《最後一課》的課後練習題
一、基礎知識題
1、下列畫線的字注音全正確的一組是( )。
A、寧可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó)
B、挾着(xié) 思量(liàng) 祈禱(qí)
C、捂着(wǔ) 賺錢(zhuàn) 鑰匙(shi)
2、回憶課文，在下列句子中的橫線上填上恰當的動詞。
⑴ 開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵________着耳朵，大聲背書啦……
⑵ 韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下___________着那怕人的鐵戒尺。
3、在括號中指出下列各句所用的修辭手法。
⑴ 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。( )
⑵ 畫眉在樹林邊宛轉地歌唱;鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。( )
4、閱讀下面兩段描寫文字，按要求回答問題。
⑴ 我們的老師今天穿上了那件挺漂亮的綠色禮服，打着皺邊的領結，戴着那頂繡邊的小黑絲帽。
答：A、描寫的對象是_________;B、運用的描寫方法是______________
⑵ 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着，我心裏想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
答：A、描寫的對象是_________;B、運用的描寫方法是__________
5、下面的幾段語句採用了何種描寫
A、語言描寫 B、神態描寫 C、動作描寫 D、心理描寫
E、服飾描寫 F、環境描寫 G、細節描寫
⑴ 韓麥爾先生坐在椅子裏，一動也不動，瞪着眼看周圍的東西，好像要把這小教室裏的東西都裝在眼睛裏帶走似的( )
⑵ 我也不停步，只在心裏思量，“又出了什麼事啦?”( )
⑶ 他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”( )
⑷ 我們的老師今天穿上了他那件漂亮的綠色的禮服，打着皺邊的領結，戴着那頂繡邊的小黑絲帽。( )
⑸ 我本打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。( )
6、填空題
⑴ 《最後一課》的作者是_______，________國作家。
⑵ 《最後一課》的體裁是________________，表達了___________主題。
⑶ 《最後一課》一文的線索是_______，描寫的兩個主要人物是______和_________。
⑷ 平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣______ ___，就是在街上也能聽見。
A、吵鬧 B、寂靜 C、喧鬧
⑸ 最使我吃驚的，後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣_____________。
A、安靜 B、寂靜 C、肅靜
⑹ 韓麥爾先生見了我，很_________地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要上課了。”
A、溫和 B、柔和 C、溫柔
二、《最後一課》閱讀測試題
比較下面(甲)(乙)兩段文字，回答段後問題。
甲
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室裏飄揚。個個人那麼專心，教室裏那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正專心畫“槓子”，好像那也算是法國字。 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着，我心裏想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
乙
一列火車緩慢地駛進了柏林，車廂裏盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂裏，坐着一位頭髮灰白的戰時後備役老兵，坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老婦人。顯然他在獨自沉思，旅客們聽到好在數着“一、二、三……”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重複數起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動、指手劃腳，不加思慮地笑起來，一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂裏平靜了。
“一、二、三……”神智不清的老婦人重複數着。兩個小姑娘再次笑起來。這時那位灰白頭髮的後備役老兵挺了挺身板，開口了。
“小姐”他說，“當我告訴你們我位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去三個兒子，他們是在戰場上死去。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊!”
車廂裏一片寂靜，靜得可怕。
1、甲段選自課文《最後一課》，作者是 __________ 。
2、甲乙兩段都以 ___________爲背景，甲段的主題是 ______________ ，乙段的主題是_________________ 。
3、甲段寫韓麥爾先生髮給學生的新字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”的圓體字，其目的是要從側面表現 ____________________________________________________。
乙段寫婦人多次重複“一、二、三”其含意是指老婦人對_______________ 的痛苦訴說，也表現了作者對戰爭的 ________________
4、甲段畫“槓子”和乙“一、二、三”的雙引用用法一樣嗎?爲什麼?
__________________________________________________________________
5、甲段將心理與 __________ 描寫相結合，表現了小弗朗士 ________________
6、乙段對老婦人身體狀況的描寫用了一個短語，它是 ____________________ ，這樣描寫揭示了 ___________________________________________________________
7、乙段結尾是“車廂裏一片寂靜，靜得可怕”結合上下文理解這句話的含義和作用
答： ________________________________________________________________________。
【參考答案】
一、基礎知識題
1、C
2、捂 挾
3、⑴ 比喻
⑵ 擬人
4、⑴ A、韓麥爾先生 B、服飾描寫
⑵ A、小弗朗士 B、心理描寫
5、⑴ B ⑵ D ⑶ C ⑷ E ⑸ F
6、⑴ 都德、法。
⑵ 小說，1873年 愛國精神
⑶ 以“我”見聞感受，小弗朗士，韓麥爾。
⑷ C
⑸ C
⑹ A
二、閱讀測試題
1、都德
2、戰爭(甲)表現了小弗朗士等對祖國語言文字的愛，對普魯士軍隊的恨。(乙)對戰爭的痛恨和譴責
3、(甲)在法蘭西人民心中，阿爾薩斯永遠屬於法蘭西，絕不屬於普魯士。(乙)失去兒子不幸 譴責
4、不一樣，“槓子”屬於特定稱謂，“一、二、三”屬於引用原話。
5、景物描寫 對普魯士軍隊的仇恨
6、瘦弱而多病 並列短語 戰爭給老婦人身心上的摧殘 反戰情緒
7、說明戰爭不僅僅是給老婦人一家帶來不幸，而是給整個社會的人們或多或少地都留下了創傷和悲痛。
