幼兒園教案設計(15篇)

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作爲一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案設計1

活動目標

以動作還原與排圖輔助的手段記憶歌詞與動作，有一定的學習專注力。

在視、聽、動作多途徑調動下，提高學唱歌曲的積極性。

感受歌曲歌詞的獨特之處，能跟隨歌詞做相對應的動作並用自然的聲音演唱歌曲。

活動準備

錄音機、MP3、圖譜等。

活動過程

1、欣賞歌曲，感受歌曲中歌詞的獨特之處。

（1）欣賞歌曲的獨特之處。示範前提問：歌曲特別在哪裏？教師演唱並請幼兒交流。

（2）其實歌曲中只有三個聲音，其中有兩個聲音是biribiri、bam;聽聽還有一個聲音是什麼？教師演唱。

2、動作和聲音的認知遊戲

（1）三個聲音還有它們自己各自的動作呢。師示範。Bim的動作是什麼？bam呢？biribi，i是做什麼動作的？

（2）鞏固聲音和動作匹配的小遊戲。

3、聽辨歌曲內容並排圖，視聽結合學唱歌曲。

（1）教師完整演唱並表演歌曲。

（2）出示動作圖譜，幼兒排圖。

事先提問：哪一張是第一句歌詞的動作圖譜？請幼兒傾聽演唱後尋找。

（3）認識反覆符號，瞭解其作用這是什麼符號？誰能解釋反覆記號的作用？師小結：反覆記號就像兩扇門，被關起來的地方需要重複演唱一次。提問：反覆從哪裏開始？到哪裏結束？師幼一同演喝並正確放置反覆記號的位置。

4、視、聽、動作輔助完整學唱歌曲。

（1）幼兒看圖譜完整表演歌曲。

（2）去掉部分圖譜用動作表演歌曲。

（3）撤銷圖譜演唱並表演歌曲。（教師滯後式動作輔助指揮）

友情提示

這首歌曲是搖籃曲性質，因此在演唱的時候要儘量舒緩、溫柔，動作也儘可能是深情連貫下完成。

幼兒園教案設計2

活動目標

1、樂意聽信號做動作。

2、學習拋、接、走、跑、躲藏等技能。

3、養成積極動腦，大膽表述的習慣，萌發創新意識。

活動準備

每人一塊小方巾(紅、黃、藍、綠四種顏色);大灰狼頭飾一個，大鼓一面，塑料小籃子若干;《運動員進行曲》《跟我來》《郊遊》音樂。

活動過程

談話引題並進行熱身運動。

師：小朋友們，2008年奧運會是在北京召開的，我們大家都來當個小小運動員，鍛鍊身體，長大以後也參加奧運會比賽，拿冠軍好嗎?

一、探索方巾

教師給每人準備了一條漂亮的小方巾。共四種顏色讓幼兒自由選擇。

師：我們要用小方巾來學本領、玩遊戲，請大家看一看、想一想，小方巾可以怎麼玩?

二、拋接方巾

教師有意識選擇“放禮花”玩法讓大家來模仿練習。

1、第一遍，幼兒自由練習“放禮花”，比一比誰的“禮花”飛得高。

師：小朋友真聰明，想出了許多方巾的玩法，老師覺得“放禮花”這種玩法很有趣，我們大家都來試一試，請問你們什麼時候見過放禮花?

師：我們大家一起來玩“放禮花”的遊戲，當老師說“放禮花嘍”，小朋友一邊把方巾當禮花用力向上拋，一邊喊“嘭啪”。

2、第二遍，教師先引導幼兒觀察“禮花”的高、低，共同尋找答案，再“放禮花”。

師：我發現有的“禮花”飛得很高。有的“禮花”飛得很低，爲什麼?

師：請大家把方巾團緊、揉小一點，再用力向上拋。

三、藏匿方巾

1、以變魔術的形式，讓幼兒根據鼓聲的大小練習快跑、慢跑以及趣味藏方巾。

師：剛纔小朋友都很聰明，學會了“放禮花”，現在老師給你們變一個“方巾不見了”的魔術。(幼兒席地而坐，邊休息、邊昕、邊看。)

師：“變、變、變”，老師的方巾不見了，你們猜猜方巾在哪裏?

師：今天我們要玩的遊戲叫“藏方巾”，想一想我們的身體哪些地方可以藏方巾?

師：大家要聽鼓聲做動作，當鼓聲敲得慢的時候，大家學小花貓又輕又慢地走路;當鼓聲敲得快的時候，大家快快地朝一個方向快跑;當鼓聲停的時候，小朋友要迅速停止並坐下或蹲下，同時把方巾藏在自己身體的某個地方，看看誰藏得又快又好，不會被別人發現。

2、第二次遊戲，要求幼兒聽鼓聲的信號快速變換動作，停止後要想出與他人不同的藏法，比比誰藏得又快又好，不容易被別人發現，並主動請老師、同伴猜猜方巾藏在哪裏。

四、使用方巾

1、老師帶幼兒一起去“郊遊”，啓發幼兒用方巾當保護傘躲過大灰狼的捕捉(配班老師扮大灰狼配合遊戲)。

師：天氣很好的時候，老師帶你們去過什麼地方玩?

師：今天我們一起去野外郊遊好不好?

師：野外郊遊要跟老師和同伴在一起，大森林裏有隻大灰狼隨時會跑出來找東西吃，不小心會把我們抓去當點心，當我們聽到大灰狼吼叫的聲音時。先不要着急，立刻把方巾蓋在自己的頭上，找一個合適的地方蹲下來不要動，等大灰狼走後再起來就可以了，記住了嗎?

師：好，大家邊唱、邊舞動方巾跟着老師出發吧。

“狼”：這是怎麼一回事呀，剛纔還覺得有許多小動物在這兒玩，正想抓些來當點心，怎麼一會兒就什麼都不見了，哎，還是到別處去找找吃的吧。

師：小朋友們，大灰狼走了，大家快出來吧。

2、第二遍練習，教師要求幼兒聽到大灰狼的聲音時，不要慌張，要使用方巾當保護傘，鼓勵幼兒多動腦筋、多想辦法對付大灰狼。

師：剛纔許多小朋友特別勇敢和聰明，看到大灰狼來了，想出了許多躲藏的辦法，使得大灰狼餓着肚子白跑一趟，我們再來玩一次遊戲，請小朋友想一想，大灰狼來了，除了躲起來還有什麼對付它的好辦法?(幼兒想出了很多辦法，再次遊戲。)

五、放鬆，整理

師：遊戲的時候，大家都能用小方巾當保護傘，大灰狼還以爲我們是美麗的鮮花，五顏六色地開在草地上呢。我們勝利了，可時間不早了，我們也該回家了，剛纔我們把小方巾玩髒了，現在我們該怎麼辦?

師：好，我們一起來洗方巾吧!(在優美的音樂聲中師幼共跳“洗方巾舞”，活動結束。)

幼兒園教案設計3

【活動目標】

1、能發現事物AB，ABC排列規律學習運用規律排列。

2、嘗試自己設計排列規律，會用較準確的語言進行表述。

【活動準備】

1。PPT資料一份

2。藍色圓形，三角形，正方形若干個

3。菠蘿，蘋果，橙子貼畫若干個

4。窗簾圖片每人一張

【活動過程】

一、老師展示PPT圖片，通過觀察窗簾來發現其中顏色的排列規律

師：寶貝們，今天小熊家裝修來新房子，讓我們一起去參觀一下吧。（展開PPT）哇，小熊家的窗簾可真漂亮呀，看，上面有漂亮的圖形和漂亮的顏色。小朋友都認識這些顏色嗎？

幼：認識

師：我們一起來說一下好嗎？

紅色小星星，黃色小星星，紅色小星星，黃色小星星……你們看，顏色寶寶一個跟着一個排的真整齊啊！

師：再來看看客廳的窗簾，呀，也有這麼多漂亮的顏色寶寶在上面，你們都認識嗎？用好聽的聲音說給我聽一聽。

幼：紅色，黃色，藍色，紅色，黃色，藍色……

師小結：小朋友們認識這麼多顏色寶寶，真聰明

二、請你接着排的遊戲引出主題，讓幼兒通過遊戲來深入瞭解圖形排列，知道圖形的排列規律

師：小朋友們，顏色寶寶都很整齊的排在窗簾上，有一些圖形寶寶也想來排隊，讓我們歡迎圖形寶寶出來（推出黑板，上面貼有窗簾）咦，圖形寶寶們都害羞的藏起來了，讓我們請他們出來好不好？（出示圖形寶寶）

師：這是什麼圖形寶寶？

幼：圓形

師：哦，真聰明，讓圓形寶寶排在第一個，接下來上誰呢？（出示三角形）

幼：三角形

師：哦，太棒了，三角形寶寶請你緊挨着圓形寶寶排好隊。

師：接下來又會是誰呢？（出示圓形）

圓形

師：哦，圓形寶寶，請你挨着三角形寶寶排好隊，那你們猜一下，圓形寶寶的後面還會跟着誰？

三角形

師：到底是不是三角形呢？我們來看一下，哇！真的是三角形，你們真聰明啊，給自己鼓鼓掌

師：後邊還會有誰呢？

圓形

師：太棒了，我們來把他請出來好不好？

小朋友們，現在圓形和三角形寶寶都排好隊來，誰來告訴我他們是怎麼排隊的？

幼兒回答

哦。你們看，他們一個圓形跟着一個三角形排好隊

我們一起來說一下，一個圓形，一個三角形，一個圓形，一個三角形

他們誰排在第一個啊？

圓形。

真棒，寶貝們，剛纔圓形寶寶和三角形寶寶都排好隊來，還有一個圖形寶寶他掉隊來，現在請他出來好不好，（出示正方形）

這是什麼圖形寶寶？

正方形，真聰明

現在來幫正方形寶寶排好隊好不好，來，大眼睛看老師

依次排列圓形，三角形，正方形，圓形，三角形…

下一個圖形寶寶是誰？

正方形（步驟同上）

讓我們再一起來說一下圖形寶寶怎麼排隊的。

圓形，三角形，正方形……。。

小朋友們，圖形寶寶的順序都記住了嗎？

記住了

圖形寶寶要和你們做遊戲了，大眼睛閉起來（手拿掉幾個圖形寶寶）呀，糟糕，寶貝們，有幾個圖形寶寶跑了，看看誰跑了？

正方形，圓形

哦，他們去哪了呢？找一找？哦，在這呢？（老師從黑板後面拿出來）誰來幫助他回家。

讓小朋友到前面示範，把缺少的圖形送回家

三、讓幼兒自己在窗簾圖片上設計不同排列規律的圖案並向大家展示

寶貝們，今天我們也來設計自己喜歡的窗簾，做之前老師有一個要求，讓你的貼畫寶寶在你的窗簾上面排好隊，我們剛纔都看了圖形寶寶和顏色寶寶誰怎樣排隊的，現在用你們面前的貼畫寶寶來裝飾你的窗簾吧

幼兒操作，老師適時介入指導

四、評價

請部分幼兒講一下自己設計的作品並說出簡單的規律排序。

幼兒園教案設計4

音樂課《大雨和小雨》設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然後通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，爲學唱歌曲做基礎。最後在遊戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現慾望。活動實錄：

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛纔你聽到了什麼聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷後要幹什麼呢?(下雨)

3、下的是什麼雨呢?(大雨)

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎麼樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能幹的小手來表示一下，誰來做一做?(儘量用誇張的動作來表示)我們再來用能幹的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎麼樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地爲下一環節作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱着好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎麼唱的啊?小雨又是怎麼唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。四、大雨和小雨

1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做遊戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、教師先示範完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

評析：在遊戲活動中，進一步感受歌曲和遊戲所帶來的快樂！課後反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。於是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個遊戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，並從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!

幼兒園音樂課教案設計：跳譜遊戲一、活動目標

1、通過歌謠，遊戲的方式來練習節奏、節拍和音階。 2、使幼兒通過遊戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。 3、培養幼兒對音樂的興趣。二、活動重難點

1、聽音練習，對音高低的辨別。 2、隨着音樂打相對應的節拍。三、活動準備

1、鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤

2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。 3、多媒體課件（五線譜表格）四、活動過程

（一）音樂遊戲導入，引起幼兒興趣

師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來當一次解放軍走一次，看誰走的最精神。

（音樂起）幼兒邊走邊拍手入座。

師：小鋼琴看到你們這麼精神，他特別高興，想和你們做遊戲，好不好？幼：好！

師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什麼遊戲，用你的小耳朵認真的聽。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。

師：剛纔小朋友聽到什麼樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽的聲音

師：小鋼琴又要說話了。

（中速彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。師：剛纔小朋友又聽到什麼樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。

師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽到什麼樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音

師：再聽聽，小鋼琴又要講話了

（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什麼樣的聲音呢？

幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽聽，小鋼琴又說什麼了？（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動作師：小朋友爲什麼要跑呢？幼：因爲聽到了很快的聲音。

師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什麼了？（很慢的彈鋼琴）

師：這是什麼樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音（二）師幼共同聽音練習

師：小鋼琴說了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個“到哪去了”的遊戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做遊戲。

（音樂起）老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑，音樂停，幼兒全部都蹲下。

師：剛纔我們在和什麼樣的人做遊戲呀？幼：很高的人

師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒

師：現在把你的眉毛藏起來做遊戲吧（音樂起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這裏。

師：快告訴眉毛我們剛纔和誰在做遊戲呀？幼：很高和很矮的人做遊戲

師：這一次我們把小眼睛藏起來做遊戲。（音樂起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪裏呀？幼：眼睛在這裏，

師：剛纔是和什麼樣的人在做遊戲呀？幼：很快和很慢的人做遊

師：快把小手藏起來做遊戲吧！

（音樂起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什麼樣的人做遊戲呀？幼：和很快的人做遊戲

師：小朋友告訴我小手在哪裏呀？（三）老師帶幼兒做節奏練習

1、全班集體練習節拍節奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒裏

老師帶幼兒一起說：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來看我。

師：我們一起來練習一下節奏和節拍，那節奏是什麼樣子的呢？（老師拍手四下）那節拍呢？（老師跺腳四下）

師：下面我們一起來分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。 2、分組進行節拍節奏練習

師：現在我們來分成三組進行節奏練習，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來演小動物。（節奏練習1：全班一起打4遍節奏，然後小雞組叫嘰嘰嘰；節奏練習2：全班一起節奏練習，然後母雞組叫咯咯咯；節奏練習3：全班一起節奏練習，然後公雞組叫根根根；節奏練習4：全班一起節奏練習嘣喳結束）

（四）師幼兒共同發聲練習

師：下面請小朋友們跟着老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。師：小手會唱歌，那快聽聽老師的手在唱什麼呢？剛纔聽的時候發現是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。

1、發聲練習一：會唱歌的小紅線

師：我這有兩條線，上面有一條線發“5”的音，下面一條發3音，現在我們

來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個音。（老師邊摸邊帶領幼兒唱）再請個別幼兒上來一摸，教師帶大家唱。 2、發聲練習二：小貓咪跳跳跳

師：（出示畫有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什麼音呀？（5的音），下

面一條唱什麼音呀？（3的音）；

師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做遊戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請個別幼兒上來調換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反覆練習。）（五）跳譜遊戲

師：小音符遊呀遊，游來游去找朋友，找到一個好朋友，咱們一起來做一個小音符的遊戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）

彈鋼琴：教師跟着琴聲在地面上的五線譜表上示範跳，聽到哪個音就跳進哪個音符格里，邊跳邊唱。

師：誰願意上來跳？（請個別幼兒上來跳，全體幼兒跟着教師和琴聲唱）

123321（第一組跳的音）（老師帶個別幼兒上來跳認識5的家） 12321（第二組跳的音）

師：小朋友們認1的家，2的家，3的家，今天老師要來帶小朋友們認識一下5的家。（老師帶着幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪裏呀？（在4的上面）

師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現在我要去別人家裏去了，看好了，（老師帶幼兒跟着琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個小音符沒有找到自己的家，誰上來？（個別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替着上來時，老師用語：小音符，遊呀遊，他還要請小朋友上來做遊戲。好了，今天呀，咱們就跳到這裏，等待會兒下課了，老師再帶着你們到外面去跳好嗎？（六）音樂結束活動

師：小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，我們一起來和小音符跳舞吧（音樂起

幼兒園大二班音樂課教案幼兒人數：36人

幼兒年齡：教師

一、教學要求

1．培養幼兒的節奏感與創造力，要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節奏。

2．能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。

3．通過音樂遊戲複習鞏固跑跳步動作，要求做得合拍、協調。

二、教學過程

1．幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。

2．複習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏，要求手腳動作協調，節奏正確。 3．複習歌曲

(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱後半句。

(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點音符，並注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。

(3)《誰餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個動物)。 4．拍《小鴨子》一歌的節奏

(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什麼歌。 (2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。

(3)用手拍出歌曲的節奏。 (4)用腳踏出歌曲的節奏。

(5)啓發幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節奏。 (6)請個別幼兒上來做自己所想的動作，做得好的可讓大家跟着做一遍。

(7)教師做自己所想的動作。 5．複習《猜拳遊戲舞》 (1)全體練習跑跳步動作。

(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最後用跑跳步動作離開活動室。附歌曲

【例二】幼兒園小一班音樂課教案幼兒年齡：3～4歲日期：

幼兒人數：30人教師：

一、教學要求

1．通過欣賞，培養幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點。

2．複習聽音動作和做音樂遊戲，繼續發展幼兒的音樂節奏感和創造力。

二、教學準備

大熊、小兔教具，以及動物頭飾數個。三、教學過程

1．隨音樂速度的快慢，相應地做走步或跑步動作。

2．複習聽音動作，洗手帕，拍手點頭(啓發幼兒自己想出1～2個動作)。

3．複習歌曲：《我愛我的小動物》，要求幼兒根據老師出示的動物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動物及其叫聲。 4．欣賞

(1)老師講小故事，並用小兔及大熊教具演示。

(2)聽“兔跳”音樂：①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?②再聽“兔跳”音樂。③幼兒聽音樂，學做兔跳動作。

聽“熊走”音樂：①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的? ②再聽“熊走”音樂。③幼兒聽音樂，學做熊走動作。

(3)請幼兒當小兔和大熊，學習隨音樂的變化而變換動作。 5．複習音樂遊戲：拉拉手。

奏樂《鮮花開》說課材料及活動設計一、教材分析節奏樂《鮮花開》，是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學，讓學生感受春天的美景。活動《鮮花開》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想像力、表現力、創造力，並能利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏，培養幼兒音樂節奏感節奏樂《鮮花開》活動設計教學目標：

1、通過教學讓幼兒唱會歌曲並熟練掌握該歌曲的節奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準確、優美的給歌曲伴奏。

2、激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒動手操作能力和肢體協調能力。教學重、難點

用打擊樂爲歌曲伴奏教學準備：

1、有歌曲伴奏的課件。 2、春天鮮花盛開的掛圖。 3、歌曲、節奏圖

4、學具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學方法：情景教學法、愉快教學法教學過程：

一、組織教學並練聲二、啓發談話，激趣引題

1、小朋友，現在是什麼季節？（春天）春天到了，大自然會發生什麼變化？自由說一說。

2、出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內容，今天我們學習一首描述圖中內容的歌曲：板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽？課件播放，小朋友認真聽，聽聽這是一首幾拍子的歌曲？ 3、2/4拍節奏練習三、新授

1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習。

2、這首歌真好聽，如果把前奏和間奏用我們準備的打擊樂給它伴奏，那就更好聽了。大家想不想？ 3、出示節奏圖樂器幼兒分小組（1）鈴鼓演奏（2）響板演奏

（3）鈴鑼、響板合奏

幼兒園中班音樂課教案設計--蘋果樹下目標：

1、在充分感受旋律的基礎上，能用動作表現樂句。2、初步學習默唱歌曲，體驗默唱的樂趣。準備：

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個個粘貼的蘋果）過程：

一、感受旋律，用動作表現：

１、出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什麼樹？”“這棵樹給你什麼感覺？”

２、在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

３、幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現漸漸長大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）

“蘋果樹的種子是誰呢？它是怎麼慢慢長成大樹的呢？”（小種子到樹苗到大樹到結果子。）

二、學習節奏律動，熟悉歌曲：在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長越多，一隻只熟透了的蘋果從樹上落下，請你看看，我這棵果樹共掉下了幾隻蘋果？

１、幼兒隨樂曲學習節奏律動

２、教師邊做節奏律動邊示範演唱歌曲。３、幼兒在做做唱唱中學習歌曲。中班音樂課:鳥兒鳥兒在春遊活動目標：

1、用圖譜理解歌曲內容並學唱歌曲，嘗試藉助肢體動作表現歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會小鳥在春遊的快樂情緒，並能積極的投入與表現；活動準備：

圖譜、音樂、環境創設活動過程：

一、小鳥去春遊（在這個環節複習用交替步來表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時的神情要神氣）

1、春天到了，鳥媽媽要帶你們去春遊，鳥寶寶們在春遊的時候看到了什麼漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑板上）2、爲什麼她能看到那麼多漂亮的風景，我們來看看她飛的和我們有什麼不一樣？

3、原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要擡高一點。4、我們一起來學學看

二、小鳥看漂亮的風景風景（藉助圖譜初步的學唱歌曲）

1、鳥媽媽在春遊的時候也看到了很多漂亮的風景，不過鳥媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們，請你們聽聽好？

2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）

3、我們用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？

4、鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。

5、最後小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

三、小鳥在看神祕的風景（注重“啦”的唱法：裏面有長音、跳音、和休止符）

1、剛纔小鳥看到了很多的漂亮風景，它用了唱出來的辦法告訴了我們，後來它又看到了很多的神祕的風景，雖然是用唱歌的辦法，但有點不一樣，請你來猜猜看，它到底看到了什麼？

2、唱的長長的時候看到了什麼，輕輕的唱又看到了什麼？3、我們也跟着鳥媽媽去看什麼的風景；四、小鳥在遊玩

今天小鳥們看到這麼多漂亮的風景，都非常的開心，他們要唱着好聽的歌，跳着美麗的舞繼續去春遊。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗。活動結束：

小朋友一起吃點心。中班音樂活動--加沃特舞曲活動目標：

1、複習強、弱、漸強、漸弱記號。

2、鞏固對四分節奏、八分節奏、附點節奏、及休止節奏的練習，並學習自編節奏型。

3、用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節奏型來感受音樂歡樂、輕鬆的氣氛，培養幼兒的節奏感。活動準備：

節奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》。活動過程： 1、律動

2、節奏練習（1）xxxxx∣xxxxx‖ (2)xxxx∣xxx‖ (3)xoxo∣xox‖ (4)x、xx∣x、xx‖

複習表情記號：p、f、〈、〉。 3、用不同節奏感受音樂：

（1）、用自制樂器給樂曲伴奏。

（2）、請幼兒自編樂句末節奏，同時標上表情記號。

（3）、出示個別幼兒編寫節奏，全班幼兒用樂器聽音樂把節奏打出來。

（4）、抽個別幼兒編寫的節奏放在句末，全班練習。4、音遊：《小雨和花》效果評價：

我設計這節課的目的在於訓練幼兒的節奏感，通過用樂器給音樂《加沃特舞曲》伴奏，進行節奏練習。再通過幼兒自己編寫的節奏去改變音樂的節奏型，體會相同音樂不同節奏的感受，明白節奏與音樂的密切關係，懂得節奏可以改變音樂的情緒，同時也訓練幼兒編寫節奏的能力，瞭解節奏可以有多種形式的變化。中班音樂課教案設計：下蛋了設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。”前段時間我曾帶孩子們參觀過園裏飼養的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的遊戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，並充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。

在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，並嘗試用創編舞蹈動作來表現音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發展孩子的音樂智能和身體運動智能。活動目標：

1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內容及節奏創編舞蹈動作。2.培養幼兒表現音樂形象的能力。活動準備：

母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂活動過程：一、開始部分

幼兒聽音樂做韻律進入活動場地。二、活動過程，開始進入課題。

1.感受音樂。

“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友仔細的聽。” 2.教師範唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次範唱歌曲，並用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。

（提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運動起來）。三、創編動作。

1.幼兒討論歌詞裏都說了些什麼？（雞媽媽坐在草窩裏下蛋等）

2.誰能學一學雞媽媽是怎麼下蛋的？（幼兒隨意發揮）

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰能學一學？

4.雞媽媽下了蛋之後幹了什麼？（在咯咯嗒的叫）爲什麼要叫呢？叫的是什麼？什麼意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。四、幼兒加上感情進行舞蹈串編。

把剛纔自己做的動作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以後的心情變化。

五、幼兒分組表演，相互交流、合作。1.個別展示。2.分組表演。

六、戴上頭飾，有感情地表現音樂形象。七、結束活動。

雞媽媽帶着小雞去草地上繼續遊戲。

本次活動，爲幼兒營造了一個溫馨，寬鬆的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。 ? 幼兒園大班音樂課《奇妙的音樂城堡》的教案教學活動設計 ? 活動名稱：（音樂活動）奇妙的音樂城堡活動目標：

1、培養幼兒對音樂、樂曲的感受能力。

2、通過活動，培養幼兒的創造力和想象力，讓幼兒在音樂表現和創造中感受音樂活動的快樂。活動準備：

多媒體課件若干活動過程：

1、幼兒聽音樂，根據音樂表演動作。 2、節奏練習。

A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。

B、教師出示課件，請幼兒根據動物的隊型和帽子拍出相應的節奏。 C、教師出示課件，幼兒根據聽到的節奏聲音拍出相應的節奏。 D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創編名字的節奏。 3、演唱練習。

A、一起演唱茉莉花，並帶着微笑。

B、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。 C、幼兒根據歌曲，配上不同的節奏型。 D、幼兒分爲兩組，一組爲另外一組伴唱。 E、幼兒分爲兩個聲部，二重唱的練習。4、結束活動：小樹葉飛舞。

幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。 ? 幼兒園大班音樂課《筷子舞》的教案教學活動設計 ? 舞蹈“筷子舞” 一活動目標

1學習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。 2通過“舞譜”教學，培養幼兒的審美能力和自學能力。

3通過筷子發出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節奏感，使幼兒動作整齊，協調優美。

4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養幼兒的發散思維能力能力，充分發揮幼兒的音樂創造性。二活動準備

1爲幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部繫上小綵帶。 2舞譜

3磁帶，錄音機。三活動過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。談話：感到幸福的時候，你還想幹什麼？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手裏拿什麼東西。（幼兒充分回答）

2談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

3引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養幼兒的自學能力。 4按照音樂節奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集體練習。5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節拍，創造性的進行表演，發展幼兒的音樂創造力。

6激發幼兒的表演慾望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。四結束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！ ? 幼兒園大班音樂課《大中國》的教案教學活動設計 ? 大中國（二）

目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

過程：一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂並在集體中表達自己的感受 T：這幾天我們在研究什麼呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什麼感覺？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感 1.徒手拍節奏

T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己製作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。 2.用相聲詞表現節奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什麼聲音？鈴鼓用什麼聲音？沙錘用什麼聲音？ 3.用動作表現節奏

T：在這首歌裏你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？ *三、自編節奏譜 1.幼兒分成六組

a-小鈴 b-小鈴 c-鈴鼓 d-響板 e-竹筷 f-雙響筒

T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎麼編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張製作成節奏譜，並把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示範）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。 2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡迴指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。 2.其餘幼兒進行評價並提出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。

大中國（二）

過程：一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂並在集體中表達自己的感受 T：這幾天我們在研究什麼呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什麼感覺？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感 1.徒手拍節奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什麼聲音？鈴鼓用什麼聲音？沙錘用什麼聲音？ 3.用動作表現節奏

T：在這首歌裏你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？ *三、自編節奏譜 1.幼兒分成六組

a-小鈴 b-小鈴 c-鈴鼓 d-響板 e-竹筷 f-雙響筒

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。 2.其餘幼兒進行評價並提出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。 ? 幼兒園大班音樂課《歡樂頌》的教案教學活動設計 ? 設計意圖：

歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、範唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性，發揮學習的主動性和創造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我採用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優美，但歌詞四大句的內容無一重複，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。活動目的：

1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現．

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法．活動準備：

1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．

2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。活動過程：一、律動進室。

幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。二、練聲、節奏型練習。

引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

① / 吱吱吱吱 / 吱吱吱吱

② / 遊遊遊遊 /遊遊遊三、引出主題，並理解歌詞內容。 1、出示圖譜，引導幼兒觀察。 ① 師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛纔那首歌，你好像看到了什麼？（幼兒回答，師指圖譜）

b、解釋腳印：因爲我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。 2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內容。

1、用各種動作創造表現歌詞內容。 ①個別幼兒表現。 ② 自由組合表現。

２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。五、熟悉旋律，學唱歌曲。

１、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。４、師生共同指大圖譜唱。

５、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。６、吿訴幼兒歌曲名稱。７、合唱：

① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。 ② 幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。六、結束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。 ? 幼兒園大班音樂課《快樂的小雨點》的教案教學活動設計 ? 快樂的小雨點一、活動目標：

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力 3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。二、活動準備：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

三、活動過程：

一、音像導入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什麼聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什麼？”“有一隻小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”

二、初步欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、欣賞課件片段。

設疑小蝴蝶在做什麼？他聽到小雨點發出了哪些聲音？引導幼兒思考並回答。

2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現

3、（1）：欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒爲象聲詞創編動作（2）尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發出這麼好聽的聲音的呢？幼兒思考並總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上（3）、探索小雨點落下時的狀態。”

師：小雨點落在這些地方好象在做什麼呢？

幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

幼兒園教案設計5

　一、活動目的：

1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。

2、教會幼兒一些必要的自護方法，並能進行必要的自我保護。

3、培養幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。

　二、活動重難點：

1、活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。

2、活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。

三、活動準備：

1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關資料；

2、影碟機；

3、獎品；

　四、活動過程：

　（一）教師以“生活中的危險真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣。

（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：

1、小孩獨自在家時，突然發現小偷進屋偷東西；

2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門；

3、小孩獨自在家時，家裏突然着火了；

4、小孩獨自在家時，突然發生了食物中毒、受傷、生病的事件；

　（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎麼辦？

（四）師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。

（五）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的後半段：

1、發現有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；

2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；

3、家裏着火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等；

4、發生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；

　（六）師生共同小結影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。

（七）活動小結：

1、教師再列舉一些生活中可能發生的危險，並介紹其應變與防護的辦法；

2、教育幼兒生活中時時處處都可能發生危險，只有不去做危險的事，並在面對危險時能夠保護自己才能避免災難的發生；

　（八）活動延伸：

激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發生的各種危險，在自主尋求自護辦法後，與大人共同商討自護的辦法。

五、活動反思：

活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急於想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發現，並有效的去建構新的認知結構。且活動取材於生活並運用於生活，具有很強的真實性與實用性。

整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之於漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，並創設有利於並能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。

幼兒園教案設計6

活動目標

1．發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

3．能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

活動準備

1．教師：選擇典型的景物拍成照片，製作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境佈置預留一個板塊。

2．家長：帶幼兒去野外郊遊，觀察春天的景象並拍照，或蒐集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

活動過程

1．導入。

教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

2．主體部分

(1)組織幼兒談論各自觀察、蒐集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

師：小朋友們，現在是什麼季節(春天)？哦，春天來了，那麼小朋友們覺得天氣變得怎麼樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什麼，拍到了什麼？

(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然後將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。

師：剛纔小朋友們講了那麼多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那麼咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？

①出示字卡“小草”

師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什麼？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什麼樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們將小草和它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹”

師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎麼回事？怎麼樣植樹呢？植樹有什麼好處呢(引導幼兒樹立環保意識)？再將植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農民伯伯爲什麼要播種？如果不播種會怎麼樣？那麼我們應該怎麼做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，並粘貼。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”並粘貼)！

3．結束部分

教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。

師：字寶寶將咱們的活動室打扮得真漂亮啊！他們將春天帶給了我們是不是？咱們怎麼感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？

師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤裏。啊！溫暖的春風吹來了，種子鑽啊鑽出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招着手。啊！春天多麼美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨着微風歡快地跳着舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排着整齊的隊伍，跟着媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

幼兒園教案設計7

設計意圖：

日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，並被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產生疑問。通過本次活動，引導幼兒親手動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。

活動目標：

1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

2、願意進行探究活動，初步感受探究的樂趣。

3、在遊戲中加深對磁鐵吸引鐵質物品特性的認識。

活動準備：

磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、鈕釦、髮卡等。活動過程：

一、魔術導入，引出課題。

老師：小朋友們好，這節課請小朋友們和老師一起進入神祕的科學世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個小魔術，大家看好啦！（進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧祕。）老師：小朋友們看看，小魚在上面幹什麼呢？

(幼兒回答)

老師：猜猜我是用什麼方法讓它移動的呢？

鼓勵幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵。

老師：哦，我們一起來看看吧！哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什麼嗎？

（幼兒回答）

老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什麼嗎？（幼兒思考）

2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、瞭解磁鐵的特性。老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能？然後再用磁鐵一個個的實驗。

（幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀察並給予幫助。）

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據你們所實驗和所觀察的，發現磁鐵有什麼奧祕呢？

老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。

老師：那除了老師準備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什麼東西能被磁鐵吸住，現在請你們去試試吧！發現了要告訴老師哦！

（幼兒自由在教室裏尋找可以被磁鐵吸住的鐵質物品。）

老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質的能被磁鐵吸住的物品。

四、活動結束。

老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因爲新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來？

（幼兒回答，並動手操作。）

老師：寶貝們真聰明，這麼快就找到辦法了。那我們現在來釣魚比賽好不好？在一分鐘內，音樂停了就停下來哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然後把釣到的魚送給小貓一家。

結束部分：小朋友們在我們的教室裏還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然後到教室去繼續玩兒釣魚遊戲好嗎？

幼兒園教案設計8

目標：瞭解元旦的名稱及簡單意義

內容：過新年

準備：佈置過新年的活動場景，日曆一本，小老鼠、小兔子、兔媽媽、天線寶寶、小狗布娃娃各一個，新年賀卡三張，彩鏈條總數與幼兒人數相等。

過程：

一、聽音樂做律動，帶幼兒進入活動室

“小朋友，我們一起到小兔家去玩一玩吧。”聽音樂做律動進入活動室。

“哇，小兔子家打扮得這麼漂亮，你知道嗎？”幼兒展開想象，自由猜想。

二、講故事，向幼兒簡單介紹元旦的名稱及簡單意義。

故事大意：小兔子一覺醒來，發現自己家大變樣，便問媽媽：“爲什麼我們家打扮得這麼漂亮？”媽媽耐心地翻開日曆的第一頁說：“因爲從今天開始，我們以前的舊日曆就不能用了，要用新的，翻開第一頁就是今天，一月一日元旦節。”“什麼是元旦呢？”小兔不解地問道。“元旦也就是新年，是新的一年的第一天，過新年了，小孩子會更加懂事了，因爲過新年，又長大一歲了，我們周圍的每一個人都長大一歲了。”

“砰砰砰”小老鼠手捧賀卡來了。“小兔子，新年好，我給你送賀卡來了。”小兔子說：“謝謝你，小老鼠。”“砰砰砰”小花狗手捧着賀卡來了：“小兔子，新年好，我給你送賀卡來了。”小兔子說：“謝謝你，小花狗。”“砰砰砰”天線寶寶手捧着賀卡來了：“小兔子，新年好，我給你送賀卡來了。”小兔子說：“謝謝你，天線寶寶，過新年了，我們都長大一歲了，大家在一塊兒多開心呀！”好朋友在一起唱歌、跳舞、做遊戲。

提問：

1、小兔子家爲什麼打扮的這麼漂亮？

2、有誰來找小兔子？它們在一起爲什麼那麼開心？

三、遊戲操作活動《貼窗花》

“小朋友，你們看，兔媽媽在忙着幹什麼呢？”“貼窗花。”“過年了，我們一起幫兔媽媽貼窗花吧！”

小一班慶元旦活動方案――和爸媽一起過新年

尊敬的各位家長，親愛的小朋友們：

大家好！我們送走了快快樂樂的20xx年，明天就要迎來嶄新的一年。我代表幼兒園和我們小一班的全體老師給大家拜個早年，祝大家在新的一年裏，身體健康、萬事如意！下面我們的慶新年聯歡會正式開始。

1、新年賀詞

請欣賞詩朗誦《新年的鐘聲》。

2、大合唱

小朋友們也想用優美的歌聲來表達過新年的高興勁兒，請欣賞大合唱《新年好》、《新年到》。

3、兒歌朗誦

我們小一班的小朋友雖然到幼兒園的時間還不到半年，但已學會了不少本領，請欣賞兒歌朗誦《疊衣歌》、《雪娃娃》、《蘿蔔謠》、《長大一歲了》、《大西瓜》、《你和我，我和你》

4、親子游戲

孩子是每個家庭的重心，每位家長對自己的孩子喜歡吃什麼，喜歡玩什麼，喜歡穿什麼等等，可以說是瞭如指掌。下面我們這個遊戲《看誰摸得對》，就是想考驗一下各位家長，看您對自己的孩子是不是真正的瞭解。

遊戲玩法：同時請出十位家長和孩子，分成兩排站好（間隔3米）。先把家長的眼睛蒙上，原地轉三圈後，憑感覺去摸自己的孩子。最後請家長一起摘掉矇眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸對的獎勵獎品，摸不對的以後還有機會。

5、歌曲聯唱

我們小一班的小朋友不僅兒歌說得好，歌唱得更好，下面請欣賞歌曲聯唱《走路》、《樹媽媽過冬》、《我愛我的幼兒園》、《找朋友》、《小鳥飛》、《兩隻老虎》。

6、才藝展示

我們小一班的小朋友個個多才多藝，下面請我們班的王子芯小朋友爲大家表演《醜小鴨》。

7、互動遊戲

多才多藝的孩子後面肯定有多才多藝的家長，下面該我們的家長露一手了。我們一起來做一個遊戲《擊鼓傳花》，鼓聲停的時候，花傳到誰的手裏，誰就爲大家表演一個節目，節目的形式不限。

8、溫馨贈送

下面就是我們聯歡會的最後一環：溫馨贈送。請小朋友們把前幾天爸爸媽媽和你們一起製作的賀年卡送給自己的好朋友、爸爸媽媽、老師或自己喜歡的人，並祝他們新年快樂！

今天我們的聯歡會就到此結束，再次預祝各位家長和小朋友們天天笑口常開，年年萬事如意！謝謝大家！！

幼兒園教案設計9

設計意圖：

在未來的社會，新知識新發明都在以驚人的速度增加，新的產品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創造力的人是很難以應付千變萬化的世界的，因此培養創造力發達的人，是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段，幼兒在進行想象的時候就是在進行創造性思維的時候。因此以促進和幫助幼兒進行想象爲主要目的的教育活動能夠很好的.培養幼兒的創造力爲幼兒以後的發展打下良好的基礎。本節課以最能引起幼兒充分想象的“”爲主要線索，引導幼兒充分發揮想象。教師立足於通過多種教育形式進行多元的訓練，讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創造性學習的積極性和創造性。也培養了幼兒的語言表達、動手操作等能力。

適用班級：大班

活動目標：

1、根據主題內容，引導幼兒大膽想象可能發生的事情。

2、培養幼兒的語言表達、角色表演、動手操作的能力。

3、知道愛護小動物，愛護圖書和玩具。

活動準備：

1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個，若干剪開的動物圖片。

2、磁帶，錄音機

3、圖畫紙、蠟筆

活動過程：

一、出示圖片1，教師講故事引題

有一個小男孩叫陶陶，這天晚上他和家裏的小花貓在自己的小屋子裏玩，他先是個小花貓帶了一個塑料袋，小花貓憋的好難受呀，可是他覺得帶上塑料袋的小花貓像一個宇航員。媽媽看見了批評他不應該給小花貓帶塑料袋會憋死的，就把小花貓帶走了，他很生氣就把那些動物圖片撕的亂七八糟的。過了一會兒，陶陶覺得很沒意思就躺在地板上睡着了，他做了一個……

二、設題，引導幼兒想象。

1、教師：“陶陶躺在地板上睡着了，他會做什麼樣的呢？請小朋友想一想。”

（1）、引導幼兒充分的發揮想象，並用完整的話講述出來。

（2）、教師用錄音機記錄下比較好的。

2、教師：“那麼陶陶到底做了一個什麼呢？”教師出示故事圖片2繼續講述故事。

陶陶見來到一個大森林裏，那裏景色很美有好多的小動物，自己家的小花貓也在這裏呢，他和這些小動物一起遊戲，又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這裏停住。

（1）、提問；突然會發生了什麼事情呢？請幼兒想象創編。並用完整的話表達出來

（2）、教師將比較好的用錄音機記錄下來。

1、教師繼續講故事：

突然，小動物的身體都裂開了，他們都死了，森林裏沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫着小動物的名字，這時候他家的小花貓一下子變成了一隻比他個子還要高的大花貓，它用一個塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說：“你剛纔不是也給我套了一個塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎？現在沒人和你玩了吧！哈哈！！”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽，一喊就醒了。

三、引導幼兒繼續思維，體會要關愛小動物，愛惜玩具的情感。

教師：“陶陶的醒了，想一想他做了這樣的一個心裏會怎麼想呢？（要愛護小動物，愛惜自己的玩具和圖書）他會怎麼做呢，請你想一想然後表演出來。”

請幼兒進行表演，可利用教師提供的手偶、圖書，圖片等道具。

四、拓展活動，鼓勵幼兒積極想象，用自己的畫筆描繪出自己的。

教師：“其實我們每個人都會做，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的畫出來。”

課後延伸活動：

1、幼兒的作品放置到活動區內，幼兒互相評價並將一將自己的花的內容。

2、教師整理幼兒創編故事的錄音，請幼兒欣賞。激發幼兒想象創編的興趣。

活動評價：

幼兒的發散性思維是創造教育的突破口。本次教學活動啓發幼兒乘着幻想的翅膀，創造一個奇怪的。其中滲透了相關的情感教育，使幼兒在美好的幻想中懂得了要保護小動物愛惜玩具。在每個環節中，教師的問題一個扣着一個，懸念迭起。促使孩子馬上反映出積極的思維，給孩子一個廣闊的想象空間，最後部分孩子還通過自己的畫筆描繪出想象中的境，使他們的想象力和創造力都得到了很大的發展。教師採用了錄音的方法爲課後的延伸活動做了積極的準備，能夠很好的引導幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進行思考和創編。

幼兒園教案設計10

設計意圖

將幼兒園的教育融入幼兒的生活，讓幼兒在快樂的遊戲中主動地習得知識、掌握技能，是幼兒園課程最根本的出發點。農村幼兒對各種蔬菜都很熟悉，我利用幼兒生活中常見的蔬菜，讓他們在觀察、操作、合作中掌握一些生活技能，體會勞動的樂趣，於是我設計了這節活動。

活動目標

1、瞭解幾種常見調料名稱及其味道，發展幼兒各種感官。

2、在遊戲中豐富生活知識，提高生活技能。

3、體驗合作勞動的樂趣。

活動準備

1、糖、醋、鹽、味精、辣椒，各種蔬菜。

2、圍裙每人一件，一次性手套若干，小碗、勺子。

3、紅、黃、藍、綠隊標。

活動過程

一、參觀"寶貝廚房"，導入主題。

1、師：歡迎你們來到寶貝廚房，我是廚師長，你們是小廚師。小廚師們，我們一起來參觀一下寶貝廚房裏的蔬菜，看看都有哪些？

師幼參觀蔬菜，並講解其外形特點、做法及營養價值。

2、師幼小結

師：蔬菜的種類很多，很有營養，我們小朋友吃了會變得更健康、聰明。

二、廚師競答賽

師：爲了選拔一些優秀的小廚師參加下面的廚藝大比拼，我準備了一些廚房小知識，看看哪隊的廚師纔有資格參加比賽。

1、說出三種調料的名稱？

2、雞蛋可以怎樣吃？

3、涼拌黃瓜需要什麼調料？

4、涼拌西紅柿需要什麼調料？

5、糖是什麼味道的？

6、鹽是什麼味道的？

7、醋是什麼味道的？

8、味精是什麼味道？

三、廚師猜猜猜

師：我們知道一盤香香的菜是不能少了調料的幫助的，所以接下來我想考考小廚師的眼力，我準備了一些調料要讓大家猜猜看是什麼？

幼兒通過看、聞、嘗猜猜各種調料。

四、廚藝大比拼

師：小廚師們，通過剛纔的比賽可以看出你們真的都很棒，但是最大的考驗在來了，你們敢不敢接受挑戰？我爲大家準備了一些蔬菜、調料，你們來比一比看看哪隊做的菜最好吃，準備好了嗎？行動吧！

幼兒實踐操作，教師適當指導。

五、評選最佳菜餚

師：小廚師們把你們的涼拌菜放到前面來，請坐。每隊請一個小朋友上來介紹一下你們拌的是什麼菜？用了哪些調料。

小結：你們真能幹，但味道怎麼樣呢？我們還是請客人老師來嚐嚐吧。

師：小廚師們，我們問問客人老師，哪道菜最好吃？你們都很棒，四道菜都受到了評委的好評。拍手祝賀一下吧。

幼兒園教案設計11

活動目標:

1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

活動準備:芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

活動流程: 請客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結 --〉學習正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最乾淨重點難點:讓幼兒掌握正確漱口的方法

活動過程:

1、請客吃芝麻糖:過新年的時候,我買了許多好吃的東西,今天請你們吃好嗎?(幼兒品嚐芝麻糖)2、送禮物,照鏡子:我還準備了小禮物送給你們,你們看看是什麼?(鏡子) 今天我們來照照嘴巴里面有什麼?(牙齒)牙齒是什麼顏色的?(引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了,牙齒變髒了,你有什麼辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結:牙齒髒了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園裏沒有牙刷,就讓我們來漱口吧。

5、學習正確漱口的方法:

(1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,擡起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

(2)幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。(空手模仿) 請個別幼兒聽口令做動作。集體聽口令做動作。

6、漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口,吐在臉盆裏。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最乾淨。

幼兒園教案設計12

活動目標：

1、引導幼兒瞭解風車轉動的原因，理解空氣流動產生風進而推動風車轉動的道理，能用完整、連貫的語言描述風車轉動的原理。

2、學習探索事物的簡單方法，提高動手、動腦能力，發展觀察思考能力，培養對科學活動的興趣。

3、體驗做風車的樂趣，發展幼兒的奔跑能力。

活動準備：

1、知識經驗準備：

① 幼兒玩過風車

② 學會摺紙中對角折的方法。

③ 對“空氣”有一定的瞭解。

2、材料的準備：

① 各種各樣的成品風車。

② 一次性木筷。

③ 彩釘、蠟筆若干。

④ 廢舊掛曆紙。

活動過程：

1、展示風車，引起幼兒玩風車的興趣。

2、幼兒自由玩風車，嘗試用多種方法使風車轉起來。

3、生生互動，互談感受和玩法：

① 你是怎樣讓風車動起來的？

② 風車怎樣才能轉的快？

③ 風車爲什麼會轉呢？

4、做小實驗，觀察風的形成及風車轉動的過程：

① 實驗一：風車轉動：

老師點燃蠟燭，幼兒將風車放在蠟燭上面，觀察熱空氣上升帶動風車轉動的現象，並展開討論。

② 實驗二：空氣流動

老師點燃香菸，幼兒在玻璃罩放入適量煙霧，然後點燃蠟燭，讓幼兒形象地感知空氣的流動。

5、幼兒做風車。

教師啓發幼兒動手設計，大膽製作，做一隻漂亮的風車。同時給予幼兒必要的幫助。

6、幼兒玩自己做的紙風車，進一步感受空氣的流動。

活動結束：

體驗成功的樂趣。

幼兒園教案設計13

《動聽的“花兒"》（大班民歌欣賞活動）

設計意圖:

“花兒”是西北獨特的民族藝術。在一次教唱具有民歌風格的幼兒歌曲《小燕子》的教學活動中，我發現幼兒對“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動“我的家鄉——寧夏川”中，我和幼兒一起收集具有家鄉特色的資料，許多孩子的家長從現場拍攝或從網上下載了關於“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什麼意思，有的孩子還學着電視哼唱。爲了使幼兒進一步瞭解和喜愛民族音樂，我設計了《東靠黃河西靠賀蘭山》的音樂系列活動。讓他們通過看、聽、學唱、填詞和配器等一系列活動，在輕鬆愉快中瞭解“花兒”，並通過自制的樂器爲其伴奏，加深對“花兒”的理解，激發他們愛家鄉的情感。

活動目標:

1．通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調熱情、奔放的特點。

2．學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。

3．嘗試用自制樂器——葫蘆爲“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。

4．培養幼兒對民族音樂的興趣，激發對家鄉和少數民族的熱愛。活動準備:

1．活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”光盤、家鄉風景及特產等圖片，瞭解圖片內容並相互交流。

2．自制的葫蘆樂器若干，回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學設備DVD碟機一臺、投影設備一套。鋼琴伴奏教師

一名。活動過程:

活動一：欣賞民歌“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》

1．教師穿民族服裝進入活動室，引入課題。

師：我今天穿這麼漂亮的衣服是爲了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《東靠黃河西靠賀蘭山》，現在請小朋友們仔細聽。

2．教師演唱花兒《東靠黃河西靠賀蘭山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。

提問：從這首歌中，你聽到了什麼?想到了什麼?(幼兒講感受，教師可引出歌詞。)

3．幼兒與教師一起學唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

4．幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞，並與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕??”請幼兒幫唱)。

5．請助理教師演唱《東靠黃河西靠賀蘭山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。

6小結： “花兒”是少年的意思。“花兒”是一種山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領唱、齊唱等形式。“花兒”主要流行在西北廣大少數民族地區。

7．播放MTv，完整欣賞歌曲。

活動二：引導幼兒爲“花兒”填詞並演唱

1．播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》。

師：我們上一次唱了家鄉的黃河和山，家鄉還有許多的特產、小吃，讓我們都來誇一誇。

2．出示手抓羊肉的圖片，請幼兒根據已有經驗並結合圖片從顏色、味道、品種幾方面講一講手抓羊肉。

3．重點引導幼兒從顏色和味道入手創編，如羊肉香等。

4．教師做填詞範唱：香香的羊肉(嘛)噢喲。

5與l導幼兒嘗試填詞並演唱。

6．教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一位老師伴奏)

7．小結：小朋友們剛纔編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們家鄉蘭州的美麗。

活動三：表演“花兒”並嘗試用自制樂器伴奏

1．出示家鄉的特產葫蘆，教師簡單示範演奏方法。

小朋友用葫蘆當樂器爲“花兒”伴奏。

2．請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔)，1個小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。

3．幼兒分小組練習，教師指導後，幼兒按角色整體表演唱2遍。

4．幼兒分男女形式進行對唱，部分幼兒繼續伴奏。

活動延伸:

在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學習合作表演。

幼兒園教案設計14

教案:中班語言《說相反》—聽說遊戲

教學目標：

1. 引導幼兒初步用各種感官感知物品,通過比較能初步理解反義詞的含義.

2. 鼓勵幼兒積極動腦找出圖片中的反義詞,並能準確的說出反義詞組. 3. 培養幼兒對漢字的興趣,並認識漢字大小,高矮,多少,長短.

活動重難點:

1. 通過教師展示各種相反實物,並對其感知感官,能準確的回答來勢提出的問題,初步理解反義詞的含義.

2. 幼兒通過對圖片的觀察,能夠掌握找朋友遊戲,並能融入其中.

活動準備:

1. 活動圖片若干份(有相反意思)

2. 大小,高矮,多少,長短字卡.

3. 大小皮球各一個,高矮房子積木各一個,裝有多,少書的籃子各一個, 長短子各一把.

活動過程:

一、情境導入.激發幼兒興趣

小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國國王帶領你們

去相反國參觀,想不想去呀?(想)好,那麼請跟我來.(走到教室門口即“相反國”)相反國到了,小朋友跟我一起去參觀吧!

二、觀察比較,認讀相反詞.

1. 從神祕的櫃子裏變出大小皮球,引導幼兒自己發現皮球大小的特

徵,從而引出“大”“小”第一對相反詞,並請幼兒認讀.

2. 從神祕的櫃子裏變出高矮不一的兩座房子積木,引導幼兒自

己發現房子高矮的特徵,從而引出“高”“矮”第二對相反詞,並請幼兒認讀.

3. 從神祕的櫃子裏變出裝有多,少書的籃子各一個,引導幼兒自己發現書本多少的特徵,從而引出“多”“少”第三對相反詞幼兒認讀.

4. 從神祕的櫃子裏變出長多尺子各一把.引導幼兒自己發現尺

子長短的特徵,從而引出“長”“短”第四對相反詞,並請幼兒認讀.

三、遊戲體驗

1. 在幼兒理解相反的含義及初步認識相反詞之後,只要老師說出一個詞,幼兒就要說出它的相反詞.在這個對答的遊戲中,加深鞏固所學的知識,做到幼互動.

2. 教師給每位幼兒都發上事先準備好的相反意思圖片,再請幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友.通過這一環節使幼兒與幼兒互動,拓展了幼兒的思維.

四、延伸活動

兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參

加相反國王的“相反好朋友”晚會.現在給你們發圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!