幼兒園活動設計教案(合集15篇)

作爲一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園活動設計教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園活動設計教案1

設計意圖： 藝術是實施美育的主要途徑,作爲教師應引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人,事,物,豐富他們的感性經驗和審美情感,激發他們表現美,創造美的情趣。 寧波是個服裝之鄉,幾屆的中國寧波國際服裝節的召開.使幼兒對服裝產生了極大的興趣.新綱要提出藝術活動要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動.孩子們那麼喜歡於是我萌發了開展本次服裝主題活動的想法,在主題活動的前期我們讓幼兒瞭解了服裝的功用以及寧波的幾個服裝牌子.今天展示的只是主題的一部分的服裝秀,在主題活動的後期我們還將開展設計服裝,利用廢舊物品製作環保服裝等活動。

目標： 1.能大膽在集體前表演,感受表演的快樂,體驗成功的喜悅。

2.通過親身體驗初步瞭解上臺表演前的準備工作。

準備： 化妝品，服飾，頭飾，鏡子，項鍊，磁帶，錄音機

過程：一、參觀圖片展

小朋友，我們一起去看一個圖片展覽會！

提問：1、照片上的小朋友在做什麼？對，他們有的在跳舞，有的在唱歌，他們在表演節目。

2、演出前要幹什麼?

教師小結：對了，要化妝穿漂亮衣服.六一兒童節快到了，我們中二班的小朋友也要參加時裝表演節目，你們想把自己打扮的漂亮一點嗎？

好，現在我們先來學習給自己化妝。

二.學習化妝

1.出示眉筆，胭脂，口紅，鏡子

A、小朋友，你們看這是什麼？它有什麼用？對是畫眉毛的，叫眉筆眉筆。

B、那麼這紅紅的有叫做什麼？對，它叫胭脂。它用在哪裏？對，可以塗在我們的臉頰上。

C、 這個是什麼？對口紅。它是用在什麼地方？它可以用來塗我們的嘴巴。

D 、這個是鏡子，小朋友等會兒可以對着它給自己化妝。

2、教師給一幼兒示範化妝

下面老師先給小朋友化妝，小朋友看仔細了，怎麼樣才能使我們的小臉變得更加漂亮。

首先拿眉筆在自己的眉毛上化，把眉毛畫的彎彎的，象月亮一樣，然後拿胭脂塗在我們 小臉上，讓小臉變得紅彤彤的，接着可以塗口紅，小朋友要注意哦，千萬不要塗在牙齒上，這樣就不衛生了，這個是什麼啊對是星星,最後可以在你的臉上貼上漂亮的星星，化好你可以照照鏡子看看，自己滿意嗎？ 三.幼兒化妝

教師交代要求

小朋友你們願意學習化妝嗎?好，我們等會兒就可以找一個位子，然後對着鏡子一步一步給自己化妝，化妝好你可以照照鏡子看看是不是很漂亮，你覺得夠漂亮了就可以到那裏挑選一套適合自己的服飾穿上進行時裝表演。穿好衣服你可以再去鏡子面前照照看看自己滿意嗎?

幼兒化妝

好，現在我們先一起化妝吧！

時裝表演

小朋友，都滿意了嗎?我們要進行時裝表演了。

幼兒園活動設計教案2

教材分析

本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎上，爲了加深幼兒對民族服裝的瞭解與認識，充分感知民族服飾的美麗和民族特點，滿足大班幼兒繪畫與製作民族服裝的興趣，而是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續紋樣作爲切入點，讓幼兒能充分將發現、學習的新知識運用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。

活動目標：

1.認識二方連續紋樣，瞭解二方連續紋樣在民族服裝中的應用。

2.能運用二方連續紋樣創造性地設計出新穎多樣的民族服裝。

3.在創作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。

活動準備：

物質準備：1.二方連續紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾竹》。

經驗準備：對二方連續紋有一定的瞭解。

活動過程：

一、根據已有的經驗講述，說說自己喜歡哪個民族的服裝、爲什麼。感知民族服裝的特點。

二、觀察各民族的服飾，學習用二方連續的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。

1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服裝，引導幼兒觀察其花紋的裝飾特點。

提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什麼地方。

小結：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，瞭解裝飾花紋主要在領口、袖口、前胸、後背、裙邊等地方，爲幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。

2.幼兒欣賞二方連續紋樣圖片，瞭解其規律。

提問：這些花紋有什麼規律？你還見過哪些二方連續紋樣？

小結：有的是同一個紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個紋樣等，它們有規律地排列並一直循環所構成的帶狀紋樣，稱爲二方連續紋樣。

3.幼兒觀察教師示範，引導幼兒用二方連續紋樣進行裝飾，教師根據幼兒說出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒啓發。

三、創意作畫，嘗試運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性的裝飾。 要求：1.能運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性地裝飾。

2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

四、作品展示，相互欣賞、交流設計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。

1.提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什麼二方連續紋樣？你認爲設計好在哪裏？

幼兒互相欣賞設計的作品，分享交流自己的創意。

2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。

幼兒園活動設計教案3

【活動準備】小猴玩具一隻、樹葉路一條、簡筆圖5張

【活動過程】

（一）、情景導入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴：小朋友們，它是誰呀？（小猴）它請我們上他家玩，你們想去麼？（想）

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦？小朋友們你們聽到了什麼聲音？（幼兒回答）

4、樹葉怎麼會有聲音？（踩到上面就會響了）

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同（單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等），讓幼兒充分體驗樹葉發出聲音的不同，並跟老師學說表示聲音的詞語（嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。總結出走路方式不同則聲音不同。爲聽故事作鋪墊。

（二）、聽故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋裏坐吧。（組織幼兒入座，進行活動）

2、小猴：剛纔，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎麼發出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發出的聲音）

3、小猴：這條小路不僅能發很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽麼？

4、教師講述故事，幼兒欣賞。

5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個遊戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在幹什麼？教師分別學習小刺蝟和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進小路後是什麼聲音？（引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小牀）

（三）、遊戲：模仿小動物走進小路

1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺蝟窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗並學說聲音詞語）。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。

3、結束：好了，玩了這麼久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

【活動延伸】組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。

【設計意圖】冬天到了，樹葉飄落，爲了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，模仿小動物走路的樣子，學說象聲詞，體驗不同姿勢帶來的樂趣，我設計了會想的小路這節活動課。

【活動目標】1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

【活動重難點】重點：大膽想象並嘗試表達難點：樂意聯想並嘗試用語言表述

幼兒園活動設計教案4

主題說明：

視、聽、嗅、品嚐、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對於一個人能否具備敏銳的觀察力、主動的發現能力起着決定性作用。

在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關於感知的現成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經驗，主動建構有關知識的經驗世界。我們發現，在自然狀態的協同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用；而當協同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。

在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養成保護的習慣。

環境創設：

1、在牆面上佈置擬人化的、帶着快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產生熱愛六個寶並快樂地運用它們的情感。

2、在室內放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、瞭解六個寶的位置，激發幼兒探索人體的慾望。

3、佈置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。

家園共育：

1、提供儘可能多的機會，讓幼兒參與自我服務，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養孩子的自我保護意識和愛清潔、講衛生的好習慣。

2、不要讓孩子長時間看電視。、

3、孩子一起收集各種食品、調味品等有氣味的物品圖片。

4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。

5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。

區域活動：

娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。

美工區：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。

提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導幼兒摩畫頭像，並準確的畫出五官的位置。

科學區：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發現各種不同的聲音。

提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導幼兒聞一聞，辨別裏面所裝的物品。

益智區：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數量的一一對應。

提供各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖遊戲，進一步瞭解五官的特徵以及整體和部分的關係。

兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的遊戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。

表演區：播放學過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。

提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。

主要活動：

1、貼五官

2、寶貝在哪裏

3、吹泡泡

4、大眼睛

5、叮叮噹

6、猜猜我是睡

7、香香的和臭臭的

8、猜猜哪杯水是清水

9、小手摸一摸

10、不愛用手的小河馬

11、合攏放開（一）

12、大手拉小手

13、1個和2個

14、合攏放開（二）

15、小腳的朋友

幼兒園活動設計教案5

一、活動目標

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啓發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。

二、活動準備

(一)物質準備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)

(二)知識經驗準備

1．瞭解螞蟻的生活習性。

2．瞭解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動過程

(一)欣賞兒歌

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來幹什麼?

②小朋友請螞蟻吃什麼萊?吃什麼飯?用什麼筷子?用什麼碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎麼吃的?

④螞蟻爲什麼是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什麼?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?”啓發幼兒聯繫自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料製成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示範仿編兒歌的中間4句：“什麼飯?白米飯。什麼菜?炒菠菜。什麼筷?塑料筷。什麼碗?陶瓷碗。”

4．幼兒仿編兒歌，然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成爲一首新的兒歌。

四、各領域滲透

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：瞭解螞蟻的外形和習性。

五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。

六、環境中滲透 製作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動評價

幼兒園活動設計教案6

幼兒園小班活動教案：端午節活動教案

20xx-06-06來源:中國幼兒教師網

幼兒園小班活動教案：端午節活動教案

——端午節的風俗和來歷

一、活動目標：

1、 知道端午節的日期，瞭解端午節的一些風俗和來歷。

2、 對中國的傳統文化產生初步的興趣，對屈原產生祟敬之情。

二 、活動準備：

1、 請家長爲孩子講述端午節的有關風俗,如吃糉子、賽龍舟、掛香袋、帶五彩線等，並收集有關的圖片、資料。

2、 糉子一串，香袋若干，五彩線若干。

3、 準備有關端午節慶祝活動的錄像

三、活動過程：

1、 交流經驗。

提問：端午節是哪一天？這一天要吃什麼？戴什麼？進行哪些活動？藉助圖片和實物，在寬鬆的氣氛中，師幼一起交流所獲得的關於端午節風俗的經驗，教師作適當補充。

2、 瞭解端午節的由來。

提問：你們知道端正午節爲什麼會有這些風俗嗎？ （如果有幼兒知道，請該幼兒來講述。教師補充）

3、 講述屈原的故事，給幼兒講述屈原的故事和吃糉子、賽龍舟的由來，激發幼兒對屈原的崇敬心情。

4、假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎麼做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

5、 講述其他風俗的由來。

6、 觀看有關端午節慶祝活動的錄像，瞭解節日的民間慶祝習俗。

——包糉子活動

活動目標：

1.進一步瞭解端午節有特別的食品——糉子，它是多種形狀、多種口味的。

2、樂於參加包糉子、體驗節日的'快樂。 活動準備：

包糉子的糯米、葦葉、綁糉子的繩 、裝米的盆（4個）

活動過程：

一、主持人致開場辭：

淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農曆五月初五，是中國傳統的節日——“端午節”，又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同， 但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃糉子，飲雄黃酒，佩香囊，隨着 端午節腳步的臨近，爲了增進小朋友們對中國傳統文化的瞭解和興趣，瞭解中國傳統文化的習俗，從小培養孩子們的愛國主義情感，今天我們學前班的小朋友們 和老師一起包糉子用自己的方式來慶祝這個美好的傳統佳節。

二、在音樂聲中小朋友在老師的指導下包糉子。

三、將包好的糉子交給伙房蒸煮

四、品嚐自己親手包的糉子。

幼兒園活動設計教案7

主題說明：

塑料袋是人們出行購物必不可少的，如：上街買菜、買早點，上超市等等都得用到塑料袋。可是最近塑料袋家族收到了一份解聘通知書：國務院辦公廳《關於限制生產銷售使用塑料袋購物袋的通知》從20xx年6月1日起，超薄塑料袋購物袋將全體下崗。從此後，不允許超薄塑料袋在任何場合擔任義務包裝員，爲人們包裝各類物品。

“下崗”這個詞語對孩子來說有點陌生，“下崗”就是沒有工作了，但塑料袋怎麼會“下崗”呢？塑料袋工作得好好的怎麼會下崗？我提出一系列疑問，把問題拋給了孩子們，孩子們展開了討論的話題。如：塑料袋是怎樣造出來的？超薄塑料袋的另類出身？塑料袋下崗了，誰來接班？所以我們就順着孩子們的話題，希望通過一系列的活動，讓孩子們瞭解一些常見袋子的用途及與人類生活的關係，培養幼兒科學探究的精神，也瞭解超薄塑料袋的出身和給人們帶來的環境污染，讓幼兒參與到改善身邊的環境，進一步增強環保意識。

主題目標：

1、認識一些常見的袋子，知道其名稱及特性。

2、瞭解常見袋子的用途及和人們生活的關係，增強環保意識。

3、會按材質的不同將袋子進行分類。

4、在說說、畫畫、做做、玩玩、聽聽、演演的活動中，培養幼兒對袋子的興趣。

5、初步瞭解一些特殊的袋子，培養幼兒科學探究的精神。

活動安排：

第一週

語言：大口袋

數學：給數字口袋送禮物

科學：各種各樣的袋子

美術：紙袋玩偶

社會：包裝袋

健康：袋鼠寶寶去森林

實踐：小小宣傳員（發“倡議書”）

第二週

科學：請少用塑料袋

語言：環保袋

數學：小袋鼠逛商店

健康：如何識別有毒袋

美術：環保購物袋

音樂：袋鼠

參觀：垃圾回收站

環境創設：

一、主題牆飾

在主題版面上創設“袋子的家”：上面有各種材質的袋子----紙袋，並裝飾成各種玩偶；塑料袋，並裝飾成背心；布袋，上面貼有小朋友的作品等等。

二、區角設置

1、“六一”塑料袋下崗，向幼兒介紹塑料袋下崗的解聘書，讓幼兒參與到宣傳製作環保袋的活動中，進一步增強環保意識。

2、語言區：故事《大口袋》的書，有關袋鼠的圖畫書；紙袋玩偶，供幼兒進行表演。

3、科學區：各種袋子（信封、檔案袋、蛇皮袋等）讓幼兒學習包裝的方法，收集有關塑料袋危害的宣傳資料。

4、美工區：製作環保購物袋，各種材質的紙和布，作爲輔助材料。

家長工作：

1、在日常生活中，引導幼兒認識各種不同材質的袋子，培養孩子對袋子的興趣。

2、向孩子介紹不同袋子的用途，豐富孩子的知識經驗。

3、和孩子一起製作布袋，鼓勵孩子學習利用布袋及其他的袋子進行鍛鍊和遊戲，發展孩子的創造性思維。

4、引導孩子裝飾袋子，發展動手能力和審美能力。

5、和孩子收集各種袋袋，作爲角色遊戲材料。

6、向孩子介紹“少用塑料袋”的知識，讓孩子有初步的環保意識。

活動內容：

語言：大口袋

活動目標：

1、通過閱讀畫面，理解故事內容，並大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、通過開展給動物匹配漢字的遊戲，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，並找出這兩個字的共同之處。

3、喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字產生興趣。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊

2、袋鼠媽媽、袋鼠娃娃、貓媽媽、貓娃娃、雞媽媽、雞娃娃、鴨媽媽、鴨娃娃的圖片

3、“媽媽”和“娃娃”文字圖片

活動過程：

1、通過歌曲《小袋鼠》，引出主題。

2、帶領幼兒打開幼兒用書，並閱讀畫面。

（1）教師邊翻閱幼兒圖書，邊講述故事。

（2）袋鼠媽媽的大口袋裏裝了什麼？袋鼠媽媽買了哪些東西？

（3）袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎麼辦呢？

（4）袋鼠娃娃是怎樣幫助媽媽拿東西？它們的口袋裏裝了什麼？

3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。

（1）出示圖片和文字卡片“袋鼠媽媽”和“袋鼠娃娃”。

（2）引導幼兒觀察漢字“媽媽”和“娃娃”，找一找這幾個字中什麼地方是一樣的？告訴幼兒它們都有一個“女”字旁。

（3）分別出示貓媽媽、貓娃娃、雞媽媽、雞娃娃、鴨媽媽、鴨娃娃的圖片，進行圖文匹配和認讀練習。

（4）教師與幼兒一同閱讀圖書，找出漢字“媽媽”和“娃娃”。

4、組織幼兒討論：我幫爸爸和媽媽。

5、音樂舞蹈《火車舞》。

數學：給數字口袋送禮物

活動目標：

1、 學習按數量擺放相等的實物，2、 進一步感知6、7的數量。

3、 進一步學習用不同4、 的方式表示實物卡片的數量。

5、 能按教師的要求完成作品，6、 保持整潔。

活動準備：

1、大紙袋上面貼有5、6、7，口袋裏分別有不同實物或卡片

2、第一大組：每人兩個口袋，上面貼有6、7，一小盤實物卡片。第二大組：每人一張操作卡片，印泥、印章。

活動過程：

1、出示貼有數字5的口袋，引導幼兒感知數量關係

師：小朋友，你們看這是數字幾？你們猜猜數字5的口袋裏有什麼？

師逐一出示口袋裏的卡片或實物，讓幼兒進行點數，感知其數量關係。

依次出示數字6、7的口袋，引導幼兒認識和感知數字和實物的等量關係

這是數字幾？你知道這個口袋裏有什麼嗎？

2、小組活動

第一大組：請小朋友給數字口袋送禮物，先拿一個數字口袋，將小盤子裏的卡片送到數字口袋裏，送時注意口袋上的數字是幾，就要送幾張卡片，送完時說“數字*，我送給你*個**”，然後再給另一個口袋送禮物。

第二大組：請小朋友拿好這張操作紙，看到圖上有三條橫線，上面分別有數字幾就在數字的後面印上相應數量的點子。

3、交換活動。

4、評價活動

5、展示整潔、美觀的幼兒作品。

科學：各種各樣的袋子

活動目標：

1、觀察、瞭解各種材料的口袋，知道其名稱。

2、通過實踐活動了解口袋的功用。

3、初步培養環保意識。

活動準備：

1、收集各種各樣的袋子（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

2、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

活動過程：

1、幼兒通過玩口袋，認識瞭解各種口袋的名稱及材料。

師：今天老師爲小朋友準備了各種各樣的袋子，請小朋友去玩一玩，看一看，摸一摸這些袋子是用什麼材料做成的，它們叫什麼名字。

2、幼兒認識各種口袋。

師：請小朋友把自己看到的口袋來向大家介紹介紹，你玩到的袋子叫什麼名字？是用什麼材料做成的。

3、請幼兒根據材料的不同爲口袋分類

師：我們教室裏的口袋可真多啊，是用不同的材料做成的，現在請小朋友給這些口袋分分家，相同材料的口袋我們讓它們住在一起。（幼兒對不同材料的口袋進行分類）

4、操作活動：嘗試瞭解口袋的用處

幼兒根據已有的經驗討論口袋的用處。

師：口袋有用嗎？請你和旁邊的小朋友討論一下這些口袋有什麼用？

5、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品。

師：剛纔你們和好朋友說了口袋是用來裝東西的。現在每人選一種口袋到超市裏去選購一些商品，試試什麼樣的口袋裝什麼商品最合適。

6、師生共同小結口袋的功用。

師：剛纔我們小朋友在超市裏選購了好多商品。現在請你來說一說你用什麼口袋裝了什麼商品，爲什麼？

小結：小朋友真聰明，能根據口袋的材料來裝不同的東西。

7、出示生活中最常用的口袋----塑料袋。

師：塑料袋我們在生活中用得很多，但是塑料會給環境帶來危害，因爲用完了塑料袋不容易分解，我們以後要少用它。不過現在有一種環保型的塑料袋，（出示百潤髮的塑料袋）這種塑料袋用了對我們的環境危害比較小。

美術：紙袋玩偶

活動目標：

1、用各種方法來製作紙袋玩偶，表現動物或人物。

2、發揮想象力和創造力。

活動準備：

乾淨的紙袋、彩筆、各種彩紙、剪刀、糨糊、抹布。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師出示紙袋，提問：你們看這是什麼？老師這裏有個魔術盒，這紙袋一進去就會發生變化，我們來看看它會變成什麼呢？（小熊貓）

2、探討熊貓的製作方法

教師：我們來看這魔術盒有什麼神奇的地方，能把紙袋變成熊貓。請幼兒討論並上臺演示。

3、熊貓到我們這裏來肯定有什麼事，我們來聽聽。

熊貓：春天的景色真美呀！我想去春遊，可一個人太孤單了，小朋友你們願不願意幫我做幾個朋友，和我一起去呀？

4、交代要求，幼兒操作，教師指導

教師：在做之前先想一想給它做什麼朋友，要儘量和別人做的不一樣。鼓勵能力強的幼兒製作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成任務。

5、總結評價，結束活動

6、相互交流。

幼兒用玩偶對話結束活動。

社會：包裝袋

活動目標：

1、瞭解包裝袋的特點及其作用。

2、學習分辨環保包裝與非環保包裝。

3、建立初步的環保意識。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種包裝袋，在活動前佈置成“包裝袋展覽會”。

2、請家長與幼兒共同收集各種包裝袋，並向幼兒做簡單介紹。

活動過程：

1、 組織幼兒參觀“包裝袋展覽會”。

2、 欣賞各種各樣的包裝袋。

3、 激發活動興趣。

師：這裏有各種各樣的包裝袋，它們是裝什麼的，你們知道嗎？

幼兒自由討論。

4、 教師介紹包裝袋上的條形碼、文字、圖案

師：你們知道包裝袋上的這些標誌和圖案有什麼用嗎？

幼兒自由討論。

幼兒相互介紹自己帶來的包裝袋。

5、 遊戲“猜一猜”

由一名幼兒說出包裝袋的特點，其他幼兒猜是什麼包裝袋。

6、 教師出示紙製包裝袋和塑料包裝袋，7、 引導幼兒學習分辨環保包裝和非環保包裝

通過介紹讓幼兒知道環保包裝袋會在土中腐爛分解，不會對環境造成污染；非環保包裝袋在土中不會腐爛分解，會污染環境。

8、 引導幼兒設計、製作環保包裝袋。

健康：袋鼠寶寶去森林

活動目標：

1、練習布袋的多種玩法，重點練習用小布袋在平衡臺、輪胎上跳的能力。

2、發展平衡能力和動作靈活性。

3、培養自我調節能力及克服困難的態度。

活動準備：

1、小布袋、平衡臺、輪胎、獨角椅。

2、錄影機、磁帶

活動過程：

1、準備活動：布袋操

2、分組玩布袋

3、幼兒自由玩，教師指導。

“鍛鍊好了身體，現在你們可以去玩了，寶寶們，你們可以在袋子裏面玩，也可以在袋子外面玩，可以一個人玩，也可以幾個人一起玩。”

總結玩法，幼兒集體練習。

4、練本領----跳平衡臺、跳輪胎

（1）學習跳平衡臺

“今天媽媽帶你們到森林裏去玩，但是去森林的路很難走，一路上要經過一片樹林，樹林裏都是木樁，還要走過一條小溪，小溪上都是石頭，所以我們先學會一些本領，我們先來學跳木樁的本領吧！”

一幼兒示範。

師簡單講解動作要領。

幼兒集體練習。

（2）學習跳輪胎

“現在我們來學跳石頭的本領吧！”

一幼兒示範。

師簡單講解動作要領。

幼兒集體練習。

5、遊戲----去森林

師帶幼兒繞過蘑菇----過樹樁----過小溪----滾到草地上----休息----大獅子出現，幼兒將整個身子藏於口袋裏----幼兒用石子打大獅子----出布袋，歡呼。

6、放鬆活動

幼兒做放鬆動作，最後躺在布袋裏睡覺。

科學：請少用塑料袋

活動目標:

1、瞭解塑料袋在生活中的使用情況,感受塑料製品給環境造成的污染。

2、討論減少塑料袋污染的方法,初步瞭解目前科學解決這種污染的方法。

3、增強環保意識。

活動準備:

1、一個月前帶幼兒在園內挖兩個坑,分別將一隻塑料袋,一隻紙袋埋在地下,並做好記號。

2、錄像1)生活中使用塑料袋的情況；(2)塑料袋的丟棄情況。

3、圖片兩張:對塑料袋的擔憂。

4、塑料袋、布袋、紙袋、籃子。

活動過程:

一、觀察實驗結果

1、出示從地下挖出的塑料袋和紙袋,比較其變化。

"這是上次我們一起埋在地下的塑料袋和紙袋,它們有什麼變化呢?"(紙袋已有點腐爛,而塑料袋卻完好無損)"這是爲什麼呢?"

2、教師小結:在自然界中蟲類和其他微生物會使紙袋慢慢分解腐爛,而塑料袋卻不容易分解腐爛,它會在土壤裏"睡"上好多年,而且還會產生有害物質。

二、瞭解塑料袋在生活中的使用情況及危害

1、請幼兒說說在生活中哪些地方塑料袋用得最多。

2、觀察錄像,進一步瞭解塑料袋使用頻繁的地方。(菜場。超市。水果店。麪包房)

看完後提問:看到人們每天要用這麼多塑料袋,你是怎麼想的?

3、觀看錄像,瞭解塑料袋的丟棄情況。

"哎呀,這些塑料袋被丟在哪裏了?"

看完後提問:看到有的人亂丟塑料袋,你又是怎麼想的?

4、瞭解塑料袋的危害。

師:使用塑料袋有什麼危害呢?(影響環境。污染空氣。損害人體健康)

三、說說對塑料袋污染的擔憂

1、幼兒討論對塑料袋污染的擔憂。

"我們整個申港鎮、江陰市、江蘇省、全國、全世界那麼多人都在不停地使用塑料袋,將會產生什麼樣的後果呢?請你想一想,並且和小夥伴說一說。"

2、出示兩幅圖(塑料袋堆積成山,地球被塑料袋淹沒),幼兒看圖說說。

(1)"看,塑料袋堆得象山一樣高,想想會怎麼樣?我們生活在這樣的環境裏,會怎麼樣呢?"

(2)"瞧,地球被塑料袋淹沒了,它在說‘救救我吧’,想想在這樣的環境裏我們還怎麼生活呢?"

四、討論減少塑料袋污染的方法

1、幼兒討論減少塑料袋污染的方法。

"塑料袋污染這麼嚴重,有沒有什麼可以解決的辦法呢?請你和小夥伴說說。"

2、請個別幼兒起來說說。

3、出示布袋、紙袋、籃子,說說用這些代替塑料袋的好處。

布袋:可以清洗,可以重複使用。

紙袋:攜帶方便,沒有污染,而且可以回收再利用。

籃子:結實耐用,而且可以清洗。

4、請幼兒討論處理塑料袋的方法。

"目前我們還無法做到禁止使用塑料,那這些不易腐爛的塑料袋該怎麼處理呢?"

(1)幼兒討論並說一說。

(2)小結:現在環保部門主要採用兩種處理方法,一種是把塑料袋埋在土裏,但它會分解有毒物質,破壞土壤和植物生長;另一種是把塑料袋燒掉,但與此同時會產生有毒氣體,污染空氣,損害人體健康,所以這兩種方法都不理想。

五、瞭解科學地處理塑料袋污染的方法

師:目前科學解決塑料袋污染的方法是替代法和回收法。替代法就是用紙袋。布袋。籃子代替塑料袋。回收法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油,有的廢舊塑料袋經過加工可以再生成油漆和新的塑料原料,但這一工作較難進行。等你們長大了,發明出更科學。更簡單的解決塑料袋污染的方法好嗎?

六、結束:爲了保護環境,減少塑料袋污染,我們一起來製作紙袋代替塑料袋吧!

做好以後我們可以把它送給身邊的人,當一回小小環保員,向他們宣傳一下,建議他們用紙袋、布袋、籃子代替塑料袋。你可以說:"爺爺奶奶,爲了保護環境,請您少用塑料袋,多用紙袋、布袋。"你還可以說:"叔叔,請用紙袋吧,我們一起來保護環境。"

兒歌:環保袋

活動目標：

1、初步學習兒歌《環保袋》，能有序地記憶兒歌內容。

2、知道塑料袋給環境造成的污染，提倡使用環保袋。

3、增強環保意識。

活動準備：

錄音機，圖片

活動過程：

1、 說說塑料袋的污染，2、 引出主題。

師：塑料袋埋在地底了，將會有什麼後果？

3、 如何使用環保袋

說說使用環保袋給我們生活帶來的方便。（購物、上街、買菜等）

4、 欣賞兒歌《環保袋》

（1）幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

（2）幼兒集體朗誦兒歌。

5、 學做“小小環保員”

向家長等一行人宣傳，建議他們使用紙袋、布袋、籃子代替塑料袋。讓我們一起來保護環境。

環保袋

我是環保購物袋,

買了東西放進來,

每天帶我上街去,

大家別用塑料袋。

數學:小袋鼠逛商店

活動目標:

1、正確目測9以內的數量,感知相鄰數間多1或少1的關係。

2、按規律進行排序活動,並給點卡匹配相應的實物卡。

3、樂意參加操作活動。

活動準備:

1、課件

2、線路圖、鉛筆人手一份。

3、有點子的袋子、實物卡。

活動過程:

一、給小袋鼠排隊

教師(看課件):你們看,這是誰?今天袋鼠媽媽帶小袋鼠去逛商店,咦,小袋鼠藏到哪裏去了?我們請小袋鼠出來吧,數數有幾隻?它們一樣嗎?誰會給它們排隊?(教師根據幼兒的回答進行操作)

二、畫線路圖

1、交代要求:小袋鼠排好了對,要去商店了,可是,今天袋鼠媽媽要請它們自己去,她告訴小袋鼠,路上有數字路標,剛出發時,路標上的數字是最小的,每走一步,後面的數字要比前一個數字多1。現在就請你們來幫小袋鼠畫去商店的線路圖吧。

2、幼兒操作活動。

3、展示個別幼兒的作業,進行講評。

4、想一想,如果小袋鼠要回家,應該先走數字幾的路標?接着呢?

三、給袋子排序,匹配實物卡

教師:小袋鼠們到商店裏去買了很多東西,營業員拿出來一些購物袋,看看這些袋子上有什麼?現在先請你們把小袋鼠們買的東西裝在袋子裏,裝的時候要數一數每樣東西有幾個,把它裝在和點子一樣多的口袋裏。再把袋子排好隊,想想可以怎麼排?(幼兒操作)

四、講評

1、展示個別幼兒的作業,集體講評。

2、給好朋友看看。

3、表揚:今天,你們幫了小袋鼠,小袋鼠真高興,它說:"謝謝小朋友。"

社會：如何識別有毒袋

活動目標：

學習分辨有毒塑料袋和無毒塑料袋。

建立初步的環保意識。

活動準備：

無毒塑料袋、有毒塑料袋若干只

活動過程：

以“塑料袋下崗”事件引出主題。

介紹“有毒塑料袋”和“無毒塑料袋”

教師實驗，學會如何識別“有毒”和“無毒”

幼兒自由討論，相互問一問：如何識別有毒袋和無毒袋。

美術:美麗的袋子

活動目標:

1、學習畫出不同形狀的袋子,並嘗試用花紋和圖案進行裝飾。

2、提高裝飾畫的能力。

活動準備:

1、範畫2-3張

2、畫紙、蠟筆人手一份。

活動過程:

一、導入活動,引起幼兒興趣。

出示收集的袋子,提問:你覺得這些袋子漂亮嗎?漂亮在什麼地方?

二、引導幼兒觀察袋子的圖案。花紋和顏色

1、出示範例,加工廠的設計員已經設計了幾款新袋子,小朋友覺得怎麼樣?它們是什麼形狀的?上面畫了些什麼?用了哪些顏色?

2、幼兒觀察、討論、回答後,教師小結:這些袋子的形狀很多,上面還有各式各樣的圖案,看上去很漂亮。現在請小朋友也來當設計師,說說你想設計什麼樣的袋子?(幼兒相互討論)

三、交代要求,幼兒操作,教師指導

1、師:下面請小朋友來設計袋子,先想一想,你想設計什麼形狀的袋子,然後再畫上你喜歡的圖案和花紋。畫的時候,要儘量把袋子畫大,這樣纔可以在裏面裝許多的東西。鼓勵幼兒儘量畫出跟別人不一樣的袋子。

2、幼兒作畫,教師巡迴指導,提醒幼兒注意畫面的佈置,色彩的搭配等。

四、評價作品

1、將幼兒作品展出,請個別幼兒談談自己設計的袋子是什麼形狀的,用什麼圖案進行裝飾的。

2、幼兒相互欣賞作品,自由交談。

音樂:老鼠與布袋

活動目標:

1、熟悉音樂旋律,感受音樂的ABA結構。

2、嘗試用各種動作、姿態表現音樂故事情節中的不同形象,體驗同伴間合作。交流的愉快情緒。

3、知道碰到危險要保持鎮定、不慌不忙,提高解決問題的能力。

活動準備:

1、錄音機、磁帶

2、圖片:書童整理書、老鼠鑽進布袋、老鼠逃跑。

3、布袋若干

活動過程:

一、講述故事開頭部分,激發幼兒學習興趣

1、教師講述故事開頭並出示圖片。

2、幼兒創編故事結尾。

二、第一次欣賞音樂

1、幼兒欣賞音樂。

2、提問:這段音樂你聽上去感覺怎樣?最後發生了什麼事?

三、分段欣賞音樂,並創編動作

1、欣賞第一段。

(1)幼兒欣賞A段。

(2)創編書童動作。

(3)聽音樂表演。

2、欣賞第二段。

(1)幼兒欣賞B段。

(2)創編老鼠走路的樣子。

(3)聽音樂表演。

3、欣賞第三段。

(1)幼兒欣賞A段。

(2)創編書童。老鼠的動作。

(3)聽音樂表演。

四、聽音樂集體表演

1、提出要求:保持適當距離,不和別人碰撞。

2、幼兒集體完整表演。

3、分角色表演。

五、鼓勵幼兒學習小老鼠臨危不懼的精神

1、提問:你喜歡故事裏的小老鼠嗎?爲什麼?

2、小結:鼓勵幼兒在碰到危險時要保持鎮靜、不慌不忙。

幼兒園活動設計教案8

設計意圖：

孩子天生是活潑好動的，而傳統的語言活動又是比較沉悶和呆板的，爲了避免傳統上的枯燥，和結合應用現代化教學，我特意設計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件，讓幼兒生動的學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養幼兒大膽的嘗試精神和勇於發表自己的想法，對學認漢字感興趣，鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

教學目標：

1、 學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑。知道這些動詞表示的動作，並根據所認識的小動物走路的特徵與以上動詞聯繫起來。

2、 樂意參與講述活動，能較有順序地說出合乎圖意的內容，並能大膽地與同伴相互討論，發表自己的想法。

3、 培養幼兒學習漢字的興趣，積極學認漢字。鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

教學準備：

1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦（10臺）

2、 錄音機 輕快音樂和抒情音樂各一段

3、 字卡 紙碎

教學過程：

1、 開始部分

教師以當魔術師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動物，並跟隨音樂的節奏，模仿該動物走路的姿態。

2、 引導幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，出現在畫面裏的幾種動物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬）請幼兒仔細觀察電視上的動物們在幹什麼。

3、 第一次嘗試

向幼兒介紹利用按鈕，可對課件進行翻頁，將幼兒分成2人爲一組，1人操作電腦，另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什麼動作，當演示完課件一次後，兩人交換。

4、 集中幼兒到電視機前，教師操作課件，幼兒學習漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土裏鑽來鑽去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜歡東奔西跑。

5、 第二次嘗試

再次把幼兒分成2人爲一組，1人操作電腦，另1人用手指點着電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。

6、 鞏固所學的動詞

教師小結：凡是表示動作的詞語，例如剛纔我們所學的飛、爬、跳等，都叫做“動詞”

7、 遊戲——“找朋友”

（1） 請幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。

（2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對應的小動物名稱或動詞（播放音樂）。

（3） 音樂停止，幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。

（4） 幼兒交換字卡（不與自己相應的小動物名稱或動詞交換）遊戲再進行一遍。

8、 結束：加深幼兒對動詞的理解，嘗試用所學動詞造句。（例：請小朋友動腦筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，還有什麼是蹦蹦跳跳的？）請小朋友根據自己所造句子的內容，模仿相應的動作走出課室。

幼兒園活動設計教案9

設計意圖

夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現出態度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節，我們結合小班幼兒的年齡特點，從水果出發開展主題活動“水果店開業了”。以此活動爲載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關於水果的經驗，並在遊戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等能力的發展。

活動一：說水果

活動目標

1．瞭解水果的名稱，願意在集體面前介紹自己帶來的水果。

2．主動表達，體驗和同伴交流的樂趣。

活動準備

各種水果的圖片；提前和家長聯繫，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。

活動過程

1．分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。

先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然後結合幼兒的介紹進行總結，從多個特徵讓幼兒瞭解水果的多樣性。

2．分享自己最喜歡的水果。

請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說說爲什麼喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什麼樣子的。

3．互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發現的水果祕密告訴大家。

4．把帶來的水果輕輕放在兩個大筐裏，放在預先設置好的“豐收水果店”裏。

活動二：送水果

活動目標

1．嘗試按照顏色對水果進行分類。

2．體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

活動準備

6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標記；幼兒從家裏帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。

活動過程

1．引導幼兒觀察筐裏的水果，說說它們什麼地方不一樣。

2．請個別幼兒當“豐收水果店”的店老闆，把水果按顏色分類擺好。

教師拿出準備好的水果提籃，引導幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃裏。

3．幼兒集體遊戲：我是小小店老闆。

幼兒輪流上前，從筐裏取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃裏。其他幼兒幫忙監督糾正。

活動三：串水果

活動目標

1．手眼協調地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。

2．樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。

活動準備

教師事先在網絡上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，佈置成新的活動區域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。

活動過程

1．播放圖片，引導幼兒觀察水果葫蘆店。

請幼兒說說這是什麼地方，水果葫蘆是用什麼東西做的。

2．參觀“水果加工廠”。

帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什麼事情。

3．製作水果葫蘆。

教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。

製作前教師示範穿水果葫蘆的要點：一隻手拿好水果，另一隻手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準備好的大盤子裏。

活動中教師注意提供個別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。

4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經驗。

請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎麼做的。重點引導幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規律穿起來的水果葫蘆更好看。

5．分享、品嚐水果葫蘆。

幼兒互相品嚐水果葫蘆，說說自己吃到的味道。

活動延伸

繼續結合“水果”主題，開展多種遊戲，滲透多領域的學習活動。比如讓幼兒給水果排排隊，瞭解從大到小或從小到大的不同排列規律；用油泥等輔助材料來表現各種各樣的水果，進一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點。此外，關於水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機會；還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鑽等動作開展運水果、送水果等遊戲。

特約評析

關注前期經驗在幼兒主題遊戲活動中的價值

(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學教學研究室)

主題遊戲活動是圍繞某個主題開展的一系列遊戲活動，包含相關聯的教學遊戲、區域遊戲、生活活動及家園社區活動等。案例中的教師在主題遊戲活動的設計中，結合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節、貼近幼兒生活的內容，以水果爲切入點設計開展了“豐收水果店”主題遊戲活動，圍繞主題設計了數個相關活動，每個活動均賦予幼兒不同的任務，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，爲幼兒提供了交流與操作的機會，營造了一個相對熟悉而又富有挑戰的實踐環境。整體而言，活動具有一定的梯度和遞進性，在一定程度上調動了小班幼兒學習的主動性，在發掘幼兒已有經驗、豐富幼兒活動內涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，爲幼兒的身心發展提供了較好的支持平臺。而適當的選題、巧妙的設計、對資源和環境的充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出教師深厚的教育功底。

然而，從主題遊戲活動的整體設計來看，我認爲該活動設計還可以做如下補充：

1．關注幼兒前期經驗在活動交流中的價值

正如設計者所言，秋天是收穫水果的季節，幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果。“口說”是感官之一，所以設計者將活動一設計爲“說水果”。

毫無疑問，用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”並說得好，則需要幼兒相關經驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜歡重複他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經驗多源於自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，遊戲也帶有明顯的情境特徵。這就告訴我們，幼兒的經驗越豐富，遊戲質量也就越高。因此，在主題遊戲活動開展前，教師需要在豐富幼兒生活經驗上下功夫。針對這個活動，教師需要將幼兒前期經驗的儲備納入活動“準備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，瞭解水果相關知識(名稱、形狀、顏色及分類)併購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數量少)來園交流。變“家長單一準備”爲“幼兒與家長共同準備”，既爲後面的活動奠定了基礎，又充分地利用了教育資源。

這一準備既是幼兒前期經驗的準備，也爲接下來幼兒將要開展的說、買、送水果遊戲奠定了基礎——讓幼兒積累說的資本、瞭解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經驗的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，纔會產生愉悅的交流體驗，也纔有望更好地達成“瞭解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果；主動表達，體驗和同伴交流的樂趣”的目標。

2．關注幼兒前期經驗在遊戲過程中的價值

前期經驗有助於提高幼兒遊戲的質量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關經驗尤爲重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經驗，將爲幼兒在主題遊戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎，讓幼兒玩得盡興、說得自如。

3．關注幼兒前期經驗在延伸活動中的價值

一次主題遊戲活動的時間、材料、地點及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實現預定的教育教學目標，因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學活動的重要組成部分，是爲了保持和保證教學活動和幼兒發展的完整性與連貫性而設計的。一般來說，延伸活動可以根據不同的教學內容來設計，比如延伸到下一個活動、延伸到區域活動、延伸到日常生活、延伸到社區、延伸到家庭之中等等。

學是爲了用，爲了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，在這一主題活動中，我認爲除了設計者預設的活動延伸內容之外，還可以創設一次延伸機會——即延伸到社區真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關的前期經驗和一定的操作技能之後，纔會對活動更自信、更投入、更熱情。爲了提高活動的質量，增強活動的有效性與針對性，爲幼兒營造真實的交往互動購物環境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行爲規範，對幼兒在活動中遇到的相關問題及疑惑進行梳理，並提前與水果店聯繫，協助店員在環境、規範操作和現場答疑等方面給予配合，再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經驗，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎麼說呀?水果店裏都有哪些水果呀?這些水果都有什麼名字呀?水果是怎麼賣的?想買水果怎麼對叔叔阿姨說呀?有了上述的準備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經驗和在遊戲中獲得的新經驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行爲的順利發展。

生活即教育，社會即學校，環境即課程，這一延伸活動的過程旨在引導幼兒將原有經驗和遊戲所得真正地運用到生活中去，並從生活中重新獲得和建構新的經驗。這種經驗獲得的過程，關注幼兒學習與發展的整體性和協調性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，符合幼兒的學習特點，有益於幼兒的經驗在原有基礎上獲得進一步提升；有益於幼兒後續學習和終身發展；更有益於幼兒終身學習與發展所必需的寶貴品質的養成。

幼兒園活動設計教案10

活動目標：

1．學唱歌曲，能合拍地表演動作並正確演唱歌曲；

2．在遊戲情景的提示下，理解並按歌詞內容做遊戲動；

3.在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；

活動準備：

1．對螞蚱有一定的認知經驗；

2．曲譜《蘑菇傘》（附）；

3．椅子數把；活動過程：；1以故事導入，引起

活動過程：

1以故事導入，引起幼兒的興趣

――有一羣小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

2．教師示範演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容

(1)第一遍清唱，幫助幼兒初步感知並回憶歌詞內容。

――誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲裏還聽到了什麼？

(2)第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。

――歌曲中還有什麼是我們剛纔沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什麼地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。

――剛纔唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

(4)教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。

――我們剛纔還做了哪些動作？

(5)教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。

――這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？

3．學習遊戲的玩法，在遊戲中學唱歌曲

(1)教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。

――這次我們一起到草地上玩一玩。剛纔小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什麼地方的時候蹦？蹦了幾下？

(2)教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪裏躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們爲我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎麼躲呢？

(3)教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行遊戲，教師扮演沒有找到椅

子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，並用動作表現“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘啊？在森林裏沒有蘑菇傘，我還可以用什麼來躲雨呢？

4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲

――剛纔我們一邊玩遊戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

(1)請幼兒嘗試完整演唱。

(2)如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

――有沒有人知道這句唱的是什麼？沒有人會怎麼辦？誰肯定會唱呢？

5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量並完成遊戲

――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾隻小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

――完整遊戲1-2遍。

活動反思：

這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。爲什麼是大部分幼兒呢？因爲歌曲是在一次次的新授和複習中學會的。一次活動後，肯定會有部分幼兒對於完整並準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那麼這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲並準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。

在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，並且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以後，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利於幼兒良好的學習品質的培養。 活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，並且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，並嘗試通過情境性的語言“不 能弄溼新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“爲什麼不能趴在椅子下？這樣會有什麼問題？”因爲幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很 響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出並解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利於幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。

幼兒園活動設計教案11

活動目標：

1、理解故事內容和含義，豐富詞語神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑

2、能根據特定的畫面大膽猜測故事中情節的發展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

3、能根據故事內容進行表演，體會表演的快樂

活動準備

PPT課件、老虎和狐狸及其他小動物的頭飾

活動過程

一 導入

師：今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發抖。"(老虎)

師：老虎被稱爲什麼？(山中之王)

師：森林裏的動物怕不怕老虎？

師：可是在森林了發生了一件奇怪的事，有一隻動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發生了什麼事？

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。

（一）、結合每一幅圖片有感情的講解，激發幼兒興趣。

師：在茂密的森林裏，有一隻老虎正在尋找食物，一隻狐狸從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐狸吃了？若是沒有，狐狸會怎樣對老虎說呢？

幼兒大膽講述

師：生動的講述狐狸的語言，並讓幼兒重複"你敢吃我"這句話，理解其含義

師:老虎相信狐狸的話嗎？（幼兒回答）

師：老虎有點相信又有點懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然後教師繼續講述故事：狐狸和老虎一前一後…….東張西望。你們看走在前面的狐狸是什麼樣子？走在後面的狐狸是什麼樣子？（狐狸：神氣活現，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進行表演。

師：森林裏的小動物們看到狐狸大搖大擺地走過來，它們會怎麼樣？爲什麼？

3、猜一猜狐狸的心情是怎樣的？狐狸會對老虎說什麼呢？

小動物們到底是被誰嚇跑的呢？

現在老虎相信狐狸說的話了嗎？狐狸藉着老虎的威風把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

（二） 完整欣賞一遍故事

1、聽完這個故事之後，你覺得這是一隻怎樣的老虎？爲什麼？

2、 這是一隻怎樣的狐狸呢？你從哪裏看出來？

3、你喜歡狐狸的做法嗎？ 爲什麼？

三 進行故事表演

1、請小朋友表演狐狸跟老虎之間的對話。表現出狐狸眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟着狐狸朝森林深處走去，狐狸"搖頭擺尾""神氣活現"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

3、其他小動物們見到狐狸跟老虎害怕的逃跑的樣子。

4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。

活動總結與反思：

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，裏面的狐狸跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適於幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時，對於故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應該更善於啓發幼兒來大膽的猜測故事情節發展，並能用完整連貫的語言來表述，在環節過渡中應注意語言的銜接，不要跨度太大。

幼兒園活動設計教案12

活動目標：

1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發幼兒對交通工具探索的興趣；

2、引導幼兒給交通工具分類，培養幼兒的分類能力；

3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，瞭解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險的動作。

活動準備：

幼兒自帶的交通玩具，各種交通工具的圖片,每組一套，

　活動過程：

（一）玩各種車輛

啓發幼兒互相交換玩具車，互相介紹自己玩具車名稱、用途。

（二）開心聚會：

1、師運用遊戲的口吻引發幼兒的活動興趣：“孩子們，今天我們收到邀請卡，請我們去很遠的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那麼遠，我們怎麼去呢？你有什麼好的辦法嗎？”

2、引導幼兒在同伴間相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機等。

3、師：好，真聰明，有的想乘飛機、有的坐輪船、有的坐火車，真棒！那現在就請你坐上自己喜歡的交通工具，我們出發吧！

4、幼兒自由選擇交通玩具，聽音樂跟隨我們出發。

（三）交通工具可真多

1、“好了，到站了！孩子們，你們開心嗎？告訴我你是怎麼來的，你請誰幫忙了？你覺得你的交通工具方便嗎？好在哪裏？

2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什麼交通工具，有什麼用？引導同伴間交流講述。

3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其餘幼兒共同分享。

4、師小結：汽車、輪船、火車、飛機是用來運人和東西的，大家給他們取了一個好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便。

5、你還認識哪些交通工具？

6、教師根據幼兒的回答分別出示圖片，請大家欣賞。

（四）交通工具大比拼

1、師：“交通工具可真開心，認識那麼多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個麻煩，它們家裏的成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒服的家。”

2、幼兒分組進行操作，教師引導幼兒合作商量進行分類。

（1）按照交通工具的名稱進行分類；

（2）按照行駛地方進行分類；

（3）按照用途進行分類。

3、在投影儀上展示幼兒分類的結果，並闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。

（四）安全教育

1、師小結：孩子們，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規則，做一些危險的動作，那麼交通工具就會發火，會發生一些危險的事情。誰來說說乘坐這些交通工具時都要注意些什麼事情，有什麼要求呢？

2、這麼多交通工具在我們的生活中，我們要和它們友好相處，需要遵守那些交通規則呢

3、提供一些圖片，請幼兒找出書中不正確的行爲。

（五）活動建議和延伸：

活動結束後建議孩子們與老師並發動家長一起來陳列一個“交通工具博覽會”。

幼兒園活動設計教案13

目標：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

3、願意積極動腦，大膽嘗試。

準備：

活動過程：

一、複習1~5的組成

1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"遊戲，再複習一下我們學過的2~5的組成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個人玩這個遊戲大班數學 6的組成（複習）目標：

1、複習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

3、初步感知數的分合的有序性。

準備：6個玩具活動過程：

一、複習6的組成

1、請個別幼兒起立玩碰球遊戲

2、以3桌爲一組，請其中一組說出小於6的數，另一組找到與其組成6的數字

二、玩遊戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

1、教師講明遊戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一隻手的雪花片，請幼兒說說教師另一隻手有多少雪花片

2、分幼兒全體和個人進行遊戲3、請幼兒回答爲什麼能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結

（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）

三、做作業

1、教師講明作業做法

2、幼兒獨立完成

幼兒園活動設計教案14

一、教材簡解：

本活動是參考江蘇省中小學教學教研室《幼兒園綜合活動課程》當中中班的主題設計的。目前幼兒園的美術活動着重追求形式的多樣，材料的新穎，鼓勵幼兒大膽想象，卻常常忽視教給幼兒一定的繪畫技能。而本次美術活動是讓幼兒通過手中的畫筆，學習用不同的線條和形狀來表現春天花草的基本特徵。

二、目標預設：

1、學習用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的基本特徵。

2、能合理使用顏色表現春天花草的特徵。

3、產生熱愛大自然的情感。

三、活動重難點：

1、重點：能合理使用顏色表現春天花草的特徵。

2、難點：能用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的特徵。

四、活動準備：

1、花園場景圖，請柬一個，範畫用的紙一張。

2、油畫棒、紙每人一份。

五、設計理念：

引導幼兒接觸周圍的花朵，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。在活動中不但教授幼兒一定的繪畫技能，還鼓勵幼兒在自主觀察的基礎上大膽表達自己的理解、觀察和想象。

六、設計思路：

美麗的春天裏有好多的花兒開放了，各種各樣的花朵，引起了孩子們極大的興趣，他們喜歡花兒的不同形狀，更喜歡花兒各種漂亮的顏色，看到幼兒的這一興趣點，我設計了本次活動。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀察牽牛花的特徵，激發幼兒講述牽牛花的特徵，激發繪畫的興趣。接着大家來欣賞其他的花朵，着重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的，然後讓幼兒來想象自己心目中的花朵，在繪畫的時候教師給予指導，最後欣賞同伴的作品，集體進行評價。

七、活動過程：

一、 創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師：（出示請柬）小朋友，看！老師收到花仙子寄來的一封請柬，春天來了，花仙子爲了慶祝百花開放，要開個比美大賽，還邀請我們小朋友一起參加。現在我們坐上火車出發嘍！（幼兒和老師開火車進活動室）火車到站嘍，快去找個椅子坐下來吧。

2、師：喲，比賽開始了，舞臺上都有誰呀？說一說。

二、引導幼兒大膽想象，教師根據幼兒回答範畫。

1、師：你想選哪個花仙子最美呢？（幼兒回答後，教師邊示範邊說，牽牛花中間有一個五角星，外面有一個圖形把它圍了起來，那這個圖形是什麼形狀的呢？圓形。）2、師：它穿什麼顏色的衣服呢？請你來說一說。（教師邊示範邊說，紫色的。）3、師：那現在請你把美麗的牽牛花畫下來吧！

4、師："除了牽牛花，你們還覺得什麼花漂亮呢？是什麼樣子的？"請幼兒討論。

5、請幼兒觀察講述，教師小結：

我們在進行繪畫活動的時候，可以用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，選用自己喜歡的顏色進行畫畫。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、"這些花仙子漂亮嗎？你們想不想來畫一畫漂亮的花仙子呢？"交代要求："花園裏的花很多，所以要畫出3種以上的花，前面的花是完整的，後面的花，有的被擋住了，所以只能畫出一部分，我們要多選紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。"2、幼兒作畫，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽進行想象，引導幼兒畫出各種花仙子的特徵。提醒幼兒注意畫面的安排，可以添畫小草、太陽等。

四、展示作品，欣賞評價。

1、將幼兒的畫布置成美麗的花園。

2、"你最喜歡哪一個花園？爲什麼？"幼兒講述後教師小結。

幼兒園活動設計教案15

設計意圖：

線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆紮、繫結、玩花繩等，發現線可以用來做各種遊戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟着線走》，從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，我設計組織了該活動，引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術表現方式，體驗創意表現的樂趣。

在設計“跟着線走”這一活動時，我通過PPT課件引導幼兒跟着一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創造的有趣畫面，獲得審美體驗，併爲大膽表現打下基礎。在整個活動中，我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創造能力放在覈心位置，尊重幼兒自發的、個性化的表現與創造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

本活動分爲以下三個環節：

第一環節：欣賞繪本《跟着線走》的PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式。教師通過PPT引導幼兒跟着一根線進入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知用線進行藝術表現的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，爲下一環節積極、大膽地表現打下基礎。

第二環節：創意製作，體驗用線創作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現跟着線去旅行的不同場景，體驗用一根線創作所帶來的奇思妙想和樂趣。

第三環節：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導幼兒通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂，併產生了進一步創作的願望。

目標：

1．欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。

2．嘗試用線表現不同的造型，體驗大膽想象、創作的樂趣。

準備：

1．幼兒前期經驗準備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線遊戲。

2．教學具準備：

（1）教師用的PPT課件（繪本《跟着線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟着線走》。

（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

過程：

一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式

1．教師出示PPT課件，引出話題。

師：看，這是什麼？最近我們一直在玩穿線的遊戲，今天我想請你們一起跟着這根線去走一走、看一看，環遊大世界。

2．幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：大海

師：猜一猜，線帶我們來到了什麼地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這片大海和這些小帆船是什麼變的？

師（小結）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

師：這根線還會帶我們去哪裏旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟着線出發吧。

（2）畫面二：天空

師（放音效）：聽，什麼聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什麼地方？（天空。）

師：怎麼沒有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）

師（小結）：這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇！

（3）畫面三：動物園

師：現在線又帶我們來到了哪裏？動物園裏有哪些用線變出來的動物？

（教師針對幼兒的回答及時迴應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長着長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園裏有許多動物可以用線來表現。）

（4）畫面四：小農莊

師：線變出了農莊裏哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）

（析：在該環節中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態演示線的變化過程，引導幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

3。師幼互動，演示用線造型的過程。

師：這根神奇的線帶領我們環遊了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪裏旅行呢？我們可以看到什麼呢？

師：這裏有一塊神奇的魔術板，誰來試試看？

（析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也藉此瞭解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示範的作用。）

幼兒可能出現的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現自己的想法。

預見性教育策略：

●瞭解幼兒的想法，引導幼兒在操作畫板上共同擺造型。

●引導幼兒擺好造型後用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

師（小結）：這根線真有趣，帶我們來到了××（地方）。

二、創意製作，體驗用線創作的樂趣

1．幼兒明確創作要求。

師：現在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什麼地方旅行，你們看到了什麼東西。

2．幼兒創作，教師指導。

教師重點關注以下三個方面：

（1）幼兒在創作中能否用一根線表現事物的大致輪廓。

幼兒可能出現的情況：有的幼兒表現物體時用一根線可能有餘，有的幼兒表現物體時用一根線可能不夠。

預見性教育策略：

●對於用一根線有餘的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面佈局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導幼兒用多餘的線表現物體內部的細節，如花紋等。

●對於覺得一根線不夠用、無法表現完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現。

（2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。

幼兒可能出現的情況：表現的物體比較單一，有可能只會模仿教師的範例。

預見性教育策略：

●瞭解幼兒的想法，進一步拓展幼兒的思維，引導幼兒從不同維度去想象。

（3）幼兒使用毛線創作時是否遇至Ⅱ困難。

幼兒可能出現的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現象。

預見性教育策略：

●引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三、欣賞交流作品，感受成功的快樂

展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。

延伸活動：

幼兒自主閱讀繪本。

師：今天我們跟着線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪裏去呢？（出示繪本《跟着線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。）