啊哈，幼兒園教案
作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的啊哈，幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
啊哈，幼兒園教案1
活動目標：
1、愉快地閱讀繪本,感受蘊含其中的誇張幽默。
2、願意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內容。
3、一起快樂地合作製作連環畫,體驗創作的樂趣。
4、理解繪本內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、理解繪本內容，豐富相關詞彙。
活動重難點：
感受故事中神奇的想象，並能展開想象製作連環畫
知道故事的結構：前面是想象世界，後面是現實世界
活動準備：
1、大書
2、小書若干
3、空白連環畫紙，筆
4、PPT
活動過程：
1、PPT播放“玩遊戲”圖片，引起幼兒的興趣
師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什麼呢?
師：他想和誰玩什麼遊戲?
幼：和狐狸玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：給大蟒蛇講故事。
幼：用螞蟻搭積木。
師：你想玩這樣的遊戲嗎?你想和誰玩什麼樣的遊戲?
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和長頸鹿捉迷藏。
2、根據畫面大膽想象,講述自己的理解
師：小男孩還有奇特的`想法，我們來看看吧!
師：啊呀!發生什麼事了?(起牀)
師：瞧!小男孩又想做什麼?
幼：大吊車把他拎起來。
幼：老虎給他穿衣服。
師：海豚幫他洗臉。
3、幼兒自主閱讀繪本
(1)自主閱讀猜測故事內容
師：書裏還有很多奇特的想法，請你們找一找。
師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?
(2)教師完整講述故事
師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事裏，這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎麼回事吧!
師：你們發現了嗎?這個故事裏除了小男孩奇特的想法，還有些什麼呢?
4、創編故事
師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業，進入小學一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在小學裏誰是你的老師嗎?你的小學是什麼樣子的?你的小學在哪裏?誰是你的新朋友?(每組一個創編內容)
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特?
師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧!
師：老師給你們準備了空白的連環畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然後帖在連環畫紙上。
師：請你們介紹一下自己的故事吧!
5、結束活動
師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈，小學》
師：我們回到教師繼續把這本書完成吧!
活動反思：
由於故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啓發、引導，幼兒能夠大膽想象幼兒園裏各種神奇的生活情境，並且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，並且準確的把想象部分內容描述出來，很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那麼在整個組織過程中就應該運用一些故事中優美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。
在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發現故事的結構：前面是想象世界，後面是現實世界。因爲在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內容，應該讓幼兒接觸到完整的故事內容，突破難點。
既然是大班幼兒，那麼在創編連環畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創編的內容，教師不需要給每組指定好創編內容。
啊哈，幼兒園教案2
目標內容
過程
指導重點環境材料
1、理解故事內容，將想象和現實進行對比。
2、感受圖書中蘊涵的誇張和幽默。
3、培養孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽一聽
1、想一想，這本書說的是什麼？
2、請你猜一猜，幼兒園裏發生了什麼？
二、帶幼兒閱讀故事，瞭解故事的`內容。
三、討論：
1、故事裏的小男孩想象了哪些動物？
2、他分別和這些動物做了什麼事情？
3、小男孩又怎麼樣想象了暴雨、龍捲風、大水和大雪？
4、他還想象了哪些奇妙的東西？
5、在現實中，他每天是怎麼樣度過的？
6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎？
四、請幼兒說一說自己曾經幻想幼兒園發生的事情，並把它和現實對照，編到故事中去。故事書。PPT觀察和效果分析孩子通過欣賞PPT，能理解故事內容，並能講述故事內容。
啊哈，幼兒園教案3
活動目標：
1、理解故事內容，嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、誇張地進行主題想象，並能用語言清楚表達自己的想法。
3、通過分工、合作,一起快樂地製作自己的圖畫書。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。
2、幼兒自己製作的圖畫。
3、打印的字條。
活動過程：
一、幼兒分角色朗讀，進一步理解故事內容。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現實兩個部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽別人的聲音，能銜接好。
二、圖文匹配，完成自己製作的圖畫。
1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應的圖片下面。
2、先完成的`人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣?其實又是怎樣?
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內容。
四、製作完成大書，體驗創作的快樂。
1、每小組合作製作一本大書。
2、給書取名並書寫，有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
活動反思：
由於故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啓發、引導，幼兒能夠大膽想象幼兒園裏各種神奇的生活情境，並且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，並且準確的把想象部分內容描述出來，很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那麼在整個組織過程中就應該運用一些故事中優美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。
在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發現故事的結構：前面是想象世界，後面是現實世界。因爲在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內容，應該讓幼兒接觸到完整的故事內容，突破難點。
既然是大班幼兒，那麼在創編連環畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創編的內容，教師不需要給每組指定好創編內容。
