活動實施方案精華【7篇】

爲保障事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案要怎麼制定呢？下面是小編爲大家收集的活動實施方案7篇，希望對大家有所幫助。

活動實施方案 篇1

根據上級有關文件精神，結合學校工作實際，我校組織開展 “20xx年暑期大走訪”活動，爲確保此次活動取得實效，特制定暑期大走訪活動實施方案。

一、活動目的

進一步瞭解學生家庭教育現狀，切實加強學校與家長的溝通，融洽學校與家庭的關係，努力提高學生家長的安全意識，督促家長切實抓好學生安全教育及暑期安全管理，避免假期意外事故的`發生，營造學生健康成長的良好氛圍，確保學生度過一個快樂、安全 、有意義的暑假。對家長宣講教育民生工程相關內容，實施學生資助“千百萬”走訪活動。

二、活動要求：

1、通過本次“暑期大走訪”活動的開展，更加深入地瞭解孩子的需求，就學生的學習、生活和身心健康的發展與家長進行充分溝通。

2、走訪學生應包含特殊學生家庭、留守兒童家庭、貧困學生家庭、受助學生家庭，瞭解學生真實的生活狀況。

3、本次活動中要向學生及學生家長講解各類安全知識，宣傳教育民生工程的基本政策。重點是普及家長的防溺水知識，發放安全資料，督促家長切實負起學生暑假期間安全教育及監管責任。

4、對學生的生活環境及安全隱患進行詳細排查，發現有影響學生健康成長的家庭隱患、社會隱患及環境隱患及時記錄，能解決的及時解決，不能解決的向相關部門報告。

5、在各村人員集中區張貼安全教育宣傳畫

三、組織建立：

爲使本次大走訪活動有序進行，工作落到實處，取得成效，學校成立20xx年暑期大走訪活動領導小組。

組 長：

副組長：

成 員：

四、走訪時間

20xx年7月中上旬（具體時間領導組統一安排）20xx年暑期大走訪活動實施方案活動方案。

五、活動安排

1、將整個責任區分成8個走訪區，活動前收集各走訪區的學生分佈情況（含留守兒童、特殊學生、貧困學生、受助學生等信息）。

2、組織8個家訪小組，每組安排一名領隊負責組織家訪活動（具體安排見附表）。

3、暑期走訪工作用車用餐費用由總務處統一安排。

20xx年5月27日

活動實施方案 篇2

爲進一步貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，本學期，根據學校文化目標的定位與取向，緊緊圍繞省課題《基於促進習慣成長的研究》，以學生道德、文明禮儀、體育健康、行爲習慣等爲主軸，培養良好的習慣，促進學生個體全面健康成長，開展行爲規範活動實施方案。本學期，在成功開展首屆“行爲規範節”的基礎上，繼續開展“第二屆行爲規範節”，通過紮實細緻、持之以恆的規範教育活動，促進學生行爲習慣、個性品質和思想道德素質的'提高，人人爭當“小淑女”或“小紳士”，爲學生的終身發展打下堅實的基礎。

一、目標任務

1、突出進行做人習慣養成教育

低段：要求學生衣着整潔，語言文明，會用禮貌用語，講普通話，能與同學友善相處，尊敬師長。

中段：要求學生做到誠實，不說謊話，團結同學，尊老愛幼，衣着美觀，語言文明，不說髒話、粗話，熱愛集體。

高段：要求學生做到言談舉止符合學生身份，衣着得體，樂於關心別人，具有強烈的愛心，爲人正直。遇到挫折不灰心、不氣餒。

2、突出進行學習習慣的養成教育

低段：要求學生按時上學，不逃學，上課專心聽講，回答問題聲音響亮，書寫工整，寫字姿勢正確。

中段：要求學生上學不遲到、不早退，課前能準備好學習用品，善於觀察、思考，樂於動手，會傾聽別人的發言，作業認真整潔。

高段：要求學生有病有事要請假，放學後能按時回家，課前預習，課後認真複習，勤於自學，能採取多種方法閱讀，善於總結，規劃方案《開展行爲規範活動實施方案》。

3、突出進行生活習慣的養成教育

低段：要求學生勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，做到飯前便後要洗手，認真做好廣播體操和眼保健操，愛惜糧食，不做有危險的遊戲，不吃零食，不亂扔果皮紙屑。

中段：要求學生節約水電，平時做到早晚刷牙，堅持做好廣播體操和眼保健操，注意安全，防火，防水。

高段：要求學生不比吃穿，不亂花錢，堅持參加體育鍛煉，不吸菸，不喝酒，不賭博，防觸電、中毒，遵守交通法規，保持教室、校園整潔。

4、突出進行勞動習慣的養成教育

低段：要求學生自己的事情自己做，做好值日工作，能主動拾果皮紙屑。

中段：要求學生學會洗碗、掃地等家務勞動，衣服物品擺放整齊，能學會簡單的種植，能認真做好值日工作。

高段：要求學生學會收拾房間、洗衣等家務勞動，積極參加學校組織的各種勞動，經常參加社會實踐活動，保護環境。

二、活動安排

（一）活動啓動儀式（XX年9月5日）

1、升旗，唱活動主題曲《紅領巾飄起來》

2、少先隊代表給臺上領導佩戴紅領巾

3、林校長致歡迎詞

4、齊呼活動口號“和聲細語展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度”

5、宣佈“第二屆行爲規範節”活動內容

6、學生代表讀倡議書《行動起來，人人爭做文明大使》

7、各年段展示活動口號

8、贈書《韓城一小規範教育讀本》

9、領導講話

10、授予中隊活動旗

（二）第一階段：（XX年9月5---9月11日）。

教育主題：好習慣我知道

1、制定活動方案。（另附紙）

2、宣傳發動，組織學生學唱“勵志歌曲”，學習《中小學生行爲規範》、《守則》、《三字經》、《規範教育讀本》及文明禮儀視頻課件。

活動實施方案 篇3

根據上級《關於開展“誦讀經典、愛我中華”活動的通知”（魯文明辦[20xx]2號）精神，爲保證活動順利進行，特制定“誦讀經典、愛我中華”活動實施方案，具體如下：

一、活動目的

通過組織學生參與“誦讀經典、愛我中華”活動，深入挖掘和大力傳播我省豐厚的傳統文化和紅色文化，大力弘揚中華優秀傳統文化，進一步增強民族自豪感和文化自信心，增進愛黨愛國愛社會主義的情感，推進社會主義核心價值體系建沒，爲建設經濟文化強省提供精神動力，營造良好環境。

二、組織領導

活動領導小組

組長： 副組長： 成員：

三、參賽要求

1、參賽作品：以紅色經典和傳統經典爲主要內容，既可以是古代、近代經典詩詞歌賦、散文札記，也可以是現代、當代紅色經典詩文。內容健康向上、催人進取，傳承中華美德、促進社會文明。

2、參賽形式：以誦讀、吟誦爲主，適當配合舞蹈、表演、演奏、書畫、特技等輔助手段烘托氛圍。可以採用單獨、綜合、多重組合等表現手法立體展示誦讀篇目。集體誦讀每隊人數不超過40人。

3、參賽方法

各完小開展活動，推薦一個優秀節目參加鎮級比賽，聯校按規定上報節目。

四、活動安排

(一)部署動員階段(6月22日)

對活動作出全面部署；徵集作品，篇目分類：①傳統文化經典篇；②當代文化經典篇；③紅色文化經典篇。格式要求：a4格式，word電子文本。發送至聯校郵箱。

(二)實施推進階段(6月底)

1、開展普及性誦讀活動。根據省組委會推薦的誦讀篇目，針對不同的`學生羣體，廣泛開展省及性誦讀活動。

2、開展專題誦讀活動。結合開展“我們的節日”活動在端午節等傳統節日和黨的生日、建軍節、國慶節等重要的節日組織專題誦讀活動。

(三)成果報送階段(7月1日)

6月30日上午在鎮中心多媒體進行比賽。節目時間限定爲8分鐘。其中，包含誦讀與技能才藝展示。

活動實施方案 篇4

一、活動目的：

1、重塑企業品質形象，再度提升“公交加油站”品牌影響力；吸納新客戶。

2、履行企業社會責任，聘請消費者成爲企業的.“社會監督員”，創造企業與社會和諧，實現企業與消費者雙贏。

二、活動組織：

主管單位：市工商局、市消費者協會

主辦單位：滕州市公交公司

承辦單位：智業傳媒

合作媒體：滕州911廣播電臺、滕州日報、財富傳媒、

三、活動時間：

20xx年3月14日-3月22日

四、活動對象：

活動期間新辦卡客戶

五、推廣主題：

公交公司萬元禮金聘請油品質量社會監督員

六、活動形式：

1、活動時間：20xx年3月14日-3月22日。

2、活動地點：本加油站內

3、活動形式：

（1）新辦卡即送精美實用禮品。

活動期間，凡新辦積分卡且現金加油單次滿150元，即送價值精美實用禮品一份（現有庫存的禮品，詳見禮品清單）；客戶持辦卡收據，到加油站便利店領取禮品。

（2）通過權威媒體公開聘請100名油品質量社會監督員。

3月14日-3月22日期間，凡願意成爲天海石油“油品質量社會監督員”的車主朋友，辦卡充值：汽油1250元起充贈送8%；柴油2000元起充贈送5%；另外還可獲贈1200元充值代金券。

★汽油、柴油充值現金券使用方法：

●充值代金券限充值時使用，每個客戶發放總額爲1200元；分12個月使用，每個月使用不超過100元。

●汽油1250元起充，柴油2000元起充。充值贈送金額汽油按8%計算，柴油按5%計算。超過代金券充值部分按當時一般客戶充值優惠幅度執行；

★備註：活動期間，現金卡新辦卡即贈價值兩張洗車票（價值30元）。

4、所需媒介：

911音樂臺、小區條幅、平面傳單、X展架、路牌廣告、短信羣發、

★附活動宣傳廣告語，以供參考：

活動實施方案 篇5

一、戲劇主題活動的設計

我們通常會讓每位教師就主題的選擇和主題活動如何開展發表自己的意見，在彙集儘可能多的設想後進行討論、質疑、分析，最終形成切實可行的方案。一個戲劇主題活動方案包括主題說明（背景、來源）、主題目標、區域設置、家長工作、資源配置、活動安排表和具體活動設計。

1.主題活動的來源和選擇

什麼樣的主題可以成爲戲劇活動的主題？除了需遵循一般的原則，如考慮幼兒的需要和興趣、幼兒的經驗、教育的價值和教育資源配置等因素，還需要考慮戲劇活動主題的特點，如是否具有鮮明的角色、吸引人的情節以及戲劇衝突等。戲劇活動的主題應可供幼兒持續一段時間的深入探索，可以不斷生成新的活動，有充分的創作和拓展空間，可靈活地採用集體活動、小組活動和個別活動等多種形式。

戲劇活動主題的來源可概括爲三個方面：（1）藝術作品(文學、影視動畫、音樂、美術、戲曲等），（2）自然現象，（3）社會現象。其中，藝術作品是戲劇活動主題的主要來源，尤其是文學作品（故事、詩歌）、影視作品。音樂、美術和戲曲是我們拓展的內容，如戲劇主題活動“小鴨的故事”就是由歌曲《迷路的小花鴨》拓展而來的。由自然現象和社會現象引發的主題，大多由師幼根據生活中遇到的現象開展創作，如“我是環保小衛士”就是根據人們亂扔垃圾引發的一系列污染問題而進行創作和表演的音樂劇主題活動。在此類戲劇主題活動中，幼兒可以更真實、輕鬆地通過戲劇的方式表達自己對自然和生活的認識，從而成爲真正意義上的戲劇創作者。由於不同年齡階段幼兒的相關生活經驗和戲劇經驗的豐富程度不同，因此小班多以文學作品作爲主題的來源，教師往往會較多地選擇繪本故事，到中大班，慢慢地將其他藝術作品以及自然現象和社會現象作爲主題的來源，戲劇創作的分量也隨之慢慢加大。

在戲劇主題活動設計的文本中，在主題說明部分一般應寫上主題的來源、選擇主題的理由、主要活動思路、活動中的重難點以及注意事項。

2.主題活動目標

幼兒園戲劇教育目標通常分爲認知、技能（能力）和情感態度三大領域。認知領域的目標包括各種相關知識的掌握和理解戲劇話題相關的知識兩個方面；技能（能力）領域的目標包括思考能力、表達能力、表演能力和合作能力四個方面；情感態度領域的目標包括參與活動和角色情感兩個方面。戲劇主題活動的目標應依據上述目標，結合戲劇教育課程的年齡階段目標和該活動的內容來制定，確保目標指向幼兒經驗的完整獲得。

3.區域設置

與一般的主題活動設計一樣，我們在設計戲劇主題活動時也需要對展示區和其他各類區域進行規劃，爲幼兒營造戲劇的氛圍，提供展示的平臺，也爲幼兒提供繼續進行戲劇藝術探索與創作的時間、空間和材料。“展示區”包括主題牆和劇場表演活動記錄。主題牆可呈現主題的來源、主題網絡圖、主題活動中不同階段的活動照片、幼兒美術作品、圖片資料、創作中的討論記錄等。劇場表演活動記錄需要呈現師幼創作的劇本、幼兒表演前的角色分工和自主選擇角色的記錄以及排練、預演和正式演出、劇場和海報的照片。區域設置的重點在語言區、美工區和表演區。在設計時，除了安排各區域的活動內容，還應提出需要投放的材料。如，語言區一般需投放與主題相關的音像資料、讀本和圖片；美工區一般需投放與主題相關的材料，以便幼兒創作劇本、製作道具、設計製作角色服飾、製作場景等；表演區一般需提供幼兒表演用的劇本、道具、服飾以及其他表演材料。

4.家長工作

教師一般可通過“給家長的一封信”的形式，告知家長開展戲劇主題活動的消息，簡明地介紹開展活動的緣由、意義和即將開展的主要活動，列出請家長配合進行的教育活動和需要家長提供的教育資源。此外，還可以通過日常交流、網絡平臺、家長園地等方式隨時交流戲劇主題活動開展的情況。

5.資源配置

教師可列出主題資源配置一覽表，寫明需要什麼資源、數量多少、可通過什麼渠道解決、需要與什麼部門協調，以及需要購買的物品的經費預算等，做到統籌安排。

6.系列活動的`安排和設計

戲劇主題活動不需要有目的地統整其他領域的活動，突出的是戲劇經驗的構建，其他領域的活動只是戲劇經驗獲得的輔助和鋪墊。戲劇主題活動的程式是戲劇導入→戲劇表達→戲劇創作→戲劇表演。其中，戲劇的導入、表達和創作一般需要2周的時間，一般小班安排9~10個系列戲劇活動，中班安排10~12個系列戲劇活動，大班安排12~15個系列戲劇活動，戲劇表演在2周內完成。

具體的系列活動設計是教師對一系列集體戲劇教學活動的預設方案，包括活動目標、準備、過程、延伸和建議幾個部分。在戲劇表演部分要附上師幼共同創作的劇本，可以分幕寫。

二、戲劇主題活動實施中需要注意的幾個關係

在戲劇主題活動的實施過程中，除了需要遵循和運用一般的教育原則和方法外，教師需要根據戲劇教育的特點處理好以下幾個關係。

1.戲劇導入、戲劇表達、戲劇創作、戲劇表演四個層面的關係

戲劇導入是引發幼兒進行戲劇創作的開端，也是對主題相關經驗的鋪墊。導入要自然，要起到激發幼兒興趣的作用。導入的方式可以多樣，教師可以在環境創設中有意地投放相關的材料，引起幼兒的關注。如開展“京劇臉譜”戲劇主題活動時，教師在美工區投放了各式臉譜，幼兒一下就被吸引了，他們主動開展了對臉譜的討論；也可以從幼兒熟悉的話題、一本繪本故事的欣賞、一首歌曲的學習、一部影片的觀賞、一幅畫作的鑑賞等導入。一般來說，以藝術作品爲來源的主題大多用藝術作品的欣賞來導入，而以自然現象和社會現象爲來源的主題多通過談話引起回憶和再次體驗來導入。

戲劇表達以塑造角色爲主，即幼兒對角色的典型動作、語言、聲音進行充分的探索與表達。例如，在戲劇主題活動“西遊記”中，幼兒對孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物的神態、典型動作、聲音特點等進行分析、模仿，體會角色的特點；在戲劇主題活動“變大變小的獅子”中，教師先引導幼兒揣摩膽小時的獅子和膽大時的獅子的動作、聲音和神態，讓幼兒對角色進行充分的表達。

戲劇創作是在戲劇表達的基礎上，教師通過新增角色、設計戲劇衝突來引導幼兒創作戲劇情節。戲劇創作活動強調幼兒的創造性，特別是對原藝術作品的改編。例如，在戲劇主題活動“海底總動員”中安排了兩個“我來救尼蒙”的創作活動。活動中，幼兒需要創編水草、貝殼、章魚等角色，知道尼蒙遇險時的語言、表情及動作等，大膽地運用語言和動作表達自己幫助尼蒙的想法，創編情節，並扮演營救者角色。

戲劇表演則是在戲劇表達和戲劇創作的基礎上，在觀衆面前分角色表演一定的故事情節。一般包括角色的選擇與裝扮、劇場的佈置、分幕排練和正式表演等內容。例如，在“海底總動員”戲劇主題活動中，在戲劇表演部分首先安排了“我要扮演×××”活動，讓幼兒自由選擇或通過競選辦法選擇自己要扮演的角色；接着進行六幕的排練（尼蒙出動、尼蒙與水草、尼蒙與貝殼、尼蒙與章魚、尋找尼蒙、海底大營救）；再進行完整的排演；最後是正式的演出。與此同時，師幼一起進行劇場的佈置，並在展示區呈現排演、預演和正式演出的時間安排、海報和照片等。

導入、表達、創作、表演是依次進行的，導入是主題活動的開端；表達是對角色的充分感受、體驗和探索；創作是幼兒將想法轉變爲行爲，尋找解決問題的各種方案的過程，強調的是幼兒在表達基礎上的創造；表演是在表達和創作的基礎上的整體展現。這四個層次是循序漸進的過程，教師應注重每個環節的組織，注重幼兒的學習過程，切莫急於求成，用現成的劇本直接排練，然後進行表演，這樣將失去戲劇教育的真正意義。

2.預設活動與生成活動的關係

在戲劇主題活動中，比較多的是情感和藝術形式的體驗和表達。幼兒的活動具有較強的主觀性、多樣性和不確定性，相比其他領域更容易生成新的活動，因此，教師不能死板地追隨計劃，而要追隨幼兒，依據自己對幼兒細緻的觀察，敏感地捕捉蘊含其中的價值，生成有意義的活動。在表達、創作和表演各層次的活動中，教師尤其要關注戲劇創作活動的不確定性帶來的生成活動。對幼兒的創作，不管是教師預設的，還是幼兒生成的，都要給予及時和恰當的肯定和指導，以保護幼兒的創作興趣和熱情。例如，在中班戲劇主題活動“獅子王”中，教師預設了“美麗的森林”的活動，目的是讓幼兒單人或多人通過肢體動作進行場景創作。在討論中，幼兒認爲森林裏的瀑布很美，他們很喜歡，提出要進行“瀑布”的創作。這本不是教師預設的內容，因爲表現“瀑布”對於中班幼兒來說難度比較大。這時，教師需及時調動幼兒對瀑布的已有經驗，抓住水由高往下流動的特點，啓發幼兒創作。最後，幾名幼兒通過站位的高低和手臂的上下襬動形象地創作了“瀑布”的場景。

3.自主性與戲劇契約的關係

戲劇主題活動通常以集體教學形式展開，而我國幼兒園師幼比普遍較低，兩位教師要面對三四十名幼兒開展戲劇活動，難免會出現混亂或失控的情況，使得活動無法順利進行。在其他領域的活動中，教師往往會通過語言、眼神、動作來提醒幼兒遵守常規，以保障活動的順利進行。但在戲劇活動中，師幼入戲後都在扮演角色，教師不宜再以教師的身份去強調紀律，否則會影響角色的情緒，影響戲劇活動的進程和流暢性。爲解決這一問題，就需採用“戲劇契約”的辦法，即師幼共同約定戲劇活動中須遵守的規則。戲劇契約可通過遊戲的形式建立，或以活動中的一些事件爲契機來建立；可通過教師入戲以權威的身份來維護，或賦予幼兒角色任務來維護。契約可以提前約定，也可以臨時提出。例如，在“美麗的森林”戲劇主題活動中，場景創作完成後，教師扮演的小獅子辛巴參觀由各組幼兒扮演的場景，扮演花的一組幼兒卻在手舞足蹈並大聲交談，這時，教師以辛巴的語氣說：“我來到美麗的森林，森林很安靜，只聽到小鳥和流水的聲音。”扮演花的幼兒便自覺地遵守“辛巴”臨時提出的“安靜的森林”的契約迅速地安靜了下來。

戲劇契約的制定和運用，是爲了保證戲劇活動的順利進行。在遵守契約的基礎上，幼兒纔可以有機會、有條件自由地表達自己的感受和想法，大膽地表現自己，可以說戲劇契約是幼兒在戲劇活動中自主學習的前提條件。當然教師需要把握好運用戲劇契約的度和量。

4.資源與戲劇主題活動開展的關係

資源關係到一個戲劇主題活動的開展是否順利，是否深入，是否有效。因此，教師要善於利用和挖掘社區和家長的資源來爲戲劇主題活動的實施服務。例如，在開展“三個和尚”戲劇主題活動時，教師可帶領幼兒參觀寺廟，與僧人互動，瞭解他們的衣食住行，爲開展創作和表演做好經驗的鋪墊。家長對戲劇教育的認識和態度很重要，家園教育的一致可促進戲劇主題活動的順利開展。在戲劇表演中，家長往往希望自己的孩子能扮演重要的角色，得到更多表現的機會，爲此，教師要引導家長理解戲劇是一個合作的產物，角色無論大小，無論任務輕重，誰都不可或缺，要肯定和尊重孩子在戲劇活動中所選擇的角色和承擔的任務，這也是戲劇教育的意義所在。家長在瞭解到戲劇教育對幼兒發展的重要性後，便會積極主動地爲戲劇主題活動提供豐富的資源。總之，資源可以爲戲劇主題活動的開展保駕護航，資源越豐富，主題活動就有可能進行得越深入、越精彩。當然，不是所有的資源都能運用，教師要學會篩選。

活動實施方案 篇6

爲進一步加強學校常規教學管理，保障課堂教學的有效性，促進教師課堂教學水平的提高，經研究決定，本學期開始學校將實施行政人員抽課聽課制度，並以此作爲反饋教師教學效果、教學態度和教學水平的有效手段。每週一定爲“行政聽課日”。

“行政聽課日”活動中，所有聽課人員必須保證在協調好自身教學工作和分管工作的前提下，擠出時間走入課堂，認真詳細記錄教學過程，關注課堂教學常規，課後及時進行評課，並做好聽課評課記錄。

一、抽課對象：（名師工作室導師除外）

年齡在35週歲以下的在職全體任課教師（新學年第一學期新進校老師除外）

授課人員由校長室在週四教師例會時以抽籤方式確定。

二、聽課人員：

抽課聽課由校長室負責領導，由督導處負責組織，由學校領導、中層行政人員、教研組長和年級組長組成聽課小組。

聽課內容包括：聽課、評課、檢查教學計劃、教案、作業等。

三、上課安排與要求

1.上課時間：每週一下午第一節課

2.三樓多媒體教室（體育課在操場）

3.上課要求：

（1）授課老師在週一上午提供授課內容及紙質教案一份，藝體類學科教研組長需提供本學科各年

段教學內容紙質稿一份。（上交給督導處周瓊妹老師）

（2）授課教師不得采取變通的'辦法，臨時有意調換教學內容，更不得拒絕或變相拒絕授課任務。

四、評課要求：

1.評課時間：聽課人員對每次聽課做到聽後即評。

2.評課角度：

要突出對課堂教學有效性的評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、作業設置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。

3.評課人員：

根據學科性質，評課以同學科的老師爲主，其他聽課老師以評課記錄表方式反饋聽課感受或建議。

每次評課由專人負責收集、整理評課記錄表，檢查、收集授課老師教案，填寫《達八小學“行政聽課日”評價反饋信息表》。

4.評價形式：

聽課行政及時向授課教師反饋聽課評價，對教學能力強、教學態度好的教師給予表揚；對教學亮點和教學特色充分肯定；對課堂教學中值得商榷的問題積極地提出來進行探討；對教學中出現的問題誠懇的提出改進辦法或建議。

五、資料的整理與歸檔：

1.每次聽課後，教案、聽課記錄表、《達八小學“行政聽課日”評價反饋信息表》等均由專人負責收集、整理，並於週三前交由督導處存檔。（名單附後）

2. 爲便於積累教學資料和評課的進行，授課過程由信息中心全程錄像。

達八小學“行政聽課日”評課記錄表

授課老師 教學班級 教學內容 評課人員

聽課感受或建議：

活動實施方案 篇7

一、指導思想

給學生提供充分鍛鍊自我、展示自我的空間與舞臺，引導學生在活動中學會運動，學會合作，享受快樂，享受成功，激發學生對體育活動的.興趣，豐富校園文化生活，增強學生體質，促進學生全面素質的提高。

二、活動主題

魅力體育，活力校園。

三、參加對象及時間

全校學生；3月1日—4月20日

四、活動內容

1、跑操比賽

比賽規則：

（1）全體學生參加，服裝統一；

（2）入場、退場整齊迅速，隊形規整，動作標準、整齊；

（3）精神面貌良好，體現班級團隊精神。

（4）抽籤決定出場順序。

（5）比賽時，每班分成4路縱隊跑步帶入比賽場地，體育委員整理隊形。

評比辦法：

由評委，根據服裝統一情況、出場、人數、跑操質量以及退場等各個環節打分進行現場評比。

2、“大力王”拔河爭霸賽

參與範圍：初一年級、初二年級

比賽規則：

每班選派10男10女，以班級爲單位參加比賽；前兩輪抽籤進行淘汰賽，第三輪實行循環賽，最後決出冠、亞、季軍。

3、長繩“8”字跳比賽

參與範圍：六年級

比賽規則：

（1）每班選派12人蔘加，2人搖繩，10人跳繩；

（2）時間限定3分鐘，大繩自備；

（3）依次以“8”字路線跑入繩中跳躍，長繩過雙腳一次，再跑出長繩，則計數1次，在規定時間內累計計數，每人不可連續過繩。

4、乒乓球比賽

參與範圍：六年級、初一、初二學生

比賽規則、比賽時間另行通知。

5、體育中考模擬測試

參與範圍：初三全體學生

測試時間：4月中旬——4月下旬體育課時間

測試項目：仰臥起坐（女）、引體向上（男）、男子1000米、女子800米籃球運球、足球運球、排球墊球任選一項

測試辦法：由體育教師按照體育中考測試規定製定相應的測試辦法，測試成績於4月底前交學生處。

6、春季田徑運動會（方案另外下發）