關於三年級下冊語文說課稿範文 三年級下冊語文說課稿模板部編版

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的關於三年級下冊語文說課稿範文 三年級下冊語文說課稿模板部編版，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

《絕招》這篇課文講述了幾個小夥伴之間發生的事：主人公小柱子和小夥伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終於下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小夥伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含着豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。

基於對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標確定爲：

1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前後的不同。

2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

3、激發學生努力學習，刻苦求知的願望。

根據教學目標和教材內容和特點，我確定本課的教學重難點。

重點：體會小柱子兩次比絕招的前後不同，體會童年生活的快樂。

難點：激發學生刻苦求知的願望。

教學重難點的確定，我的教學思路也越來越清晰了。教法和學法的選擇也就水到渠成了。

二、說教法和學法

1、選擇教法，明確思路

培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神是新課標的重要理念。爲了實現這一目標，體現三維目標，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學本課，我採用了討論法、點撥法。雖然學生自學課文也有自己的.體會，但遊離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學生自悟所無法企及的高度。

2、學法指導，形成能力

自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。

抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

3、理念指導，精心設計

抓住語文本文，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習語言，發展語言是閱讀教學責無旁貸的任務。教學中力求達到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習得語言，提高學生的語文素養。

遵循閱讀教學的規律，重視體驗和感悟。新課標明確提出：閱讀時學生個性化行爲，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。

三、說教學設計

在以上理念的指導下，力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標，促進學生髮展。所以，我設計了這樣流程。

創設情境，導入課文（這個環節主要是引導學生進入情境。）

整體把握，梳理脈絡（這個環節設計符合學生先整體感知的閱讀心理。）

導讀賞析，品味語言（在這個環節中，帶領學生明白小柱子兩次比絕招前後的不同，體會小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的願望。）

迴歸整體，昇華情感。

根據以上教學流程，我是這樣設計教學的。

1、創設情境，導入新課

同學們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡動畫片中的誰？他們都有什麼本領？

根據學生的回答，我來小結：同學們，這都是他們的絕招。你知道什麼是絕招嗎？

【如此導入，學生的聽覺、思維、想象都被調動起來，激發了學生學文的興趣。】

2、整體感知，梳理脈絡

你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學習的課文中的一羣小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。

【閱讀時學生和文本的對話，在這裏，我給學生充分的時間讀，培養學生了自主讀書的能力。】

同學們讀的真認真，這裏有幾個詞語很難讀，誰來試試？

【三年級，雖然向閱讀教學過渡，但字詞教學還是佔主要成分。】

請同學們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什麼事？

學生快速度讀了課文後，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什麼事嗎？

真了不起，這麼長的文章竟然讀成一句話。