關於片斷的語文內容

爲了開年段公開課，我在網上好好搜索了一番，看到了這篇竇桂梅老師的《賣火柴的小女孩》課堂實錄，心裏有很多感慨。看這樣的課，品上課的老師，心中浮起這樣一個念頭：竇桂梅老師心中充滿了對孩子、對教育的愛……這種愛表現在她......

《我是什麼》教學片斷師：孩子們，課文第2自然段就寫了這些變化，請你認真讀讀這一段話，遇到難讀的地方可以停下來，多讀幾次，要努力把這段話讀正確、讀通順。可以看着書讀，自己讀。(全班自由讀這一段話。)師：好，都會讀了，看到你們......

出示句子：人們做夢也想不到，他們要捕殺的狼，居然是森林和鹿羣的功臣。而他們特意要保護的鹿，倒成了破壞森林、毀滅自己的禍首。齊讀句子。師：功臣是什麼意思?這裏說誰是功臣?禍首又是什麼意思?這裏說誰是禍首：生：功臣的意思......

學生對不理解的句子質疑：老師，我不理解“閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。”這句話的意思。這句話是文章中一個特殊的含義深刻的句子，沒有對文章的深入理解，和對文章寫作背景的瞭解，是很難把握......

師：俗話說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門。”烏鴉和狐狸也是鄰居，他們這對鄰居相處的怎麼樣呢？讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）師：剛纔，同學們看的那麼認真，那麼投入，可以看出同學們喜歡這篇課文，好，讓我們帶着喜愛之情讀課文的......

蘇教版語文十一冊《把我的心臟帶回祖國》的第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗，也是對學生的問題的一次集中性的對話。所以我在學生理清了本段的基本脈絡後，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步......

今天《“紅領巾”真好》咱們上了公開課，在孩子們和孟老師的一起努力下，咱們這堂課上得很出色，展示本課的許多亮點環節：領字寫字教學：先讓生許沁雯在黑板田字格寫一個，再課件出示對比發現，生1：雯雯的領字的令捺應該寫成點生2：雯......

今天中午，不知從什麼時候，飄來了一羣羣穿白色紗衣的小精靈——雪姑娘。她們的身體十分輕盈，有時撲上車窗，淘氣的把整塊玻璃灑滿白糖；落在頭上，顯得精光透亮。在這時，我總在窗戶前，把手伸出去，讓雪輕輕的'打落在我的手上，來品嚐......

[片段一]師：布魯斯王子躺在山上的一間磨坊裏，不斷地唉聲嘆氣。他會說些什麼呢?生：哎!我們軍隊一連打了七次仗都失敗了，怎麼辦啊!生：我真是無能，總是打敗仗。如果再不打勝仗的話，我“無顏見江東父老了”。生：我們的人民正遭受......

文戈老師在上義務教育課程標準實驗語文教科書（人教版）一年級（下冊）《棉鞋裏的陽光》的一個教學片段爲：師：剛纔，小朋友們預習了課文，又認識了13個生字新朋友，還把他們送回到課文中去再讀再認。下面請小朋友們再聽朗讀錄音。（放錄......

在日常的學習中，大家一定都或多或少地閱讀過很多課文，下面是小編爲大家收集的有關四年級上冊《峨眉山月歌》教學片斷相關內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《峨眉山月歌》我從歌字入手,先建立《峨眉山月歌》也就是“爲......

【《蜀道難》教學片斷實錄】教學設想：從宏觀到微觀是把握一篇文章的一般思路，宏觀地把握一篇文章需要選好切入點，需要找到行文的線索，需要找到牽一線而動全篇的這“一線”。如果做到這樣，再長的文章，我們也能迅速地總體把握......

（一）考試前：他滿臉苦惱地望着作文本，突然感到氣急攻心，恨不得立即將其大卸八塊。他直勾勾地盯着他人的作文本，卻也無可奈何。他剛要下筆，卻又一時拿不定主意。好不容易寫下了第一個字後，長長吁了一口氣。可新麻煩又來了，接下來......

片斷一：師請大家用自己喜歡的朗讀方式再讀一讀課文，看看文中哪句話給你留下了深刻的印象?邊讀邊把它畫下來。(生讀文。有的大聲朗讀，有的同桌輪讀，有的小聲讀……)[評：這一環節充分體現出一個“放”字，把學習的權利還給了學......

如果有過幸福。幸福只是瞬間的片斷，一小段一小段。――安妮寶貝......

【教學片斷】說明：本課教學分爲兩個板塊，一是理解內容，一是學習語言。這裏展示的是學習語言部分。師：文章記錄的是作者關於創造性思維的思考，每一則都是作者思想碎片，智慧的火花，傳達着創造者的智慧，說明了要有創造所必須有的......

教學片段一：悠揚而略帶感傷的薩克斯樂曲《回家》在教室響起。伴着音樂，教師充滿感情的述說：同學們，還有幾天就到中秋節了，可是我的心裏極不平靜，尤其是到了晚上，仰望天空的一輪皓月，我就會情不自禁地想起遠在外地工作的妹妹，昨......

一、看圖講故事師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友小白兔和小灰兔。請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。1．學生看圖自由講故事。2．全班交流。師：同學們的故事講得真好！老師請來了電視姐姐，她也想把好的故事講......

師：千年之前，楊萬里在淨慈寺送別自己的好友林子方，眼前是這一望無際、滿目碧綠的蓮葉以及映日別樣紅的荷花，他的心情是怎樣的呢?你從哪看出來的。生：開心。師：是這樣的嗎?說說你的理由。生：原本，詩人想到要和朋友告別，心裏是非......

師：同學們認識我嗎？衆生：認識，您是宋老師。師：在馬路上能認識老師嗎？（生點頭）那麼你們是怎麼從這麼多人之中認出老師的？生：因爲我看過您，您和別人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：對，因爲你們平時觀察過老師，並記住了我外貌特點所以......

開學了，對於很多剛上一年級的小朋友來說，拼音是學習的一個重難點！下文是爲大家精選的人教版一年級語文上《gkh》教學片斷，歡迎大家閱讀。一、學習gkh的兩拼音節（一）拼讀不帶聲調的兩拼音節師：今天，有個老朋友來到我們班，一起來......

《記金華的雙龍洞》教學片斷1師：文章以“我臥在小船裏，出了洞。”結束了作者遊雙龍洞的經程，也結束了全文。生：老師，作者出了洞幹什麼去了?師：對呀!作者葉聖陶先生出了洞幹什麼去了呢?生：他到店子裏吃飯去了。生：不對!他去遊......

師：《草》這一首古詩講的是什麼事物？你是從哪裏看出來的呢？生：這首古詩講的是草。我是從題目看出來的。師：好！從題目裏能看出文章的意思，題目就好像文章的眼睛一樣。那麼，你知道詩裏寫的是什麼地方的草嗎？生：（一個接着一個說）是高......

師：許多同學不明白，“瓶子裏的水爲什麼會漸漸升高？”我們來研究一下。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裏，瓶子裏的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。）師：同學們讀一讀句子，想想烏鴉是怎樣把石子放進瓶裏的？（生讀句子）生：烏鴉是......

導入揭題師：同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家遊了一回九寨溝，感受頗深，並寫了非常優美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?(激情導人)結合學生收集的資料來介紹......