【精品】幼兒園大班教案合集四篇

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。

2、瞭解磁化現象。

活動過程：

1、課前讓幼兒瞭解磁鐵可以吸什麼，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。

2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什麼材料的？能被磁鐵吸的是什麼材料的？

3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？

4、磁鐵不能放在什麼地方？瞭解磁化現象。

磁力可以穿過什麼

活動目標：

讓幼兒操作、探索、發現磁力具有穿透性的現象。

活動過程：

1、引導幼兒猜想磁力可以穿過什麼，並在活動室裏尋找磁力可以穿過的物品。

2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

3、教師小結：磁力具有穿透性。

磁力的大小

活動目標：

通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。

活動過程：

1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。

2、引發

幼兒討論：爲什麼磁力可以穿過布穿那不過被子？

3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。

4、幼兒自己做實驗並記錄：

爲幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

好玩的電動玩具

活動目標：

1、通過玩電動玩具，培養幼兒探索的興趣。

2、讓幼兒瞭解電池的正負極會影響玩具的啓動或靜止。

活動過程：

1、準備一些電動玩具先讓幼兒玩，並讓幼兒思考：電動玩具爲什麼會動起來？

2、師幼共同探索。裝反電池的正負極，啓發：“老師這裏的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎？”

3、教師總結：電池的正負極的不同，會影響玩具的動或靜。

4、引導幼兒瞭解不同的玩具裏面裝的節數也不一樣。

好玩的摩擦起電

活動目標：

1、探索什麼東西能摩擦起電。

2、培養幼兒探索的興趣。

活動過程：

1、指導幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭髮上做摩擦起

電的實驗。

2、提出問題：尺在別的地方能摩擦起電嗎？

3、幼兒自由實驗。

4、小結。

分散和聚集

活動目標：

1、知道顏色聚在一起深，擴散開來淡。

2、培養幼兒愛做實驗的興趣。

活動過程；

1、出示滴管，介紹滴管的用法。

2、提出問題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會發生什麼情況/

3、幼兒做實驗。

4、小結：當紅墨水聚在一起時顏色很深，當紅墨水慢慢擴大，它的.顏色就淡了。

探索各種聲音

活動目標：

1、知道物體振動會產生聲音。

2、通過操作各種材料，體驗聲音的產生。

活動過程：

1、課前做實驗“會跳舞的娃娃”，交代任務。

2、幼兒自由操作，體驗物體振動而產生聲音的現象。

3、用多種材料嘗試，體驗它們發出的不同聲音。

4、師小結。

玩鏡子

活動目標：

1、通過自己觀察、探索，知道各類鏡子的特點及作用。

2、發展幼兒觀察力，提高求知慾。

活動過程：

1、交代任務：玩有趣的鏡子，提醒大家要愛護這些鏡子。

2、操作一：每個

幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時，發現了什麼？

操作二：幼兒另選幾種鏡子，觀察照出的物體發生的變化。討論：各自玩了哪些鏡子？照出來的物體是怎樣的？

操作三：根據不同的鏡子照出物體的不同變化，讓幼兒尋求答案。討論：爲什麼鏡子不同，照出的物體和原來的不同？

3、老師總結。

玩磁針

活動目標：

1、瞭解磁針轉動的原理――指南針。

2、培養幼兒對科學產生興趣。

活動過程：

1、交代任務：玩磁針，並提出要求。

2、幼兒自由操作，老師巡迴指導。

3、老師小結。

使球停在斜坡上

活動目標：

1、探索使物體停在斜坡上的方法。

2、培養幼兒的合作性，體驗合作帶來的快樂。

活動過程：

1、提供多種材料，讓小朋友自由探索。

2、小朋友相互討論探索結果。

3、再次操作。

4、師生共同討論探索方法、結果。

幼兒園大班教案 篇2

一、遊戲綜述

中國四大名著之一《西遊記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談論起這個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。20xx年，中央電視臺推出了大型動畫片《西遊記》，更是獲得了孩子們的喜愛。當“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動的人物特徵，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發，教師選擇了這一情節進行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時，增強辨別是非善惡的能力，也有助於幼兒加深對文學作品的理解，增進對中國古典文學的興趣和愛好。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

(一)經驗準備

1.引導幼兒學習故事《三打白骨精》，瞭解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執、迂腐等不同的角色特徵，爲表演做鋪墊。

2.觀看過動畫片《三打白骨精》，已學會唱主題歌《白龍馬》。

3.通過圖片、文字、電視節目等途徑認識猴子，瞭解猴子的特性。

4.通過語言活動“大家來學孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特徵。

5.通過美術活動“我們來包裝”，師幼共同爲表演設計、製作行李等道具。

(二)遊戲資源

1.創設場景，準備道具。

(1)場景：樹、花草。

(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的.釘耙，沙僧的行李挑擔、月牙鏟、黑鬍子、假髮，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的柺杖。

2.選配音樂。

(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用於第一場唐僧師徒四人上場。

(2)陰森恐怖的音樂：用於第五場白骨精和衆妖出場。

(3)歡快有力的音樂：用於第五場結束的“猴子舞”。

(三)家庭與社區

家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。

四、遊戲提示

1、白骨精的三次變身是重點，既要體現變的過程，又要體現小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的銜接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的後面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。

2、形象地表現孫悟空是難點。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調、身體動作等，要讓幼兒表現得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導幼兒觀看電視劇《西遊記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結人物的特徵：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳後做抓耳撓腮的動作;雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一隻腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經常轉動;說話的語調偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現得比較準確。

3、幼兒在表演時可能會出現動作與音樂不匹配的現象。例如，師徒四人上場的情節，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中央;或者是已經走到規定的地方，但音樂還在放，演員出現等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導幼兒聽音樂的長短，在心裏估算時間，然後配合步伐，自己做個調整，基本保證在音樂停止的時候能到預設的地點。如果這樣調整後仍然沒有到達預設的地點，那麼可以在做下一組動作時進行微調，從而達到理想的狀態。

4、根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學念兒歌。②美術活動“西遊記臉譜”，讓幼兒自己設計喜歡的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導幼兒學習歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，並進行歌舞表演。

五、遊戲小故事

“我不願演豬八戒”

記得在和孩子們商量分配角色時，誰也不願意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那麼醜，我纔不要演呢!”大家一致認爲這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有分配好，談何表演呢?於是，我和孩子們展開了討論。

首先，我告訴孩子們，角色的美與醜，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。

孩子們被我說的有些動心了，人羣中發出低低的議論聲。後來，有個孩子提了個建議，說：“老師，那我們就鄉請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演!”這個建議得到了大家的積極響應，有意向的孩子同時來表演。結果，大家一直認爲玲玲最合適，因爲她的動作最形象，而且，她有着圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。後面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演爲我們的演出贏得了更多的喝彩。

死而復活

排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子因爲劇情的需要，在被白骨精“打死”後就要一直躺在地上，直到劇情快結束時才能起身退場。因爲孩子年齡小，不能夠保持一個姿勢長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀衆突然喊道：“XXXX的頭翹起來啦!”然後鬨堂大笑。於是，已經“死去”的人突然反應過來，繼續躺好裝死。經常有這樣的笑場，往往打斷了表演。

爲了解決死而復活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看後也覺得特別好笑，很不好意思。然後我告訴他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動作的。其次，我們發動家長找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義後的將寫片段，讓他們明白，克服和堅持是如何做到的。最後，我們提醒這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候儘量找一個自己舒服的、不面向觀衆的姿勢，讓觀衆看不到自己的臉，這樣對自己的考驗也會小一些，實在堅持不住，小動一下也看不出來。有了這些經驗，“死去”的人再也沒有“復活”過。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1. 瞭解中國畫的特點，感受其獨特的美。

2. 練習用毛筆和水粉顏料表現簡單的金魚形象。

3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4.培養幼兒良好的作畫習慣。

5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：能用毛筆和水粉顏料表現簡單的金魚形象

難點：掌握毛筆握筆姿勢，感知水墨畫。

活動準備

1.各種實物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

2.宣紙，調色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份；報紙，涮筆筒，每桌一份。

3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

活動過程

（一）開始環節

教師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動進入活動室，模仿小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時，教師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好！請小金魚們游回自己的座位上去，看誰的速度快，看那條金魚最安靜。

（二）基本環節

1.播放各種金魚圖片，幼兒仔細觀察水墨金魚的特點，教師播放各種實物金魚圖片，幼兒仔細觀察，與此同時教師不斷用語言和提問引發幼兒注意金魚的外形特徵，顏色，花紋，動態表現等細節，鞏固幼兒記憶。

2.教師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請小朋友一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎麼畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什麼不同的地方，幼兒思考回答（水墨畫要用水來調色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿勢不一樣，畫畫的方法也不一樣）

3.教師示範畫金魚，介紹水粉畫基本知識和正確的握筆姿勢，教師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用方法，與此同時做金魚範畫，幼兒學習如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調水粉顏料的時候不應用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特別淡，用毛筆沾一點水稀釋顏料就可以了。

4.請幼兒自己用毛筆，調色盤，水粉顏料根據教師講述的技巧作畫，注意宣紙下要鋪報紙，以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂《我是小金魚》作爲背景音樂，給幼兒一個輕鬆氣氛的作畫氛圍，同時播放金魚圖片，出示範畫給幼兒提供更多的金魚圖案，幫助幼兒畫出更美麗的`金魚。強調作畫時的握筆姿勢和繪畫方法，先畫什麼，後畫什麼，最後鼓勵幼兒爲金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個美麗的家。

（三）結束環節

1.展示孩子們的水粉畫作品，給予他們鼓勵和認可。

2.鼓勵幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學會欣賞和評價他人的作品。

3.幼兒聽音樂《我是小金魚》模仿自己畫的金魚游泳，自己創編歌曲動作，最後游出活動室如廁，洗手。

4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調色盤要涮乾淨，水粉顏料要用對應的蓋子蓋好，報紙摺疊好收整齊，桌子擦乾淨。

教學反思

讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近於造型和動態。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖

數學知識與生活的聯繫十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到數學活動生活化。隨着社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒並不多。其實不僅是在車牌號碼中，在我們的生活中也蘊涵着很多的知識，特別是數學知識，排列與組合則是最大的數學知識。

活動目標

1.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2.學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合，學習運用記錄表記錄。

3.樂於與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。

活動準備

教具：教師自己車。學具：兩人一套數卡（1 3 7）、筆和白紙。

教學重點：瞭解幾個數字排列組合的規律。

教學難點：尋找又快有全的排列組合方法。

活動過程

一、情境激趣

1.師：現在什麼季節？幼答

教師：有一羣小動物它們開着自己的車去郊遊，你們看來了。

2.師：小豬和小猴爲什麼不上車呢？幼答：一模一樣的車。

師：那怎樣才能很快認出自己的車呢？幼答：給車上車牌號。

二、幼兒操作，學習三個數字的.不同排列組合並使用新記錄表記錄

1、幼兒兩人分工合作給車牌車牌號。

師：老師的車牌上有137三個數字，你們猜猜我的號碼會是什麼？有幾種不同的排列方法？

幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

2.展示車牌引出新記錄表，讓幼兒觀察新表的不同。

每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

137 317 713173 713 137┄┄

師：看看車牌號有重複嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？

幼：警察就不會知道哪輛車闖紅燈。

教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。

師：有什麼辦法又快又好地檢查出來。

師：運用新表進行記錄

（教師放手讓幼兒自己去發現不同的排列組合，自己總結3個數字的6種排列組合，並重視對幼兒合作學習能力的培養，這一環節較好地解決了本活動的重點）

三、親子活動，學習4個數字的不同排列組合

1.師：我們去看看動物們出發了沒，誰在叫？（美羊羊）它也想去郊遊，可它的車沒車牌號咋辦？

在1，3，7中加個8，大家試試用這4個數字可以排出幾組不同的車牌。

2.師：想想用什麼方法能又快又全排出來。

3.親子合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。

4.張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。

（在第一次操作基礎上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環節很好地解決了難點）