教育勵志小故事

一個小故事，蘊含的是大道理，以下是小編爲大家精心推薦的教育勵志小故事，希望能夠對您有所幫助。

　　1、教育學生相信自己

一個人需要勤奮，但更需要自信，只有充滿自信，才能開掘智慧，激發力量，在人生的征途上健步如飛。

有這樣一個故事，說的是古希臘的一位大哲學家在臨終前有一個不小的遺憾——他多年的得力助手，居然在半年多的時間裏沒能給他尋找到一個最優秀的閉門弟子。

事情是這樣的：這位哲人在風燭殘年之際，知道自己時日不多了，就想考驗和點化一下他的那位平時看來很不錯的助手。他把助手叫到牀前說：“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接着點下去，你明白我的意思嗎?”

“明白，”那位助手趕忙說，“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”

“可是，”哲人慢悠悠地說，“我需要一位最優秀的承傳者，他不但要有相當的智慧，還必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見到，你幫我尋找和挖掘一位好嗎?”

“好的，好的。”助手很溫順很尊重地說，“我一定竭盡全力地去尋找，以不辜負您的栽培和信任。”

哲人笑了笑，沒再說什麼。

那位忠誠而勤奮的助手，不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了。可他領來一位又一位，都被哲人一一婉言謝絕了。某一次，當那位助手再次無功而返地回到哲人病牀前時，病如膏肓的哲人硬撐着坐起來，撫着那位助手的肩膀說：“真是辛苦你了，不過，你找來的那些人，其實還不如你……’’

“我一定加倍努力，”助手言辭懇切地說，“找遍城鄉各地、找遍五湖四海，我也要把最優秀的人選挖掘出來，舉薦給您。”

哲人笑笑，不再說話。

半年之後，哲人眼看就要告別人世，最優秀的人選還是沒有眉目。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病牀邊，語氣沉重他說：“我真對不起您，令您失望了!”

“失望的是我，對不起的卻是你自己。”

哲人說到這裏，很失意地閉上了眼睛，停頓了許久，才又不無哀怨地說：“本來，最優秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實，每個人都是最優秀的，差別就在於如何認識自己、如何發掘和重用自己……”話沒說完，一代哲人就永遠離開了他曾經深切關注着的這個世界。

那位助手非常後悔，甚至後悔、自責了整個後半生。

爲了不重蹈那位助手的覆轍，每個嚮往成功、不甘沉淪者，都應該牢記一位哲人說過的這樣一句至理名言：“每個人都有大於自身的力量。不是因爲有些事情難以做到我們才失去自信，而是因爲我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。”我們每個人就是一座金礦，關鍵是如何發掘自己。

　　2、讀書是要看出它好處

熊十力(1884——1968)是20世紀中國重要的哲學家。40年代，有一個國民黨的陸軍少將叫徐復觀，聽到友人對熊十力的推崇和介紹，又在上司那裏看到熊十力的著作《新唯識論》，大爲佩服，就寫了一封信，表示自己有志於做學問，希望得到指教。熊十力回信，講了一番治學做人的道理。有一次，徐復觀穿着陸軍少將的軍服到重慶北碚金剛碑勉仁書院拜見熊十力，請教應該讀什麼書。熊十力叫他回去讀王船山的《讀通鑑論》。

徐復觀說早年已經讀過了。

熊十力很不高興，說：“你並沒有讀懂，應當再讀。”

過了一些日子，徐復觀再去，告訴說《讀通鑑論》讀完了。

熊十力問： “有點什麼心得?”

徐復觀覺得自己讀得很認真很仔細，不免有些得意，說，書裏有很多他不同意的地方，接着就一條一條地說起來。

還沒等他說完，熊十力就怒聲斥罵起來：“你這個東西，怎麼會讀得進書!像你這樣讀書，就是讀了百部千部，你會得到書的什麼益處?讀書是要先看出它的好處，再批評它的壞處，這纔像吃東西一樣，經過消化而攝取了營養。譬如《讀通鑑論》，這一段該是多麼有意義;又如那一段，理解得多麼深刻。這些你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書，真是太沒有出息!”

這一頓罵，罵得陸軍少將目瞪口呆。

原來讀書是先要讀出書的好處!

“這對於我是起死回生的一罵。”徐復觀明白了這個道理，“恐怕對於一切聰明自負，但並沒有走進學問之門的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一罵。”

經過這起死回生的一罵，徐復觀改變了讀書的方法，後來成爲一個有名的學者，著作等身，爲重新檢討和弘揚中國文化做了出色的貢獻，特別在臺灣、香港等地產生了很大的影響。

　　3、斑馬的選擇

很久以來，斑馬爲什麼會有色彩對比強烈的黑白條紋，對我來說一直是個不解之謎。斑馬固然美麗，但卻不符合達爾文“物競天澤，適者生存”的進化論觀點。因爲但凡鳥獸蟲魚，爲了躲避天敵的攻擊，都有着與環境相匹配的保護色。在非洲大草原上，斑馬這身打扮實在是太顯眼了，這使它們很容易成爲獅子、土狗之類食肉類動物的攻擊目標。

斑馬爲什麼會有黑白條紋?我曾經多次向人請教過這個問題。有人一本正經地說，這種條紋可以讓智商差點的捕食者分不清斑馬的頭和尾——有一種魚就是這樣乾的，電腦的屏幕保護裏就能看到——而衆所周知，斑馬的後腿十分強勁有力，不小心站到後面的捕獵者必受重傷。這種說法似乎能有一定道理。

近日看一本生物雜誌，才發現正確答案。原來，在非洲大陸，有一種可怕的昆蟲——舌蠅。動物一旦被舌蠅叮咬，就可能會染上“昏睡病”——發燒，疼痛，神經紊亂，直至死亡。科學家研究的結果，舌蠅的視覺很特別，一般只會被顏色一致的大塊面積所吸引。對於有着一身黑白相間條紋的斑馬，舌蠅往往是視而不見的。斑馬的條紋正是在這種情況下，自然選擇、優勝劣汰的結果。在進化過程中，斑馬的選擇雖然使它有更多的被捕獵的風險，但也使它成功地躲掉昏睡病的困擾，使它們的羣體不斷地發展壯大起來。現在，斑馬已經成爲非洲大草原上數量最多的動物之一。

根據斑馬的選擇，我們可以教育學生：

在這個世界上，沒有一勞永逸、完美無缺的選擇。

你不可能同時擁有春花和秋月，不可能同時擁有碩果和繁花。

你不可能同時擁有明星的歡呼鮮花和隱者的清逸自在。

你不可能同時走上兩條不同方向的道路，各個方面都出類拔萃。你不可能同時擁有玩遊戲時的快樂和優秀學業成績的令人尊重。

你不可能把所有的好處都佔完了。

你總要學會權衡利弊，學會放棄一些什麼，然後纔可能得到些什麼。

你總要學會接受生命的殘缺和悲哀，然後，心平氣和。

　　4、教育學生要先學會做人

曾經有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵着要他陪。記者很煩，就將一本雜誌的封底撕碎，對他兒子說：“ 你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。”過了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩!”

記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎麼可能這麼快就拼好世界地圖!”

兒子非常委屈：“可是我真的拼好了呀!”

記者一看，果然如此：不會吧?家裏出現了神童?他非常好奇地問：“你是怎麼做到的?”

兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。

所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。

　　5、教育學生命運掌握在自己手中

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下衆生吧，帶我一段如何?”

觀音說：“我在雨裏，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因爲有傘;你被雨淋，因爲無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟裏求觀音。走進廟裏，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。

這人問：“你是觀音嗎?”

那人答道：“我正是觀音。”

這人又問：“那你爲何還拜自己?”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

遇到問題，不要總是把希望寄託在別人身上，記住：成功者自救。