[通用]幼兒園大班教案8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動設計背景

本次活動選自幼兒園和諧教材《有用的五官》這一課題，在日常生活中，我發現幼兒保護五官的知識瞭解不夠，有正確閱讀、寫字姿勢的幼兒並不多，有的幼兒喜歡挖鼻孔，咬鉛筆頭。根據本班幼兒的認知特點和興趣，我設想通過集體的實驗操作，結合幼兒日常的生活經驗，使幼兒在活動中整理和提升自己的經驗，並尋找保護五官的方法。

活動目標

1、在體驗中明白五官的作用及功能。

2、討論、瞭解保護五官的方法。

3、萌發探索自身奧祕的興趣。

4、初步瞭解預防疾病的方法。

5、初步瞭解健康的小常識。

教學重點、難點

重點：在體驗中明白五官的作用及功能。

難點：討論、瞭解保護五官的方法。

活動準備

1、 各色圖形等；糖水、鹽水、白開水；各種有氣味的物品，氣球，泡泡水，小食品等；紙杯電話、MP3等分別放在五張桌子上。

2、 口罩、眼罩、耳罩。

3、 演示課件。

活動過程

1、操作探索，引發對五官作用的思考。

小朋友們，這裏是“感官實驗室”。請你們看一看，聽一聽，聞一聞，嘗一嘗。這些材料裏有什麼祕密？

和小朋友們交流你是怎麼玩的？是身體的什麼器官幫助你的？

2、 體驗比較，沒有五官的幫助會怎樣？

戴上口罩，眼罩，耳罩，操作剛纔的材料。感覺怎麼樣？爲什麼會這樣？

3、 討論眼、耳、口、鼻、舌的功能。

師小結：五官能幫助我們感知周圍的環境，沒有了五官，人們將生活在無光無色、無味五聲的'世界。

4、 保護五官的方法：

五官這樣重要，我們該怎樣保護？

（1） 幼兒自由討論。

（2） 保護五官知識競賽。流鼻血的時候應該怎麼處理？如果沙子飛進眼睛應該怎麼辦？有水進入耳朵了該怎麼辦？正確的寫字姿勢是怎樣的？

（3） 看幻燈，這樣做對嗎？

幼兒舉手中的表情牌表示圖上的事情是否正確。

5、 延伸結束：

劉爺爺的小貓打翻了醋瓶子，現在不知道跑到哪裏去了，大家快用五官的本領，找到這隻頑皮的貓吧！

教學反思

教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”興趣是求職的發動機，只要幼兒產生學習的興趣，才能激發其求知慾與好奇心。在這節健康活動中我遵循幼兒喜愛的活動形式，根據幼兒活潑好動、好奇心強的特點，摒棄枯燥的說教，創設實驗操作、知識搶答、舉表情牌判斷正誤等環節，使幼兒的學習動機在 “情”與“境”的相互作用過程中得到強化，使他們爲求知而樂，爲探索而興奮和激動。

隨着抽象邏輯思維的發展，大班孩子開始能根據食物的本質屬性進行初步的概括分類。我覺得這一特點在這次活動中表現得尤爲突出。在活動中，我給他們充足的時間，讓他們充分表達。孩子有這方面的經驗、知識，討論起來才熱烈。作爲老師，要捕捉孩子討論過程中的“亮點”，及時提升，切實促進幼兒情感智能的和諧發展。

幼兒園大班教案 篇2

教學目標

1、引發幼兒對物體平衡豎立現象產生興趣。

2、引導幼兒大膽主動地探索，培養多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程並大膽表述，提高語言表述能力。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學準備

a）教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b）科學術語及詞彙：豎立

c）可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d）學生的課前準備：每人帶各種物品。

e）實驗記錄：繪畫形式。

f）時間安排：45分鐘左右。

教學過程

a）觀察預測：看一看，桌上有什麼？這些物品哪些能豎起來？

b）動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。

c）討論問題：用什麼辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論後再集體彙報）

d）個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e）提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f）分組試驗：按小組共同討論後選擇各種輔助材料進行嘗試。

g）試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

h）表述結果：幼兒互相交流試驗結果並鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。

活動評析

豎立現象是孩子們日常生活中經常接觸到的，這個案例把它作爲教學內容進行巧妙的安排，引導幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發起幼兒的自主學習興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的'記錄。因爲，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗後增加記錄的環節，並讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗後，可按小組進行記錄，並讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

小百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對，豎立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽。

幼兒園大班教案 篇3

活動準備：

幼兒自帶各旅遊景點的紀念品、商品等。

用於開設旅遊商品店的貨架三個。

用於分類的貨品貼片若干，用於分類的記錄紙、磁性板三塊。

活動目標：

感知旅遊商品的多樣性，瞭解我國各地物產的豐富。

運用層級分類的方法，嘗試佈置旅遊商品的貨架，解決遊戲中的問題。

活動過程：

一、說說我們的旅遊商品

1、介紹各自帶來的旅遊商品，說說它們的名稱和產地。

2、談論這些產品的功用，瞭解我國各地的豐富物產。

二、觀察、討論怎樣擺放商品

1、思考：我們只有三個貨架，怎樣分別擺放商品？

2、按已有經驗說說各自的方法。

3、選擇一堆物品，按幼兒設想的分類方法擺放。發現多種分類擺放的方法。

4、共同商議確定本次分類擺放的一種方法。

5、根據商品的'特徵做分類的標記。

三、佈置櫃檯

1、按標記將商品送人櫃檯。

2、思考：每個櫃檯上的物品還是很多，能不能再分一分，使擺放的物品更容易看清。

3、幼兒分成三組，分別觀察討論進一步分類擺放的方法，分類後嘗試用一種標記加以標示。

4、嘗試再分得更清楚的辦法，並繼續用另一種標記表示。

四、交流

1、觀察三個貨架的標記和貨物。

說一說他們是怎樣分別擺放貨物的，看不明白的地方請該組幼兒作解釋（例如：食品櫃檯，先分成罐頭食品和非罐頭食品，又分成大和小。

又如：觀賞物品櫃檯，先分成給大人觀賞的和給小孩觀賞的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和單色的等）。

2、嘗試購物：

（1）各組分別選一位小朋友當售貨員。

（2）請三位幼兒當顧客購物。

（3）規則：不能選購同組櫃檯裏的物品。

　3、說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品。

體會層級分類給我們帶來的方便（貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購物一下就能找到）。

　活動延伸

嘗試在角色遊戲中運用層級分類的方法佈置旅遊商品櫃檯，豐富“開商店”的遊戲。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標

製作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達對他們的謝意。

環境與材料製作小禮物的材料若干。

一次備課

1、看畫冊《我要感謝的人》

教師：奇奇就要離開幼兒園上小學了，他準備了一些自己製作的小禮物，要送給幼兒園裏爲自己服務過的人，我們一起看看都有誰？

請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們爲小朋友做了哪些事情。

引導幼兒討論：在幼兒園裏，你想感謝的人有誰？爲什麼？

2、製作小動物

引導幼兒用各種材料製作小動物。

3、帶領幼兒在幼兒園走一走，分別向平時爲他們服務的人表示感謝。

向被感謝的人鞠個躬。

與被感謝的人拍照。

送給被感謝的人小禮物。

爲被感謝的人表演一個節目。

活動反思：

活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，藉助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪裏，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的'家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細緻觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，並大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由於近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動對我來說是一次鍛鍊，我將在以後的鍛鍊中越戰越勇！

幼兒園大班教案 篇5

活動設計：金點子擂臺

活動目標：

1、引導幼兒關注周圍的發明創造，對發明創造感興趣。

2、初步培養幼兒的比較推理能力，學習並瞭解事物間的聯繫。

3、充分展開想象力，激發幼兒嘗試簡單的發明創造的慾望。

活動準備：

多媒體課件，《魯班造鋸》的錄象，幼兒收集、查看有關發明創造的資料，紙和筆等

活動過程：

一、觀看演示，提出問題。

1、教師出示刀和鋸，並演示切割木條，讓幼兒觀察：你能發現什麼祕密呢？

2、觀看錄象：《魯班造鋸》，引導幼兒大膽發言，進行交流，

（1）“看了錄象，你有什麼想法？

（2）鋸子是誰發明的？魯班是怎麼發明鋸子的？

3、、引導幼兒用比較、觀察的方法，找出茅草和鋸子相似的地方。

（1） 茅草和鋸有什麼相似的地方？

（2） 幼兒相互交流，小結：茅草和鋸都有鋒利的小牙齒，魯班受到茅草的啓示，發明了鋸子。

二、觀看課件，引發幼兒觀察、比較兩物的相似點，瞭解一些人類的發明創造。

1、電腦裏有一些物品都是我們在生活中經常看到和用到的。請你們猜一猜，找一找，這些物品是學了什麼動物或植物的哪些本領發明出來的。

2、幼兒圍坐，由個別小朋友爲大家講述自己剛纔在電腦裏尋找的答案，其他小朋友判斷並點擊電腦裏的正確答案進行對照。

3、引導幼兒思考：鳥與飛機，魚和船，雞蛋與拱形屋頂，雷達與蝙蝠等物體之間有什麼相同之處？

4、教師在幼兒交流的基礎上再次進行講述，讓幼兒進一步瞭解它們之間的聯繫。

小結：人是很聰明的'，發現動物或植物身上有什麼本領，就去學，用學來的本領爲自己解決困難，就發明創造了很多對我們有用的物體。

5、組織幼兒討論、講述，動腦筋大膽想象，創造“金點子”

“你看了這些發明，你想到了什麼？”“你想學習什麼動植物的本領來發明什麼物品呢？”（鼓勵幼兒運用多種形式表達自己的“金點子”，激發幼兒創造的慾望）

三、“金點子擂臺”

1、我們都想成爲發明家，那麼我們分成三組來進行金點子擂臺比賽。規則是：每組討論出一些金點子，比一比哪一組的金點子最多，最好。

2、幼兒比賽開始，每組進行討論，並在紙上做好記錄。

3、幼兒交流金點子，讓大家討論一下是不是可行，並選出金點子大王。

四、活動延伸

啓發幼兒在生活中收集各種材料，在區域中鼓勵幼兒小組合作，嘗試將剛纔的金點子做成“小發明”，並將幼兒的小發明進行展覽，評出“小發明”獎。

注意事項：

1、活動中應注重幼兒表達式創造力的培養，對有一定創造性想法的幼兒給予支持。

2、相對於幼兒來說，凡是幼兒從來沒有做成過的，都是小發明。

3、日常生活中引導家長儘可能爲孩子提供半製成品的材料，讓幼兒進行製作。

幼兒園大班教案 篇6

1、設計思路

孩子們見過糉子、吃過糉子，但不瞭解糉子。包糉子、吃糉子作爲我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易於爲孩子接受和理解。怎樣

包糉子?吃糉子的由來是什麼?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《糉子裏的故事》將引發二場孩子們關於“糉子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標

(1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心願。

(2)瞭解一些端午節的習俗，和朋友一起品嚐糉子，分享節日的.快樂。

3、活動準備

鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的糉子圖片

不同餡料的糉子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程

(1)導入激趣

一(播放課件。)你吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的糉子?

一聽說過糉子裏的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

一老奶奶爲什麼要包糉子?

一誰吃了糉子?最後誰會講故事?

一糉子裏包着的到底是什麼?

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

聯繫"盆"、"瓶"、"碰"的普通話發音，引發幼兒對繞口令的興趣。

鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

盆和玻璃瓶兩個，裝水的瓷碗七隻。

指導要點：

1、教幼兒練習時，先從單音節"盆"（pen）、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由練習句子擴展到整首兒歌，由少到多，由慢到快地進行。

2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶，聆聽各種器皿發出的不同聲音，知道不同的物體敲出的聲音不同。

3、教師念繞口令，讓幼兒辨析哪些字的讀音很象"盆"、"瓶"、"碰"，練習幼兒的聽力。

4、由句子到整首兒歌練習繞口令，評比哪個小組哪個幼兒唸的好。

教學反思：

在第一次上繞口令的時候，我認爲這首繞口令很簡單。學習練習盆、瓶、碰的普通發音，並學會繞口令就行了。我只用了示範朗誦的`方法教幼兒，在示範過程中，我用了緩慢的速度進行，一遍幼兒容易理解和聽清楚繞口令的含義。接着，我讓幼兒進行跟讀，可是我發現幼兒的發音不準，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最後學了好就才學會，有些吃力。

小百科：盆與碗的本質區別在於，盆的邊緣比內壁要厚，而碗的邊緣較內壁要薄。

幼兒園大班教案 篇8

教學活動目標：

1、熟悉（熊與石頭人）歌曲的旋律， 理解歌詞內容， 跟唱歌曲， 提高學新歌的興趣。

2、在學會歌曲的基礎上初步掌握（熊與石頭人）的玩法， 學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

錄音機，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾

活動過程：

一，聽音樂，幼兒自由想象，想象模仿各種動物動作

引題，今天天氣真好，樹林裏面可熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽什麼小動物來了？

幼兒辨別不同的音樂，愉快的.按節奏模仿各種動物的動作，音樂停止後轉移座位坐向。

二，學唱新歌（熊與石頭人）

1，，樹林裏面真熱鬧，我們小朋友也往樹林走，想和小動物們一起做遊戲。他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細聽他們唱了什麼？教師唱兩遍歌曲。

2，你們聽到歌裏唱了什麼？教師根據幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內容畫在黑板上。如，小朋友說，小兔蹦蹦跳，教師就畫只小兔。

3，幼兒看着黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。

4，幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲

三，初步學會遊戲（熊與石頭人）

1、教師講述遊戲的方法。並和幼兒一起創編動作。

2、教師扮熊進行遊戲一遍。”熊”出現以後小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動，熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的。

3、請幾名幼兒扮演熊，再玩遊戲兩遍。教師提醒幼兒遵守遊戲規則。

四、幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室