人教版四年級上冊英語第四單元課件
Today is Saturday學案【1】
一、教學目標
1.能聽懂、會說新單詞Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,
Friday,Saturday,today,tomorrow
2.能理解並複述本課文；
3.能正確表述今天是星期幾。
二、教學重點及難點
重點：正確表示今天是星期幾。
難點：學會新單詞。
三、教學準備
一個笑臉面具、一副日曆、一個生日蛋糕、一根蠟燭、一個打火機、單詞卡片、教學掛圖、教學PPT等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up:
Greetings.
Song: Days of a week
Step 2 Presentation and drill
Teacher is happy.
1.出示笑臉面具。
1）T: I’m happy you know why?
鼓勵學生大膽猜測。然後出示插有蠟燭的生日蛋糕。
T: Today is my birthday.（出示標記了當天日期的日曆）What day is it today? Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday
Ss:It’s …
T:Yea,today is …It’s my birthday.
板書單詞： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday,
Birthday,帶讀。
2）聽課文B部分錄音，跟讀。
3）學生齊讀。
2.點燃生日蠟燭，教師許願，吹滅蠟燭。
T:I’m so happy today.（出示笑臉面具）。Are you happy?
A:Yes!
T:A is you happy,B?
B:Yes!
T:B is happy ,too.
3.聽課文A部分錄音，跟讀。
4.學生表演A部分內容。
Step 3 Practice
1.四人一組表演Part A.
2.遊戲——A little actor.
Let a student come to the front and point to calendar. others describe the days
Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday,
…
Step 4. Consolidation
自由對話。
評價。
作業：熟讀課文，熟記表示星期的單詞。
Blackboard Design:
Period 2
一、教學目標
1.能掌握本單元新單詞；
2.能結合星期談天氣；
3.能理解課文D部分。
二、教學重點及難點
重點：複習單詞和句型。
難點：情景會話。
三、教學準備
日曆，單詞卡片、教學PPT等
四、教學步驟
Step 1 Warming up:
1. greetings.
2. sing the song: Days of a week.
3.認讀星期的單詞卡片。
Step 2 Presentation and drill
1.T: What day is today?
Ss:It’s …
T: What’s the weather like today?
Ss:It’s sunny/cloudy…
板書學習單詞： sunny, cloudy, rainy, windy.
lete the table “weather chart”，聽讀C部分。
Step 3 Practice
:Magic eyes.
Let a student come to the front, act the action.
S1: Today is Tuesday. It is Dino’s birthday.
S2: Wow, a present. I like the present.
…
2.聽課文Part D.
3. Act the story wear the headwear.
Step 4. Consolidation
創設情景，自由對話。
作業：聽磁帶，記單詞。
Period 3
一、教學目標
1.能掌握字母組合fl在單詞中的發音
2.能讀出含有字母組合fl的單詞組成的句子；
3.鞏固複習本單元的單詞和句型。
二、教學重點及難點
重點：字母組合fl的發音。
難點：瞭解字母組合fl在單詞中的發音規律。
三、教學準備
星期的單詞卡片、教學PPT、日曆等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up:
師生問候。
認讀星期的單詞卡片。
Step 2 Presentation and drill
板書課文E部分單詞，讓學生認讀。
讓學生們找出其他含有字母組合FL的單詞。
讓學生歸納出字母FL的發音及規律。
歌謠教學。
Step 3 Practice
讀句子比賽。
邊讀邊寫“today and tomorrow”
聽課文F部分，學唱歌曲
Step 4. Consolidation
四人一組自由創設情景，進行對話。（要求情境中有星期及天氣的表達）
家庭作業：聽碟，記單詞，背課文。
Teaching notes:
How much is it學案【2】
教學目標：
1. 通過學習句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學生掌握有關購物時詢問價格的功能句，並能夠在正確的語境下使用。
2. 掌握四會單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能聽懂會說how much。
3.能用“Can I help you”詢問顧客需要；並能用how much is it？或者It is ……yuan.談論物品價格。
4.鼓勵學生自設情景，創編、表演對話，培養學生綜合運用語言的能力。
教學重點：掌握“How much is it? 的重點句型，使學生掌握有關購物時詢問價格的功能句，並能夠在正確的語境下使用。
教學難點：crayon的發音，以及對錶示價格的數字的掌握。
教學準備
學生的文具、單詞卡片、教學磁帶
教學步驟：
Step 1. Warming up
師生問候
簡單的交流，讓學生進入英語的學習氛圍中來。
How are you？ What day is it today？ What is the weather like？
設置情景，導入新課（假設學生走進一個文具店會看見什麼？讓學生用英語把會看到的說出來）
教師對學生說出來的物品用英語板書出來。
Step 2. Presentation
板書課文標題
導入新課，對學生未想到的單詞老師幫助補充，對新單詞進行教學。
3、教師通過展現學生的文具作爲實物來教學單詞，讓學生能更清楚的理解單詞意思。
4、通過一個小遊戲來檢測學生對單詞掌握的情況。
（1）教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個到黑板上指出來。指對的組員爲本組贏取一分，最後哪一組分數多爲獲勝組。
（2）教師點評掌握單詞的情況，糾正發音不準的單詞。
5、通過教學掛圖或書本圖畫對課文進行教學，由淺入深的讓學生理解文章對話內容。
Step 3 Practice
1、通過對文章的初步理解，教師把課文的重點句型板書在黑板上，“How much is it?”It is ……yuan.學生利用該句型進行相互問答。
2、學生分組表演，對錶現好的組教師寄語鼓勵。
3、教師再次對學生的表演進行點評。
Step 4. Consolidation
1、再次創設情景，假設在文具店買的物品不是一件該怎麼提問和回答？通過重對“How much is it? 引出“ How much are they?”對知識進行拓展。
2、讓學生自行總結本節課的重點知識。並對學生的總結給予鼓勵。
work
熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學的重點句子向身邊的朋友詢問物品的價格。
Animals on the farm教案【3】
【教材理解】本單元的主要內容是 Animals on the Farm，主要涉及學生們常見的小動物的單詞及其特徵和相關的日常用語，本課把第一單元中部分單詞和句型整理在一起，和學生一起鞏固練習，通過本課的複習，使學生能熟練運用農場重點動物類單詞並能夠對他們能做什麼進行問答，使學生對英語有好奇心，能交流簡單的信息，表達簡單的情感和感覺。能夠在老師的幫助下創設情景，進行角色表演。
【學情簡介】本節課的教學對象是三年級學生。這一年齡段的學生仍然具備低年級學生的特點，形象思維佔優勢，活潑好動，喜歡錶現。同時，他們經過近一年的英語學習，已經具備一定的英語認讀聽說能力；本課時的教學內容是對本單元學習內容的全面複習，通過本節課使學生熟練系統的掌握農場裏的動物單詞和交際用語，進一步發展學生對所學話題的語言表達能力。
【教學目標】
（一）知識與技能目標：
1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞 duck，pig，cow，cat， dog，sheep， bird，horse。
2.能綜合運用所學的語句進行交際。 — What’s this? — It’s a …—Can it …？ Yes, it can/ No, it can’t.
—What can you do? I can… —Can you …？ Yes, I can. /No, I can’t.
3.通過活動培養學生能夠運用所複習的詞彙和句子來正確表 達周圍的具體實物。
（二）情感態度目標：
在任務中，促使學生積極運用所學知識進行表達與交流，學會熱愛並保護小動物。
（三）學習策略目標：
通過小組合作、討論，培養學生英語思維及團結互助學習的習慣。
【教學重難點】
能夠運用所複習的詞彙來正確表達自己喜歡的動物以及運用所複習的句型進行語言交際。
【教學方法】情境教學法、任務教學法、合作、練習法
【教學準備】教學課件、單詞卡片、練習紙、明信片
【課時安排】一課時
【教學過程】
Step1: Class Opening
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon
T: Let’s sing a song, Old McDonald, OK?
S: OK!
設計意圖：營造活躍輕鬆的課前氣氛， 使學生帶着積極的心態投入到學習中去，英文歌曲也爲下面的複習做鋪墊。
Step 2: New Concepts
the animals.
T: Do you want to visit Old McDonald? Now, let’ s go to his farm. （課件出示 Old McDonald 圖片和農場裏的動物們。）
T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.
Ss: Hello, McDonald!
T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are t hese?
2. Ask and answer to review the animals.
T: What’s this?
Ss: It’s a chicken/duck/pig…
3. Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? It’s a…
4. Play games What’s missing? Match the animals and the pictures.
5. Take out the text paper and finish number.
設計意圖：這幾個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境， 自然引入到本課的複習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做 遊戲和完成練習題一等活動方式， 紮紮實實的進行動物單詞的聽、 說、 讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。
Step 3: Practice and Extension
1. Play a game Let’s do it. （教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。看有幾個學生留到最後。教師可以找部分學生到前面來做。） swim/fly/dance/sing/…
設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中複習 這些動詞短語，最後勝利的學生還有機會優先參加下一個遊戲，競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵。
2. Ask and answer : You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do?
T: What’s this?
Ss: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?
Ss: Yes, it can./No, it can’t. 板書：---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.
3: Practice in pairs —What’s this? —It’s a … —Can a…？ —Yes, it can/No, it can’t.
4. Review: Can you…？ Yes, I can/No. I can’t.
T: Good work, boys and girls. The animals can do many thing s, but what can you do? Can you play cards?
S1: No, I can’t/Yes, I can. and present their dialogues
T: Can you sing?
S2: Yes, I can.
T: Show me… 板書：Can you play cards? Yes, I can/No, I can’t. tice and present their dialogues
Can you play cards? Yes, I can/No, I can’t.
設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學 生用英語談論他們喜歡的小動物， 之後從談論動物之中自然的過度到 談論自己，培養學生語言綜合表達的能力。）
6. Demonstrate
T: What’s this?
S1: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?
S1: Yes, it can.
T: Can you fly?
S1: No, I can’t.
7. Practice in pairs with the sentences.
—What’s this? —It’s a …
—Can a…？ —Yes, it can/No, it can’t.
—Can you…？ —Yes, I can/No. I can’t.
8. Present their dialogues and the teacher should praise the students. 9. Take out the text paper and finish number
設計意圖：這幾個步驟設計的目的是從短語到句子，即部分到整體
循序漸進，創設真實的語言情境，讓學生把複習過的動物和句型整合 在一起， 以對話形式展示學生綜合表達的能力， 同時， 完成練習題二， 在學生能用英語對話的基礎上又考察了學生認讀句子的能力。
Step4: Class Closing
Are you happy? Now, let’s say goodbye!
Introduce your farm to your family or friend.
設計意圖：此項作業是這節課堂的延伸，讓學生學生能夠發現和拓展他們的知識和使用英語的能力。
【板書設計】
Animals on the Farm
duck，pig，cow，cat， dog，sheep， bird，horse
What’s this? It’s a .
swim fly run jump walk
Can a ? Yes, it can/ No, it can’t.
Can you ? Yes, I can/ No, I can’t.
[人教版四年級上冊英語第四單元課件]
