素質養成教育心得

如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應試教育慢慢轉向素質教育。下面是小編整理的素質養成教育心得，供大家閱讀參考。

　　素質養成教育心得【1】

有這樣一個故事：在一九八八年一次世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會上。有人問一位諾貝爾科學獎得主：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認爲是最重要的德育管理方面東西呢?”這位白髮蒼蒼的老學者回答道：“是幼兒園。”與會者無不詫異，“在幼兒園能學到什麼東西呢?”。老人接着平淡的說“把自己的東西分一半給小夥伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯後休息，要觀察周圍的大自然……”他所提到，都屬於行爲養成習慣的教育範疇，都屬於非智力因素。可見良好行爲習慣的養成對一個人的成功影響是多麼的大!中學時期是青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行爲習慣養成教育的最佳時期。學生良好行爲習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的中學階段，德育教育應以行爲習慣養成教育爲主。把行爲習慣的養成教育落到實處。紮紮實實地抓好學生的養成教育。

目前，我班學生正規受教育早，天真聰明，思維活躍，好奇心強，知識面廣，表現出極強的學習能力、思辨能力、表達能力，愛好廣泛，喜歡冒險是這一代獨特的優勢。同時，我也看到在這些孩子身上存在不能被忽視的問題：

學生幾乎都有懶惰的習慣，不同的學生只是程度不同而已，上課不動筆的學生有，不交作業的學生有，還有部分學生經常遲到，且屢教不改。

在家裏基本上都是獨生子女，寵愛得不得了。散漫成性，稍微有點頭痛腦熱便不上自習，甚至不上課，上課心情好時聽聽，心情不好時便看窗外的風景，還自認爲是調節心情。

學生在走路和說話中都會透露出一種很強的自我主義。他們追求快樂，追求幸福，但不願付出，缺乏毅力。追求時尚，盲目崇拜明星，張揚個性，缺乏社會責任感和時代使命感。

這些缺點必須及時得到指導並加以矯正。養成教育就是培養學生良好行爲習慣的教育，它的目的是教會學生做人。學生良好行爲習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。通過有效的培養和訓練，使同學們從小養成良好的行爲習慣，克服不良行爲，這正是養成教育的基本內涵和主要任務。德育對中小學生來說更多的是養成教育，養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的。教育家葉聖陶先生說：“人要是各種好習慣都養成了，我們的教育目的就達到了，如學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣……那麼這個孩子就是一個好孩子。”蘇霍姆林斯基說過：“如果作爲道德素養的最重要的真理在少年時期沒有成爲習慣，那麼，所造成的損失是永遠無法彌補的。”

養成良好的行爲習慣，對學生的成纔會起到促進作用。不良習慣會嚴重影響學生的學習和生活，它是種種錯誤甚至罪惡的本源。而良好的行爲習慣對學生今後的學習工作有很大的幫助，使人終生受益。總之，養成教育可以使學生修養更高，行爲更規範，成爲一個有教養的文明人，它爲學生成才奠定了良好的基礎。養成教育是國家安定、社會進步的有力保障。一個人的行爲習慣及修養，涉及人際關係，它不僅對本人起作用，還對他人、對集體、對社會、對自然界起作用。在現實生活中，很多不盡人意的事都是由人的不良行爲和習慣造成的。現在的中學生遲早要走入社會，他們的行爲習慣直接關係到千家萬戶，關係到我國的社會風氣。爲了建設一個高度文明的社會，必須抓緊搞好養成教育。這是一個國家文化程度的標誌之一，有利於提高我國的國際聲望。因爲外國人來到中國，首先接觸的就是我們的行爲習慣。

德育習慣的形成是我們品德教育的結果，它在中學德育教育工作中佔有非常重要的位置。只有知識而沒有養成行爲習慣的教育是不完全的教育。它是德育教育的“質”的指標。看一個學校辦得好壞，只要看看學生的行爲習慣，看看校風，基本情況就掌握了。因此，在中學德育工作中教育者要重視抓學生的養成教育，使之繼承中華民族的優良道德觀念。

播下一個行動，收穫一種習慣;播下一個習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運。如何針對學生進行中華民族優良的傳統道德觀念養成教育，小而言之，是關乎到青少年的未來;大而言之，則對於提高全民族的綜合素質都有着至關重要的作用，關乎到中華民族的未來發展，所以傳統美德養成教育的勢在必行。

養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高學生的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行爲規範等良好道德品質和行爲習慣的一種教育。德育對中小學生來說更多的是養成教育。養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的。養成教育的方法主要應以訓練法爲主，配合以其它方法，如言教法、身教法、境教法、實踐鍛鍊法、指導自我教育法、疏導法等。

　　素質養成教育心得【2】

素質培養教育心得，希望和大夥分享一下：

一、採用肯定式教育

對這些青少年學習成績差，行爲不良等一些問題，我首先肯定主要不是他們的原因。這樣的認識，才容易走進他們的心裏，纔會與你溝通，交流，你的教育思想才容易被接受。之後，要多表揚，多鼓勵，多肯定，讓他們在現實中肯定自我(而不是在虛擬的空間裏)，最後激發他們對未來，對夢想的追求，讓他們不在現實中墮落，不在虛擬中迷茫。

二、感恩之心的培養

經常用一些事例來對學生進行感恩教育，讓他們有一顆感恩的心。比如藥家鑫事件，上海機場刺母案等事例讓青少年學生去討論反思。以及古代成語烏鴉反哺，羊羔跪乳等故事對他們進行教育，使他們具有一顆感恩的心，感恩父母，感恩他人，社會，國家。認識自己的錯誤，讓他們邁向真、善、美。成爲一個有道德的人。從一個叛逆，桀驁不馴的誤區走出來，邁出成熟的一步。

三、榮辱觀認識

許多青少年對榮辱認識不清。不知道什麼是榮，什麼是辱。針對這樣的問題。在教學中不是單純的說教可以解決的，要深入淺出地通過一些事例誘發他們自己得出正確的認識。

四、知書達禮的教育

在當下的青少年中，他們的言行舉止有許多與我們的期望與要求相去甚遠。經常給他們講到傳統美德要求，男孩子要有君子風度;女孩子要有淑女風範。指出他們的不足，但不要責備他們。爲什麼?因爲他們不知書，所以不達禮。同時又不失時機地教給他們禮、儀、仁、智、信等優秀的中華傳統美德傳統。在這些正確的思想引導下，這些青少年越來越走向了正軌，言行舉止有了可喜的進步。以前，見到老師，低頭，旁視，形同陌路，而今彬彬有禮;以前粗話不斷，而今此類現象已經幾乎沒有了，因爲知書，所以達禮也。

五、修身養性與身心健康

在當今市場經濟改革開放的大潮中，社會飛速進步發展;同時也引發了諸多不良的現象，進而影響並改變了青少年一代。比如。懶惰、不思進取、向錢看、小小年紀抽菸，酗酒，談戀愛的現象嚴重。針對這些問題怎麼辦?單靠強制解決不了任何問題，必須使他們從內心深處認識到錯誤。要告誡他們做人要修身養性，不但身體要健康，心理也要健康。諸如，如何保持身體健康，合理飲食，生命在於運動，充足睡眠;以及如何保持心理健康，相信自己，克服自卑心理，多溝通，交流，樂觀向上。讓他們明白生命在於運動的道理。而沉迷網絡生活是一種不健康的並且毀滅自己的一種生活方式;又通過現實中兩個同時患上絕症病例的人，使他們明確了心理健康的重要性。兩個人釣魚的好朋友，一個人是離休幹部，一個是退休工人，同時被查出患上絕症;離休幹部症狀輕，而退休工人更重些;離休幹部從此不出門，在家休養整天在家想着活不長了，反觀退休工人則是依舊樂觀，豁達，整天釣魚鍛鍊;像正常人一樣;結果離休幹部，病狀稍輕的一年後去世，而退休工人，病症很重的，五年過去，依舊整天樂呵呵地早出晚歸。爲什麼這樣?心理健康創造的奇蹟。明白了這些道理後，他們都自覺不自覺的改變了自己的生活方式和理念。

六、知識技能的學習

一說到學習，這些青少年可能就反感，因此他們已經養成了不讀書不聽課的習慣。如何調動他們學習熱情，學習積極性?在教學中，引入了中國近代歷史的事例。使大家從心裏認識到學習知識，國富民強的重要性，落後就要被動的捱打，青少年不學習則會民不富、國不強的道理。同時針對他們目前文化狀況，提出適合的目標要求，且不可過高過大，使他們望而卻步。

七、自立、自信、自強的培養教育

在中職教育工作中，我們發現許多青少年存在自卑心理，進而引發自暴自棄，如何改變並幫助他們樹立正確的信念是十分的重要的。首先應該教育他們正確的認識自己，瞭解自己，瞭解自己的文化知識水平，自己的特長，優勢，自己的性格、興趣等等;再一方面瞭解社會，瞭解社會需要，職業狀況，就業形勢等等;再者引導他們正確的心態的建立，做到不卑不亢、自信、自立、自強。通過我校畢業生的一些成功的例子激發他們的奮鬥拼搏淨勝。使他們看到希望，美好的未來離他們並不遙遠。

我想通過諸如上述各方面的素質教育用於真正的教育工作中，過不了多久就可以看到，青少年學生會從根本上發生了巨大的變化。對大專學生、高中生、初中生、青少年一代的教育任重而道遠，用心發現，用愛去教育，是會“精誠所致，金石爲開”的。

　　素質養成教育心得【3】

爲加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎，同時爲加強和改進未成年人思想道德建設，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人爲本、德育爲首、注重實效”的教育觀。“德高爲範”，教師只有先以德修身，才能真正做到爲人師表，達到言傳身教的效果。

學校 多次開展關於素質教育的學習活動，本人也從學習中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實踐當中。下面我將結合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

一、轉變教育教學觀念，優化課堂教學過程，提高課堂教學效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應試教育慢慢轉向素質教育。所謂思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落後觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，比如在我的課堂教學中上，我會用最接近朋友的語氣和學生們一起討論問題。 爲新時代的教育者，應當尊重他們的想法和意見，做到及時的更正與尊重，這樣才能真正做到以生爲本，注重學生的個性化。

二、積極學習先進的教育教學理念，吸收素質教育教學改革的新成果。將理論運用到實踐中，用行爲去教育我們的學生。托馬斯.馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的後果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在於行動，行動比語言更能說服人、教育人、啓示人。行動就是力量。因此教師的言行是孩子們學習的另一本無文字語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學會禮貌待人，尊重別人。有時候我向學生借了支紅筆改作業，還給學生時，我一定會說一聲謝謝，學生們也會笑着回一句：不客氣。當我不小心踩到學生的鞋子時，我會立即說一句：I am sorry!孩子們竟然笑着說： 老師說了I am sorry。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學生的腳，應該不用道歉，沒想到老師還會向學生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行爲上學習，身傳勝於言教吧。時間一長，我發現他們在文明禮儀上真的進步了很多。

三、重視對學生創新精神和實踐能力的培養。實施素質教育就是要全面提高學生的能力。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加關注學生情感、態度的培養，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法,培養學生創新意識和創新能力。看到這羣可愛的學生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經任何的雕琢，作爲當代的教育事業者，我們有責任也有義務把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們全面發展。我們班的有個同學就是我印象最深的一個例子。自 教他以來這個學生不斷給老師製造麻煩，打架，拿同學的作業本， 他犯了太多太多令我不記得的錯誤，起初我認爲這孩子是因爲頑皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理。可是到後來也未見他真正痛改前非。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位?直到他媽媽來到學校才解除了我心中的疑惑。原來他在家裏是個很乖巧的孩子，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學校和在家裏竟是天壤之別。後來我就在想：是不是這個孩子覺得我不喜歡他，不關注他，所以認爲我對他缺乏關心，缺乏重視，纔會屢次犯相同的錯誤?於是就開始用不同的方式讓他感受到我在關心他，尊重他。比如上課多讓他回答問題，犯了錯誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績進步了在班上和同學們一起用掌聲給他祝賀。對待學業他的態度端正了;對待老師他也很有禮貌了;對待同學說話語氣也變得友善、團結了;他還找到了自己的優點， 勞動能手。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝着燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會在素質教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。