2017人教版八年級語文下冊期中考試卷及答案
【2017人教版八年級語文下冊期中考試卷及答案】
一、積累和運用(共6小題.計l8分)
1. 選出加點字讀音不正確的一項 ( ) (2分)
A.黝黑(yōu) 頷首低眉(hán) 文縐縐(zhōu) 軒邈(miǎo)
B.詰責(jié) 毛骨悚然(sǒng) 黯然失色(àn ) 酒肆(sì)
C.滯留(zhì) 期期艾艾(ài) 虐待(nüè) 躊躇(chóu)
D.罪孽(niè) 淚水盈眶(yíng) 花團錦簇(cù) 愚鈍(dùn)
2. 在下列詞語中書寫有誤的一項是( ) (2分)
A.鶴立雞羣 深惡痛疾 磨磨蹭蹭 抑揚頓挫
B.藏污納垢 冥思遐想 誠惶誠恐 無可置疑
C.廣袤無垠 盛氣凌人 油光可鑑 鬱鬱寡歡
D.不可名壯 粗製濫造 顛沛流離 正經危坐
3.下面句中空白處，依次填入的詞語最恰當的一項是( )
在年畫村裏走了幾圈，我很有些感慨。大地震震垮了村莊，但沒有震斷年畫木板上那些飄逸而又 ① 的線條，幾百年來，這些獨具特色的線條融進了綿竹民間畫家們的智慧，更刻進了他們生命的 ② 與意志。年畫的銷量少了，但他們堅守在作坊裏勞作不斷，因爲這是他們祖上的祖上傳下來的遺產，是名播華夏的千金萬金也難買的寶貴遺產。
畫“填水腳”時，因時間短促，容不得細描慢抹，藝人全憑真功夫 ③ ，筆鋒奔放雄健、神韻十足，別具洗煉、概括之情趣。“填水腳”以它的天真、質樸、粗獷而成爲綿竹年畫中的珍品。
A.①堅忍 ②氣度 ③一錘定音 B.①堅實 ②氣概 ③一蹴而就
C.①堅韌 ②氣息 ③一氣呵成 D.①堅固 ②氣質 ③一瀉千里
4.經典詩文默寫 (6分)
(1) ，西出陽關無故人。
(2)抽刀斷水水更流， 。
(3) ，病樹前頭萬木春。
(4)東風不與周郎便， 。
(5) ， ，此事古難全。
5. 下面是某位同學的作文片段，請根據文後要求，用規定的符號在原文上直接修改。(3分)
換用號： 增補號： 刪除號： 調位號：
①感謝各位參加我16歲的生日晚會。②看見桌上放着的許多大家送來的生日禮物，我不禁回憶起了從前的往事。③我尤其想起了我的同桌張曉波，他是一個多麼好的夥伴啊!④他爲幫助我學習數學，競然放棄了參加奧賽的賽前的訓練。⑤在他的幫助下，我在數學上取得了巨大的成就。
6、名著閱讀 (2分)
有人對這樣概述《西遊記》道：“陽光燦爛_________，百變猴頭_________，憨厚老成_________，阿彌陀佛是_________。漫漫西天取經路，除妖鬥魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子 。”請根據此描述，填出該小說的主要人物及作者。
二、綜合性學習(6分)
7.你校七年級一班準備開展以“感恩”爲主題的一系列活動，請你參加下列活動，完成相應任務。
(1)你準備在這一主題下設計哪些活動項目?請列舉出兩項。 (2分)
示例：主題班會
(2)爲了營造人人蔘與的氛圍，請你從上題自己設計的兩個項目中任選一項，併爲之擬寫一條宣傳標語。(20字以內)(2分)
項目名稱： 宣傳標語：
(3)主題班會是活動項目之一，時間定在本週四上午十至十二點，地點定在你班教室，這了讓主題班會更具感染力，你準備邀請曾被當地政府授予“感恩孝子”榮譽稱號的方ⅹⅹ來作專題報告，見到方ⅹⅹ時，你會對他說：“ 。”(2分)
三、閱讀(共15小題，計46分)
【現代文閱讀】(共9小題，計30分)
(一)閱讀下面的文字。完成8——11題。(12分)
燃燒的木棉(8分)
樑惠娣
①在更遠的南方，春天是木棉花燃燒的季節。
②在一個下着微雨的早晨，我在街心公園中散步。走着走着，一棵木棉樹出現在我的面前。它枯褐色的枝幹像垂暮老人佈滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點也不好看。一擡頭，才發現無數碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放，像天空中飄過來一團火紅火紅的雲，又像一道紅豔豔的朝霞，也像一團熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開得正豔的木棉花從枝頭落下，“啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。【出處：21教育名師】
③在這樣的春天，我最愛到圖書館裏看書。圖書館旁邊有一個明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹臨湖岸而長，它一樹灰褐的枝幹，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描脣畫眉，那豔紅亮麗的木棉花便是她髮髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚豔絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁間擡頭，看到無數開放着的木棉花像無數張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。那時那刻，我的心裏也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閒讀，更覺舒心愜意。
④在這個木棉花盛開的時節，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩句，惹幾分追昔懷遠的情思。
⑤宋代詩人楊萬里在《三月一十雨寒》詩中寫道：“姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花。”意思是說，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。
⑥明末清初女詩人張喬的《春日山居》裏也寫到了木棉花，詩曰：“二月爲云爲雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉。”詩中寫了早春二月時晴時雨的氣候，木棉花如火如荼地開放，楊柳冒出新芽像一團團淺黃色的煙霧，遇到大雨時，不用開門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風味。那樣的山居生活令我無限嚮往。
⑦我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當我看到那一朵朵盛開的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生。
(選自《教育導報》2015年3月28日)
8.貫穿選文的感情線索是什麼?(3分)
9.簡略分析下邊這句話中加點詞語的表達效果。(3分)
偶爾從書頁間擡頭，看到無數開放着的木棉花像無數張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。
10.文章引用古人有關木棉花的詩句，有何作用?(3分)
11.簡略說說木棉花可貴的精神及其給我們的人生啓迪。(3分)
(二)閱讀下面文章，完成12~16題。(18分)
找回顫動的感覺
林夕
(1)畢業前最後一次班會，班主任童老師說了許多祝福和叮嚀的話，然後發給每人一張稿紙，讓他們寫出自己認爲未來人生最重要的三件事。算是高中最後一篇作文。
(2)童老師話音剛落，他就在稿紙上寫出答案：賺一萬元錢、住有陽臺的樓房、看羅大佑演唱會。
(3)二十年過去了，已成爲京城富商的他，又回到故鄉，參加母校五十年慶典。他爲老師準備了一份貴重的禮物——LV皮包。
(4)他的禮物，好像並沒讓老師感動——這位一輩子生活在小鎮、奔走於校園的中學女教師，似乎對來自法國的著名品牌並無多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動了!那是二十年前他離開學校時完成的最後一篇作文。
(5)他看着那有些發黃的紙上寫着：賺一萬元錢、住有陽臺的樓房、看羅大佑演唱會。他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來。
(6)他早已實現這些夢想。實現之後，並不覺得它們重要。
(7)“如果現在，讓你寫下過去二十年，對你影響最重要的三件事，你會寫什麼?”老師問。
(8)他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下： 、 、 。
(9)老師看了，微笑着道：“給我講講吧。我相信，每件事背後，都藏着一個故事。”
(10)那一年，他二十九歲，辭職創辦自己的公司，忙的暈頭轉向，春節也沒回家。除夕夜，他往家打電話，母親問：“有沒有吃餃子?”他說：“吃了，在超市買的速凍水餃，一點兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子。”初一晚上，他剛剛上牀睡覺，就被門鈴聲叫醒，開門一看：是母親。她坐了十二個小時的火車，給兒子送餃子來了!
(11)他對老師道：“那是我一生中吃過的最好的餃子!現在回想起來，還能感受到那種特有的香味。”
(12)一年後，由於各種原因，公司倒閉了。當初創辦公司，他欠下幾萬元債，心灰意冷，萌發輕生念頭。這時，一位平時並不十分親近的朋友找到他，給他一本存摺，告訴他密碼，轉身走了。
(13)“存摺上 有6500元錢，是他的所有積蓄。他是一名公務員，每月薪水不到一千，每次發薪就存一二百，每次存錢的記錄都在上面。其實這點兒錢起不了什麼作用，對我起作用的是存摺主人的真誠和信任。就算是爲了報答他，我也一定要收拾殘局，東山再起!”
(14)說到這，他停住了，陷入深思，彷彿又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。 [來源:學科(15)老師用慈愛的目光看着他道：“那第三件事呢?一定是個浪漫的故事吧!”。
(16)“不，一點兒也不浪漫。那字條上沒有寫‘我愛你’，‘我想你’這些甜蜜的話。當時那種情況，我們根本沒有心情。”
(17)“發生了什麼事?”
(18)“兩年前，我由於長期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫學上叫乳突炎。我先是左耳感染，後來右耳也染上了。那段時間，妻子一直陪着我，每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來越重，我需要動手術。手術前夜，我擔心手術失敗會失聰。她就給我寫下那張字條：親愛的，別擔心，我願意永遠做你的耳朵!”
(19)老師被他的故事打動了，像一位慈愛的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長地道：“二十年前，你們寫在紙上的答案五花八門，有的很虛幻，有的很物質。二十年後，你們在生活中找到了自己的答案，雖然各不相同，但讀來讀去，我只讀出兩個字——感動。其實想想也對，生活中還有什麼比感動更重要的呢?”
(20)是啊，生活中還有什麼比感動更重要的呢!它只輕輕一下，就撥動了心的弦律，蕩起的`漣漪久久揮之不去!無論何時何地，回憶那些令人感動的事，總有一種顫動的感覺。那些感動裏包含着歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情。
(選自《中外微型小說》精華本，2014年9月第一版，略有改動)
14.聯繫上下文，請在第(8)段內空缺處填入三個恰當的短語。(3分)
15.爲什麼“他的禮物，好像並沒讓老師感動”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動”?請結合全文說出原因(4分)
16. 小說第(6)段能否刪去?請結合上下文說出理由。(4分)
17.請說說你對題目“找回顫動的感覺”深刻內涵的理解。( 3分)
18請發揮想象，運用這種寫法將本文第(10)段“他”見到母親那一刻的內心獨白描述出來(80到100字)(4分)
(三) 閱讀下文，完成l7—20題。(12分)
【甲】世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
【乙】上①令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但於今未有奇才耳!”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治②者，豈借才於異代乎?正③患己不能知，安可誣一世之人!”德彝慚而退。
【註釋】①上：唐太宗。②致治：治理國家到達大治。③正:只。
17. 解釋加點的詞。(2分)
(1)食馬者不知其能千里而食也 (2)上詰之
(3)且欲與常馬等不可得 (4)安可誣一世之人
18.翻譯。(4分)
(1)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
(2)非不盡心，但於今未有奇才耳!
19.兩文反映的都是統治者對人才的態度，甲文采用了 的寫法，借千里馬的不幸遭遇揭露了統治者 。而乙文中，唐太宗對人才的態度是 。(3分)
20.針對乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長。”的觀點，談談你的看法。(3分)
(四)閱讀下面的詩歌，完成2l—22題。( 4分)
雨後池上
劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
【注】劉攽(bān)，慶曆六年進士，曾助司馬光修((資治通鑑》。
21.詩的前兩句運用了比喻修辭手法，有什麼好處?(2分)
22.三四句描寫了作者在雨後池上所見的具體景物有哪些?詩中所寫景物勾勒的是哪個季
節的圖畫?(2分)
四、作文(50分)
23.題目：這句話，這顆心
要求：①除詩歌以外，文體不限。②不得抄襲。③全文不少於600字，最多寫滿格。
答案：
一、積累和運用(共6小題.計l8分)
1. A (2分)
2.D (2分)
3.C (2分
4.經典詩文默寫。(6分)
(1)勸君更盡一杯酒
(2)舉杯銷愁愁更愁
(3)沉舟側畔千帆過
(4)銅雀春深鎖二喬
(5)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
5、②"許多"移至"生日禮物前";刪掉"從前的"或"往" ④中的“競”改爲“竟” ⑤"巨大的成就"改成"較大的進步"或"優異的成績"。(4分)
6、豬八戒 孫悟空 沙和尚 唐僧 吳承恩(2分)
二、綜合性學習(6分)
7.(1)示例：主題板報、演講比賽、徵文比賽等(答對一個給1分，共2分)
(2)(答案略，所擬宣傳標語必須與所選項目一致，正確即給2分;只選項目，不寫宣傳標語的不給分)
(3)(略。2分)
三、閱讀(共15小題，計46分)
【現代文閱讀】(30分)
(一) (12分)
8.對木棉花的讚美和喜愛(意對即可)(3分)
9.①使用擬人手法，生動形象地刻畫了木棉花的燦爛熱烈、無拘無束。②貶詞褒用，流露出了作者對木棉花的喜愛。(對一點1分，答對兩點得3分)*cnjy*com
10.①增加散文的文學色彩 ②進一步突出木棉花的燦爛、美麗，表達出對木棉花的喜愛和對美好生活的嚮往。(答出第①點1分，第②點2分。意對即可)
11.①生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。②我們應當像木棉花一樣，用盡全力開放一次，無悔人生。(每點2分，答對兩點得3分)
(二) (18分)
14.母親的餃子 朋友的存摺 妻子的字條 (3分)
15.(1)因爲老師一輩子生活在小鎮、奔走於校園，對來自法國的著名品牌並無多少印象。更重要的是老師注重內心的感動而不重視物質享受。 (2)因爲老師給他的禮物是20年前他離開學校時完成的最後一篇作文，老師一直完好無損地保存至今，這一舉動深深感動了他。 (4分)
16.不能刪去 第6段是過渡段，承上啓下;總結上文，爲下文故事情節的展開作鋪墊;刪去後文意不連貫，情節不夠完整。(4分)
17.生活中最重要的是撥動人們心絃的感動，因爲這些感動裏包含着歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情。回憶那些令人感動的事，珍惜歲月的真情，纔是找回了顫動的感覺。(3分)
18.示例“媽媽，我只是說想吃您包的三鮮餃子，沒想到您竟真的給我送來了!您對我真的是太好了!我平時很少回家看您，很少關心您的身體和生活，想想這些，我真後悔啊!媽媽，今後我一定好好孝順您!” (4分)
【古詩文閱讀】(l6分)
(三) (12分)
17. 猶，尚且 通“飼”，餵養 責問 冤枉、貶低。(2分)
18.(1)驅使它不按照驅使千里馬的方法，餵養它不能(餵飽)使它的才能施展出來，它叫，卻不能通曉它的意思。
(2)不是我不盡心去做，只是當今沒有傑出的人才啊!(4分)
19.託物寓意;埋沒人才、摧殘人才的做法;不僅重視人才，而且主張用人要各取所長。(3分)
20.一個人總會有優點缺點，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善於看到其優點，併發揮其作用，這纔是正確的用人之道。(3分)
(四)( 4分)
21、 形象地寫出了雨後後池水平靜、明淨(清澈)的狀態(2分)。
22、 垂楊、荷葉，春季(2分)。
