[精品]幼兒園大班教案

作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

複習5以內數的分解及組成，初步理解除一以外的數，都可以分成兩個數，兩個數合起來是原來的數。

培養幼兒比較和判斷的能力。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋裏。

活動過程：

一、開始部分：“複習5的分解”

導入，“我們來看這是數字幾呢？”（5）我們將數字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聰明，下面我們可以用5的分解來玩一個遊戲，我說一個數字、請你也說一個數字，我和你們的數字合起來是“5”。如：“我說2”、幼兒答出“我說3”。遊戲進行可根據音樂節奏拍手進行數次。

二、基本部分：“遊戲”

1、“遊戲玩得真高興，我們又要到森林裏去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！

”“好了，我們到森林了，森林之王給我們準備了一個分一分的遊戲，請小朋友看數字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。（舉例，請一組小朋友做示範）開始進行遊戲。”

2、森林裏還有一個更好玩的地方，看那是什麼？（魔洞），這個魔洞只允許數字5過去，可我們小朋友也想過去怎麼辦呢？（先變成數字寶寶），請你們先將自己的'數字寶寶請出來，看，向我這樣變變變就變成數字寶寶了，呢們也快點變一變吧！小朋友看自己是數字寶寶幾呢？你們的數字是5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明，看我和她合起來是5，我們手拉手先過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

三、結束部分：幼兒操作卡練習

今天玩得數字遊戲高興嗎？我們把剛纔的遊戲記錄下來好嗎？（幼兒在教師的引導下進行記錄）。

活動延伸：

引導幼兒在活動區中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、複習。

活動反思：

通過這節課，幼兒瞭解了5的分解。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發現知識。同時也培養了幼兒對數學活動的興趣，鍛鍊了幼兒的動手操作能力。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹，並能通過樹幹、樹冠、樹枝等的造型變化，創造性地表現不同的樹。

2.學習用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作製作樹林，拓展有關排列、重疊、遮擋等各種佈局的經驗。

3.通過欣賞、操作表現各種形態的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.感受作品的美感。

活動準備：

1.課件：樹和樹林的圖片。

2.報紙、卡紙、漿糊。

活動過程：

一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的佈局方式。

導入語：小朋友，現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。

播放PPT（邊放音樂邊放PPT）（一個一個的放，最後定格在總圖）

1.師：你看到了什麼？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？爲什麼？這些樹是什麼樣的？像什麼？（重點觀察，比較樹冠和樹幹的形，）

2.師：這幾幅圖的樹林有什麼不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）

（幼兒回答）

總結：樹林裏的樹可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這裏讓孩子和老師一起總結）

二、嘗試用身體動作表現樹和樹林。

1.嘗試用身體的動作表現一棵棵樹，引導孩子觀察表現的樹的特徵。

師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動作來表現一棵樹，你會表現什麼樣的樹呢，誰來試試看？

師：你來。（請一位幼兒）這顆樹真不錯：……的樹幹，……的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現。

2.小朋友一起表現樹林。

師：大家都想來學一學，那麼大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，

師(邊指邊說)： 這棵樹的樹幹直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的.樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這麼多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

（如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。）

師：這片樹林有點像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現一片密密的和剛纔不一樣的樹林，想想可以怎麼站？

（幼兒討論）

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在後面，有的樹高一點，有的樹矮一點。

師：先現在我說一二三，大家可要站好喲！

（幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛纔不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在後，姿勢也不一樣呢。）

三、幼兒創作報紙樹林。

1.剛纔大家用身體表現了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

師：怎麼變呢？（請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作（變出樹幹——樹枝）讓幼兒關注報紙揉捏的方法，樹幹的表現手法，彎曲的表現方法。）

（演示樹的造型及粘貼過程）

2.交代操作要求

師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎麼樣去設計你們的小樹林。

師：好現在找一個好朋友開始吧。

（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）

四、展示並欣賞作品

師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！ 你最喜歡上面的那片樹林呢？

（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的佈局來評價。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

教學反思：

在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當的引導，幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放鬆、很快樂，整個活動的氣氛也很輕鬆，活動目標達成度也很高。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1：通過遊戲培養幼兒的靈活性，使幼兒瞭解氣球的不同玩法。

2：在遊戲的過程中培養幼兒在遊戲的時候要注意安全。

3：培養幼兒手眼協調的能力。

4：遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

教學重點、難點

讓幼兒在玩遊戲的過程中要注意安全。

培養幼兒的.靈活性，並使幼兒體驗到一起玩遊戲的樂趣。

活動準備

《健康歌》光碟、五顏六色的氣球(每人一個)，短繩(每人一條)

活動過程

一，開始部分：老師組織小朋友排好隊。

二，基本部分：

1，老師今天給小朋友們一個小禮物，你們猜一猜是什麼?在小朋友們各說各的想法的時候，老師出示一個氣球。

2，小朋友你們知道氣球有哪些玩法嗎?有的小朋友說：氣球可以飛上天，有的小朋友說：可以捏成小蘋果、、、小朋友說的真棒，今天老師就告訴你們氣球不一樣的玩法。

3，老師在每個幼兒的腳上綁上氣球，在音樂開始的時候讓幼兒開始踩別人腳上的氣球，但又要防止別人踩到自己腳上的氣球。要求在遊戲過程中不能用手。

4，音樂停止，請小朋友站在原地，看哪個小朋友腳上的氣球被踩爆了。哪個小朋友腳上的氣球沒被踩爆。沒被踩爆氣球的小朋友被評爲“小小勇士”。

三，遊戲結束：小朋友們你們喜不喜歡這個踩氣球的遊戲啊?(喜歡)老師送每一個小朋友一個氣球好不好?(好) 請小朋友們自由的選擇自己喜歡顏色的氣球。

教學反思

通過《踩氣球》這一遊戲，使幼兒體驗一起遊戲的樂趣。但是在玩遊戲的過程中，有個別比較膽怯的小朋友不敢參加。不敢參加的要懂得激發他們的參與慾望。在安全、快樂、輕鬆的氣氛下完成每一個遊戲!

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、觀察各種各樣的小草，瞭解草的多樣性及主要用途。

2、認識有關愛護草坪的標誌，知道要愛護小草。

活動準備：

1、家長與幼兒一起到野外尋找野草，並拔二三棵放入塑料袋內備用。

2、蠟筆、紙張若干。

活動過程：

一、感知、探究。

1、玩一玩、看一看、比一比、聞一聞，說說各自帶來的野草，是什麼顏色？它們長得一樣嗎？有什麼用？它們是哪些小動物的食物？

2、帶幼兒進入可踩的草地上，（注意清楚草地上的碎石等危險物）用手按一按，赤腳踩一踩，講講有什麼感覺？

3、我們拔的野草與草坪上的小草有什麼不同？

4、人們爲什麼要種植那麼多的草坪？

5、草坪上還是哪些小動物的`家？我們應該做些什麼？

二、學習“愛護草地”的有關標誌。

1、看一看、猜一猜，這些標誌分別表示什麼意思？

2、你還在哪裏看到過這種標誌？

三、畫標誌。以小組爲單位，想象並創作標誌。

四、將標誌貼在標牌上，並組織幼兒將標牌插到幼兒園內的草坪上。

幼兒園大班教案 篇5

一、活動目標

1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。

2、在遊戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。

3、學習創意地運用材料製作天空中的雲。

二、活動準備：長條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。

三、活動過程

（一）尋找夏天

1、集體演唱《知了》。

2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什麼變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。

3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。

師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然後告訴我們你在哪裏找到了夏天。（引導幼兒用多種感官找尋）。

4、集中交流自己的觀察所得。

（二）觀察夏日天空的變化

1、讓幼兒躺下來觀看天空中雲的變化。

師：剛纔我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來後，看到了什麼？

師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的雲。你看到的雲是什麼樣子的？

師：請你再仔細地看看，天空中的雲還有什麼變化？

2、感覺夏天的氣味和聲音。

師：現在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什麼味道？

師：那夏天有什麼聲音呢？

（三）和風娃娃做遊戲

1、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩遊戲呢，把你們的衣服、頭髮吹起來，他是誰呀？你們想和風娃娃一起遊戲嗎？

2、爲幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的`變化。

（四）製作天空

1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室佈置成天空。

師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風娃娃這麼調皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時不一樣了，不一樣在哪兒呢？

師：我想把教室也佈置成天空，可是要怎麼做呢？

2、和幼兒討論做雲的方法。

A、展示材料。

B、用這些材料如何做雲呢？

3、幼兒自由結伴用材料做雲，鼓勵幼兒做各種形狀的雲。

4、將製作好的雲放在地上，使其成爲遼闊的天空。

四、反思

1、內容整合，和諧發展

本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，並注意了內容的有效整合，爲促進幼兒整體性發展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、製作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發展，更重要的是幼兒在學到知識，培養能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。

2、創設了玩中學，學中樂的活動氛圍

《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動。”遊戲是幼兒最喜愛的活動方式。在本次活動中，教師爲幼兒創設了一個寬鬆、自由的活動空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。

3、 以幼兒爲本，強調主動性

任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那麼就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，纔是有效的活動。因此，本活動中十分注重發揮幼兒的主體性。在每個環節的安排上，幼兒是主體，教師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，並能得到積極應答。活動中幼兒體會了成功的喜悅，增強了自信心。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的'圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

幼兒園大班教案 篇7

教學目標

1、完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

3、能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、能簡單複述故事。

教學準備

教學準備是實現教學目標，完成教學任務的必要條件。我爲幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。爲了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我爲幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創設寬鬆的語言環境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創設說的機會。

教學流程

每個教學過程都是很重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。

創設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

現在我來具體講講我的實施過程：

1、創設情景，導入課題

太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎麼樣的？

這一環節，我採用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的'積極性，導入話語簡短，目的性強，爲幼兒進入下一環節做好了鋪墊。

2、完整欣賞，集中交流

讓我們一起去看看爲什麼太陽寶寶看上去有點調皮呢？配合音樂，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

這一環節教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形並貌，從而培養幼兒的傾聽習慣。

3、分段欣賞，體驗愉悅

逐一播放每一個畫面，提問：調皮的太陽到那裏了？它做了什麼？

這一環節，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是爲了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒纔敢說，會說，想說，爲幼兒創設的寬鬆的語言環境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現以人爲本的教學理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事聽完了，那請你跟着故事一起來表演表演好嗎？

這一環節是在欣賞故事的基礎上用動作來表現，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。

活動特色

1、來源於熟悉的生活環境。

2、創設了良好的語言氛圍。

3、爲幼兒提供“支架”。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都願意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。

2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。

3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。

活動準備：兒歌圖譜

活動過程：

一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。（出示圖片：框、牀、牆和樓房）

T：今天我帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。

1、找形狀特點。

T：這是什麼？我們用一個字來說：框。

T：這四樣東西有什麼共同點？（都是長方的）

2、找發音特點。

T：小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什麼樣的？（張得大大的）

3、理解"亮堂堂"的意思。

T：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎麼念呢？

T：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的牀，長方的牆，長方的`樓房亮堂堂）怎麼唸的？

T：誰知道亮堂堂是什麼意思？

T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。

T：剛纔我把這個念成了一句話，我們一起念一念。

二、看圖譜學念兒歌。

1、介紹兒歌名字《長方謠》

T：剛纔說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。

2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容並填充兒歌圖譜。

T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。

（老師念兒歌，幼兒找句子。）

T：這裏三句話講得是什麼?

(說出後出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。

T：我們一起跟着王老師來試試念念看兒歌吧。

T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住？

T：你有什麼好方法記住它？（從小到大排列，練習第四句）

T：閉上眼睛想一想，再來說一說。

4、爲兒歌配以簡單的動作，並嘗試邊念邊表演。

（1）教師做一遍動作，幼兒學習

（2）師幼共同表演動作。

5、"我說你做"鞏固對兒歌內容的理解。

（1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。

（2）師做生說T：現在交換，我來表演你們來說。

三、遊戲：雙簧形式表演兒歌。

1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》

T：我們玩過的雙簧遊戲還記得嗎？前臉要怎麼樣？（）

2、教師示範速度快慢變化帶來的趣味性。

T：老師也來表演，看看有沒有什麼不一樣的？（兩遍，第二遍加快）

3、請幼兒示範速度變化帶來的效果。

T：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。

T：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。（1組）T：剛纔小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室裏我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。

附兒歌：

《長方謠》長方的框、長方的牀，長方的牆，長方的樓房亮堂堂。

請你幫忙想一想：

除了框、牀、牆和樓房，還有什麼是長方？

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1.能認識鐘面上的數字，掌握數字排列規律。

2.認識秒針、分針、時針。

3.認識鐘的作用，培養幼兒不浪費時間的習慣。

4.能畫出自己喜歡的鐘。

5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

6.培養幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

讓幼兒知道鐘面上有12個數字以及三根針。

認識鐘的作用，並能畫出一個完整的鐘。

活動準備

三角形數字卡片1—12，板畫圓形的鐘面，幼兒收集的小鬧鐘，圖畫紙、水彩筆。

活動過程

過程1：導入——聽鍾

教師告訴幼兒要送給他們一個禮物，這個禮物會發出好聽的聲音，請幼兒像小白兔一樣豎起耳朵聽一聽，並請幼兒閉上眼睛，通過聽聲音來猜一猜它是什麼?教師讓小鬧鐘發出鬧鈴聲，幼兒猜出是鬧鐘的聲音後出示小鬧鐘。教師請幼兒說一說小鬧鐘爲什麼每天早上都“叮鈴鈴”的叫?引導幼兒說出是爲了叫小朋友起牀，教育幼兒養成早睡早起的好習慣。

過程2：看鐘

1.認識各種形狀的鐘

教師請幼兒看一看教室裏還有沒有其他的鬧鐘，引導幼兒觀察幼兒收集的鐘都有些什麼形狀(圓形鍾、長方形鍾、房子形鍾等)，讓幼兒明白鐘有各種各樣的形狀。同時引導幼兒認識到有的鐘擺在桌上，有的種要掛在牆上。

2.認識鐘面上的數字

教師拿出一個大掛鐘，請幼兒觀察鐘面上都有些什麼?引導幼兒觀察後說出有數字，請幼兒說一說都有哪些數字?(幼兒自由回答)教師引導幼兒一起數鐘面上的12個數字，教師講解所有的鐘面上都有1——12這12個數字，讓幼兒明白。

3.認識鐘面上的三根針

教師繼續引導幼兒觀察鐘面上除了數字以外還有什麼?引導幼兒觀察出中間的'三根針，教師向幼兒講解：最長最細走得最快的針叫秒針;粗的兩根針中長一些的叫分針，短一些的叫時針。反覆教讀幾次這三根針的名稱，便於幼兒記憶。

4.珍惜時間的教育

教師請幼兒看不停走動的秒針，讓幼兒明白時間不會停留，它總是在不停地走動，告訴我們在什麼時間該做什麼事，比如早上7點了該做什麼了?(該起牀了)早上9點該幹什麼了?(上幼兒園了)等等，教育幼兒珍惜時間，做事不拖拉，節約時間，養成良好的習慣。

過程3：貼鍾

教師出示板畫(一個沒有數字的鐘面)，請幼兒看看黑板上的鐘缺了什麼?幼兒回答(沒有數字)。教師引導幼兒對比較教室裏的鐘面，將鐘面上、下、左、右的四個數字12、6、9、3先貼在黑板的鐘面上，然後請幼兒來完成其他數字的粘貼活動，並給與及時地鼓勵，增強幼兒對鐘面上數字排列規律地掌握。

過程4：變鍾

教師問幼兒想不想把自己變成一個小鬧鐘，教師請幼兒起立，用兩隻手分別代表時針和分針，讓幼兒的一隻手豎直向上不動代表分針，另一隻手代表時針，轉動代表時針的手，分別比劃12點、3點、6點、9點，這幾個有代表性的整點讓幼兒感受時間的流動和當小鬧鐘的樂趣。

過程5：玩鍾

教師爲每組幼兒發一個鐘，讓幼兒玩一玩。引導幼兒看一看鐘面上的數字、針，聽一聽鍾走的聲音，撥一撥鐘上的旋鈕，讓幼兒都來把玩一下，感覺鐘的構造。

過程6：畫鍾

教師問幼兒想不想畫一個鐘，教師爲每個幼兒發一張圖畫紙，沒足以和水彩筆，鼓勵幼兒畫一個自己喜歡的鐘。幼兒畫鍾，教師巡視指導。幼兒畫完後，教師請幼兒上前展示，並將幼兒的作品粘貼在黑板上，請全班幼兒欣賞。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、知識目標：感受詩歌的稚拙美，學習運用"長大了，我就可以--"創編詩句。

2、過程方法目標：活動體例：散文童詩

重、難點：

引導幼兒會用"長大了，我就可以……"創編詩句。

活動準備：

教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長曆程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機一臺、磁帶一盤。

學具：幼兒與家長共同準備一張嬰幼兒時期的照片。

教法設計：談話法、討論法、直觀教學法、視聽教學法

學法設計：整體感知--探討交流--練習法

教學過程：

一、組織教學彈奏律動：小蝌蚪律動表演，談話激趣導入教師提問："小朋友，老師剛纔彈的律動曲名字叫什麼呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大後，分別會變成什麼嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。

二、看圖欣賞整體感知

1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認真看圖、欣賞詩歌。

2、探究交流提問：你聽到了詩歌中有哪些小動物?它們都有哪些本領?(粘貼動物圖片)舉手回答問題，請個別幼兒來粘貼圖片。

教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，並請每位扮演者說一段屬於自己的.兒歌。

3、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

提問：小朋友，說說爲什麼長大好哇?

同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解

4、發散思維請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想並回答提問："什麼事情是小時候還不能做，要長大才會做的"?

5、觀察、思考作答

三、練習說話

1、引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法

四、拓展延伸

1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

2、思考回答五、課堂小結小朋友今天學習的興趣真濃!知識掌握的也很快，並能大膽講話，和小夥伴們一起愉快的學習，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。

六、作業把今天學習的詩歌發揮想象說給爸爸媽媽聽。活動目標：

1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

2、願意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、感受到成長帶來的快樂。