罐子的祕密幼兒園小班教案2篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的罐子的祕密幼兒園小班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

罐子的祕密幼兒園小班教案1

活動目標：

1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。

2、有目的的傾聽，有準備的猜想。

3、大膽參與活動，體驗探索的樂趣。

4、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

6、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

認知準備：已經認識過米、紅豆、核桃。

教具準備：ppt課件、紅綠燈牌子、音樂。

教學重難點：

知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

自然講述探索結果。

活動過程：

一、開始部分

1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子！（搖動沒裝東西的罐子）罐子裏面都東子嗎？你怎麼知道沒有？（不停搖動，引導幼兒）

幼兒：因爲沒有聲音。

3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。（打開蓋子）看看到底有沒有東西哦，有東西嗎？沒有！小朋友們真聰明。

二、基本部分

1、教師（向罐子內裝東西）：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。

2、教師（搖動罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎麼知道噠？有聲音就裏面有東西了對嗎？現在老師這裏有那麼多罐子，你去找一個裏面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子裏面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎？趕快來找找。

3、幼兒尋找

4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）

5、教師：誰的罐子裏有東西的？（教師搖動罐子）誰的罐子裏有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那裏面聲音一樣嗎？（搖動罐子）聽！聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？

（幼兒搖動罐子說出：不一樣。）

6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統統是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。

7、教師（請一個幼兒上前）：我們請一個寶寶上來，現在請其他寶寶來爲你的罐子寶寶裏面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的.哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。（上臺幼兒搖動手中罐子。）

8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

9、教師：現在他們已經是好朋友了，現在我來幫你們找朋友好不好？請你們聽聽，誰和我是朋友。（搖動手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪裏去？對了，坐在一起。

10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。（幼兒一個一個搖動罐子。）

教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。

11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子裏啊，放了這三樣東西。（出示ppt圖片）這是什麼啊？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什麼啊？哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶（分別搖動罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什麼寶寶呢？紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎？（分別搖動）這個是什麼寶寶？米寶寶。這個呢？核桃寶寶。

三、結束部分：

1、教師（詢問幼兒）：你剛纔是拿了什麼寶寶啊？核桃寶寶。你們是拿什麼的啊？米寶寶。你們是什麼啊？哦，紅豆寶寶。現在，我們要來做遊戲了。做什麼遊戲呢？請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的遊戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會？先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰搖啊？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停！（翻過另一張卡片）來看看（幼兒搖）對，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最後一張卡片）現在呢？

2、教師（準備卡片）：現在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍遊戲）

3、教師：好，我要來唱一首歌了，然後和警察叔叔一起讓你們發聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細。現在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

4、教師（好，全體起立）：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。（播放ppt音樂）

5、教師：樂隊來了哦~~聽好。（伴隨音樂一起遊戲，背景音樂爲《如果感到快樂你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見。

活動反思：

整個活動看似簡單，調理清晰，但是，等我真正把活動上完後，才發現其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發現，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作爲新教師的我與一個名師的區別。處理細節總是那麼心思縝密。對於我們幼兒教師來說，如何上出一節出色的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現的突發事件，對於突發事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那麼，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩重的老教師了。

在這個活動中，我把其中一個小小的環節省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。）所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環節不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現一些瑕疵，不能達到預期的效果。

不足之處：

在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什麼進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟着你預設的內容走，還不如你跟着孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學着改變自己。這樣，教學活動纔會不斷提高，不斷髮現新的問題，從問題反應教學，收穫經驗，提高教學質量。

罐子的祕密幼兒園小班教案2

活動目的：

1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的慾望。

2、培養幼兒的操作興趣，發展觀察裏，注意力以及對科學活動的喜愛。

3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。

2、錄音機，舞曲音樂。

活動過程：

一、介紹新朋友罐頭寶寶。

1、教師與幼兒拿着空罐頭寶寶一起跳舞。

師：今天老師帶來了新朋友與小朋友一起來做遊戲。

二、給罐頭寶寶餵食。

1、師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點餓了，怎麼辦呢？（喂東西給他們吃）

2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什麼東西呢？（讓幼兒隨意地說說罐頭寶寶吃的東西）

3、師：你們覺得罐頭寶寶喜歡吃這麼多東西，那我們來瞧瞧他們到底喜歡吃什麼，看看你們有沒有猜中了。

教師邊說邊用視頻轉換儀出示米和紅豆

4、師：你們願意給罐頭寶寶餵食嗎？

後面都是爲罐頭寶寶準備的這些食物，呆會請小朋友來選擇一種食物餵給你手裏的罐頭寶寶吃，然後我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來聽一叮你手裏的罐頭寶寶會發出什麼好聽的`聲音。

幼兒拿好自己手裏的罐頭寶寶到活動室後面給罐頭寶寶餵食，教師巡迴指導，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好後輕輕地搖一搖罐頭寶寶。

三、分辨罐頭寶寶發出的聲音。

1、師：現在請小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。

2、師：剛剛我們給罐頭寶寶餵了好吃的食物，誰願意來讓你的罐頭寶寶發出好聽的聲音。

請幼兒上前來示範用罐頭寶寶發出聲音。

3、師：這個小朋友的罐頭寶寶發出了什麼好聽的聲音呀！

鼓勵幼兒能用一些簡單的詞來說說聽到的聲音。

4、那你們知道他給罐頭寶寶餵了什麼好吃的東西嗎？

讓幼兒來猜測罐頭髮出的聲音是因爲吃了什麼東西。並用視頻轉換儀來驗證幼兒的說法。

5、請能發出相同聲音的罐頭寶寶來一起唱唱歌。

6、師：誰還願意到前面來讓你的罐頭寶寶發出不一樣的聲音呢？

教師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示範罐頭髮出的聲音，教師引導幼兒能聽清聲音，知道罐頭裏喂的是什麼食物。

四、幼兒相互交換罐頭寶寶。

1、讓幼兒嘗試聽不同的聲音。

師：現在要請小朋友來玩個遊戲，剛纔你們都知道兩種不同的食物餵給罐頭寶寶會發出不同的聲音，請剛剛給罐頭寶寶餵過米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶餵過紅豆的小朋友交換一下手裏的罐頭寶寶。

讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來嘗試傾聽。

五、請幼兒帶着罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動一下。

活動反思：

整個活動看似簡單，調理清晰，但是，等我真正把活動上完後，才發現其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發現，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作爲新教師的我與一個名師的區別。處理細節總是那麼心思縝密。對於我們幼兒教師來說，如何上出一節出色的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現的突發事件，對於突發事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那麼，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩重的老教師了。