《清兵衛與葫蘆》讀後感

當認真看完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《清兵衛與葫蘆》讀後感，希望對大家有所幫助。

孩子出現問題，往往能從師長身上找到原因。

志賀直哉的短篇小說《清兵衛與葫蘆》中，12歲的小學生清兵衛喜歡玩葫蘆。他的業餘時間全在玩葫蘆。每天一放學，他就一個人上街去看葫蘆。

玩的時間長了，他的.眼光不知不覺高了起來。人們都說，馬琴的葫蘆很好很有名，可他一看，就覺得不好。

有一天，他在街上看到一個約5寸高的葫蘆，模樣雖普通，卻感覺很好。他喜歡得什麼似的，花了一毛錢買了下來。從此，他片刻也離不開這個葫蘆，連上學都要帶上。

那天上課，他偷偷地取出那個葫蘆玩，被老師發現了。

老師很生氣，沒收了葫蘆，還說：“這種小孩子將來不會有出息的。”

老師很負責任，當天晚上就來家訪，把這事告訴了清兵衛的爸媽。

老爸把他狠揍一頓後，將他從前收集的葫蘆全部砸碎了。

老師也把課堂上沒收的葫蘆隨手送給了校役。

2個月後，校役因手頭緊張，把葫蘆賣給了古董店。稍稍談了談價，就賣了50塊錢。

過了不久，古董店將這個葫蘆賣給一個當地的富戶，賣了600塊。

在這個故事中，孩子由於愛好葫蘆，已經練成了一副好眼光。如果師長不加干涉，他很可能會在這方面有大的發展。

可是，在老師和家長的“共同努力”下，他從此再也不敢玩葫蘆了。

很多時候就是這樣，孩子的愛好、特長還沒充分發展，就被家長、老師聯合起來毀掉了。悲劇在於，孩子本人幾乎沒有選擇。

這樣的事一直在發生。清兵衛後來熱衷於繪畫。可他爸爸對他喜歡繪畫的事，也開始嘀咕……

許多孩子的成長環境都與清兵衛差不多:師長只重視文化學習，把孩子的其它愛好、特長視爲異端末技，在“爲孩子好”的旗號下，以“認真負責”的態度，將孩子天性發展出來的愛好一個個撲滅。

鑑於這種事一再發生，人們最好是在做父母前先培訓。

不要等有了孩子後，纔拿自己的孩子做實驗。那樣代價太大。