？（點擊鴨子）又是誰在跑步呢？（點擊小狗）

11、經過一段時間的鍛鍊羊大丞、鴨丞相、狗丞相、馬大丞的身體會發生什麼變化？獅王的病的會好起來嗎？爲什麼？獅王會怎樣做？怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？

12、我們來看這次到底誰在鍛鍊？

13、獅王經過鍛鍊他的病會好嗎？

14、平時我們都進行哪些鍛鍊呢？運動有什麼好處？請小朋友們相互討論。

三、（點擊獅王）到頁三，引導幼兒完整的講述故事。

四、讓我們跟着音樂一起運動。

活動反思：

“視、聽、講”的效應，創設良好的師幼互動環境

“視、聽、講”的結合就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬鬆環境中，爲幼兒提供了探索性視屏，充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細緻的觀察且給幼兒思考的空間。聽就是教師的語言啓發、引導、暗示和示範。老師在教學中運用了啓發性的提問，比如：“誰怎麼了？”“獅王是什麼樣的表情？”“狐狸醫生爲什麼給獅王開這樣的藥方？”“那麼獅王究竟是否是會按狐狸醫生開的藥方治病呢？”“怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？”老師細緻、具有親和力的引導，充分刺激了幼兒的聽覺感官，講就是幼兒的講述，幼兒通過自由結伴講、分組講，個別講充分表達自己的願望。在講述中表達了理解故事的內容，而且這樣能滿足每個幼兒的願望，充分注重了個別差異。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處於積極的學習狀態中。

幼兒學習語言主要是通過傾聽，注重引導幼兒注意傾聽，給幼兒學習語言提供良好的途徑。另外，老師給了幼兒自由表達的機會較多，同時，通過語言的激勵調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒敢說。在指導中本着“以人爲本”的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的這一認知發展規律。爲其今後獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

教師是幼兒發展的支持者、幫助者、合作者、引導者和促進者。如果我在課堂實施的`過程中儘量引導孩子大膽思維，讓每個孩子都能得到良好的語言發展；如果我能放鬆自我，全身心的投入到教學活動中；如果我能真正的走進孩子中，不僅僅成爲他們學習中的引導者，還應該成爲他們學習中的合作者，夥伴者，那麼這將是一節更加成功的示範課。

本節課課件製作精美，畫面形象豐富。在教學活動中激發了幼兒學習的興趣，讓他們一邊觀察一邊說出具體形象的結果，使具體形象和抽象結合起來，同時給幼兒思維想象的空間，也有利於幼兒語言的發展。合理運用多媒體課件能增強教學效果，給教學帶來了勃勃生機。可以毫不誇張的說，多媒體的運用對幼兒智力的開發，語言的發展，形象思維能力的提高，起着不可估量的作用。