陶行知文集讀後感範文

陶行知文集讀後感潘苗和最近我懷着對陶行知先生十分崇敬的心情，研讀了《陶行知文集》，受益匪淺，陶行知文集讀後感 潘苗和。陶行知先生，中國現代史上一名偉大的“人民教育家”，創立了許多精闢的教育新理論、新觀點和新方法，其中，他提出的現代有效教學理論，值得我們借鑑。“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”這一生活教育理論，就是他的教育思想的精髓。學生讀書是爲了用書，用書是讀書的目的和歸宿。用書是教學有效性的重要體現。在這方面，陶行知先生一貫強調學生既要讀書，更要用書。學生讀書是爲了掌握一定的知識，獲得一定的技能，以便更好的把知識與思想和行爲結合起來，應用到生活中去，取得一定的經驗。爲此，在英語教學過程中，我注意讓學生在掌握了書本內容之後，讓學生聯繫實際，把所學的內容應用到生活中去，真正把英語學以致用。陶行知先生在孔子的基礎上繼承和發展了“因材施教”的這一條有效教學原則，要求教師在教學中既要面向全體學生，又要注重照顧差異，堅持從每一個學生的實際出發，使他們都能得到有效的發展，讀後感《陶行知文集讀後感 潘苗和》。

“教什麼和怎樣教，決不是凌空可以規定的。他們都包含‘人’問題。”“人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”他說：“需要因材施教。松樹和牡丹花所需要的肥料不同。你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死。”對此，我們“首先要認識每一個學生，認識他們發現他們的特點，而予以適宜肥料、水分、太陽光、並須除害蟲，這樣，它們才能欣欣向榮，否則不能免於枯萎。”陶行知先生認爲，受教育的目的是改造生活。陶行知認爲“生活裏起了變化，纔算是起了教育的變化”。受教育的直接目的是生活，教育的目的是兒童個體內在，而不是外界任意制定的。若爲學習語文而學習語文，就在語文學習和生活實際應用之間造起了一道高牆，學習是學習，生活是生活，沒有生活基礎的學習從來是低效的，因爲這是讀死書、死讀書。因此我在教學中引導學生在生活中去學，學習的真正目的是致用，是指導和改變生活，這樣的教育才是真教育。真正給學生學習的空間與時間，讓學生能在自己的空間裏讀活書、活讀書、讀書活。陶行知的教育思想是我教育之路的一盞明燈，指引我繼續前進、感悟和探索……