陶行知新論讀後感

從事幼兒教師的我已有多年了，在讀幼師時已接觸過陶行知先生，他的“生活即教育”“教學做合一”等思想理論把我考試考的好苦，因爲那時還是純理論的，也就是死記着，所以理解不是很到位。現在，在從教的日子裏，對行知思想的理解越來越清晰，感受也越來越深。近段時間，又通過對胡國樞先生撰寫的《陶行知新論》的學習，對行知思想又有了深一層的理解和感受。

感受最深的要屬“愛滿天下”的行知思想了。“愛滿天下”是中國偉大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是說，教育的核心是愛學生。熱愛學生是師德中最爲重要的一點。“捧着一顆心來，不帶半根草去”是陶行知“愛滿天下”教育思想的直接體現。而作爲幼兒教師的我們教育的對想是3——6歲的孩子，他們剛剛離開了充滿愛和溫暖的家庭，來到幼兒園這個大家庭，他們更需要我們的愛。可是，我們老師也是凡人，也有喜怒哀樂。當屢次教育總不見效果，當苦口婆心被一再地置之腦後，孩子們的錯誤常犯也使我們煩惱、生氣，甚至失去信心和耐心。當遇到這樣的情況，有時也會剋制不住自己對孩子發脾氣，但冷靜下來又會覺得很內疚，也許他們有很多缺點，也許他們是一犯再犯。一個孩子反覆出錯，只是說明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對待，而是更大的關懷和更大的耐心。這就要求教師更應敞開愛的大門，接納每一個孩子，寬容每個孩子。無論他是健康成長的幼苗，還是被風霜侵蝕的小草，都要用愛消除師生間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰，用教師的大手牽着他們的小手，帶着他們一路踏上人生的坦途。

而我們認爲我們的愛除了對孩子們的愛以外，還有對這份工作的熱愛。因爲我們愛孩子才選擇了這份工作，也因爲我們愛這份工作，所以每天都從早忙到晚，加班加點也是常有的事。曾在網上看到過這樣一段話描寫我們的工作，文中也提到了不願做幼兒老師的N個理由：

（1）整天有寫不完的案頭工作；

（2）工作強度大，每天從早幹到晚，早出晚歸；

（3）工資低.當別人用不勝羨慕的眼光，淌着口水說：“你們一個月能拿三、四千吧？”我倒！

（4）整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，沒有一個安靜的工作環境． -早晚精神受創……

（5）安全責任重大，就怕有個閃失，心理壓力大． -

（6）有搞不完的活動，學不完的精神和無休止的比賽。 -

（7）角色轉化過快，剛剛還像個學者似的在搞研究；一眨眼就在給小孩子洗褲子了；還得像個神經病似的當演員，演個小貓小狗什麼的；出去玩的時候是個義務的清潔工，把一些破東東撿回去廢物利用；回到家像個暴君，一肚子氣全撒在家人身上。

（8）社會地位低。別人總覺得當幼兒園老師不需要什麼文化，簡直就是小兒科。 性質等同保姆……

（9）回家後見誰都不願說話（白天話說多了）

（10）每天24小時嫌少，48小時不夠，沒完沒了的檢查，讓人恐怖！永無休止的考試，讓人疲憊！ 我要大聲呼籲：“放了我吧，我要重回大海！”

雖然以上理由有些誇張，但也很實在，真是我們工作的真實寫照呀！那照理應該沒人來做這份工作了呀，但情況卻完全截然相反。現在，在我們幼兒園裏，每天可以看到老師們早出晚歸忙碌的身影；而辦公室裏有時傳出算不上連貫、悠揚的琴聲合着也不算優美動聽的歌聲，因爲我們的老師正在利用不多的空於時間練習彈唱呢；而幾乎每間午睡室的桌子上都擺放着有關簡筆畫的書，那是老師們用來練習繪畫，製作教具的參考；放學後，雖然下班的時間到了，但總有老師還留在園裏，有的還在製作教具，有的在煉琴，有的在請教舞蹈動作……因爲我們愛孩子，也愛這份工作，爲了給孩子更多，所以我們也要學到更多。這也與行知思想中的“教學作合一，活到老，學到老”相互聯繫起來了。

學習行知思想，重要的是把行知思想用到我們的教育教學實踐中來，更好的按照教育規律，從生活的實際出發，更好地爲我們的教育發展服務，爲我們的孩子服務，給予每個孩子需要的教學與教育，盡好自己的本分，讓每個孩子能學有所得。我們播撒了“愛”的種子，一定會收穫“愛”的希望！