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![《馬說》文言文對比閱讀理解]()
比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成5—10題。【甲】世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。......
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![人教版八年級下《馬說》課文及譯文]()
原文：世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與......
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![《馬說》《千金市骨》閱讀訓練]()
【甲】世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且......
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![馬說文言文翻譯及註釋]()
文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式、卻不會非常困難的溝通方法。下面是小編給大家分享的馬說文言文翻譯及註釋，希望大家喜歡。馬說唐代：韓愈世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名......
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![八年級下冊《馬說》教學反思]()
《馬說》教學反思一作爲語文教師我一直很喜歡上古文，因爲簡單。也因爲即使在中考中，更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。前幾天我上了《馬說》，依照慣例我也讓孩子們進行了翻譯，對一......
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![八年級語文下冊第一單元《馬說》優秀教案範文大綱]()
教材分析《馬說》是蘇教版八年級語文下冊第一單元，本單元的重點是借物抒情的散文，處於《海燕》、《白楊禮讚》等經典散文之後的文言文。該文是唐代韓愈於唐貞元十多年所作，當是作者仕途不得意，心情抑鬱，常有“伯樂不常有”......
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![《雜說四（馬說）》賞析]()
《馬說》是爲韓愈所作《雜說》的第四篇，是韓愈諸多散文中頗爲著名的一篇。時至今日，可以說是雅俗共賞，有口皆碑了。下面是小編分享的《馬說》賞析，一起來看一下吧。【原文】雜說四(馬說)作者：韓愈世有伯樂，然後有千里馬。千......
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![八年級語文馬說教學設計大綱]()
【教學目的】1、熟讀課文，理清思路。2、理解課文所蘊含的寓意。【教學內容及步驟】一、導入新課同學們好!我來自榕江一所農村初中，很高興能與同學們共度一段愉快的學習之旅。雖然樂裏到凱里只有100多公里，但如果要騎馬來......
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![《馬說》優秀說課稿]()
一、教材的地位和作用《馬說》是唐代大文學家韓愈於大約貞元十一年至十六年間作的。其時，作者出登仕途。，很不得意，心情鬱郁，所以有“伯樂不常有”之嘆。本文正是以良馬喻英雄，謂英雄豪傑只有遇到伯樂，纔可發揮才幹，否則很可......
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![初中文言文《馬說》教案（兩課時）]()
【教學目標】1、認識伯樂與人才的關係，理解作者懷才不遇的感情。2、瞭解託物寓意的寫法。3、翻譯並背誦課文。【教學重點】1、認識伯樂與人才的關係。2、翻譯並背誦課文。【課前準備】1、朗讀課文，掃除文字障礙。2、試......
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![初二語文《馬說》優秀說課稿模板（精選5篇）]()
作爲一名教學工作者，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的初二語文《馬說》優秀說課稿模板（精選5篇），希望能夠幫助到大家。初二語文《馬說》優秀說課稿1......
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![讀《馬說》有感600字大綱]()
《馬說》裏有這樣幾句話：“世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”刻畫出一匹懷才不遇、壯志難酬的“千里馬”，對於不識人才，埋沒、摧殘人才的行爲發出了強烈的譴責。在現實生活中，特別是在當今年代，人才需要學......
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![關於《馬說》、《龍說》的文言文對比閱讀]()
[甲]馬說世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千時稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見......
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![〈馬說〉教案(人教版八年級必修) 教案教學設計]()
一、課時安排：三課時（本節是第一課時）二、教學目標：1、瞭解作者及文體特徵；2、聽錄音，準確流利地讀課文；3、翻譯課文第一段。四、重點難點：1、聽錄音，準確流利地讀課文；2、翻譯課文第一段。五、教學媒體：小黑板、錄音機六、教學......
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![九年級語文《馬說》教案設計大綱]()
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的九年級語文《馬說》教案設計，歡迎閱讀參考!一、動畫導入在所有的動物中，我最鍾情的是馬。因爲一直以來我都有個夢想，......
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![《馬說》讀後感5篇大綱]()
《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論說文體。這篇文章以馬爲喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達了作者對封建統治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤......
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![馬說讀後感400字大綱]()
《馬說》是唐代著名文學家韓愈的一篇文章，下面是馬說讀後感，請看：篇一：馬說讀後感400字今天，我讀了《馬說》這篇文章，讀得即認真又仔細。《馬說》的作者是我國唐代着名詩人，此文寫於貞元11年至貞元16年間，這時的作者初登仕途......
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![《馬說》改寫大綱]()
九零後的馬作爲一隻九零後的千里馬，即使沒有人瞭解我，沒有人做我的伯樂，那麼我將成爲自己的.伯樂。既然得到別人的肯定很困難，那不如先得到自己的肯定，然後一步一步踏踏踏實實地幹，爭取早日得到他人的肯定。......
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![《馬說》讀後感11篇]()
讀完一本名著以後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的《馬說》讀後感11篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。《馬說》讀後感11篇1唐宋八大家之首的......
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![讀《馬說》有感大綱]()
認真讀完一本著作後，大家心中一定是萌生了不少心得體會，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編收集整理的讀《馬說》有感，歡迎閱讀與收藏。讀《馬說》有感1“世有伯樂，然後有千里馬......
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![語文版九上《馬說》精品教案]()
《馬說》精品教案教學目標1、疏通文意，理解文章蘊涵的寓意。2、掌握常用文言實詞、虛詞的用法及句式結構。3、指導朗讀4、正確認識社會，正確認識自己，培養真才實學，報效國家。教學重難點疏通文意，理解品味作者的思想感情課......
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![《馬說》教學設計]()
相傳伯樂是春秋時人，姓孫名陽。據說，有匹千里馬拉着沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，它用力掙扎，汗水淋漓，還是拉不上車去。伯樂見了，就趕緊挽住千里馬，淚流滿面，並脫下自己的衣服蓋在千里馬身上。千里馬低下頭吐氣，又擡起......
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![八年級下冊《馬說》教學實錄]()
《馬說》教學實錄教學方法自讀法、朗誦法、討論法、練習法相結合教具準備多媒體教學設備及課件教學目標(一)知識與能力1、瞭解作者韓愈的有關情況及本文寫作背景。2、領會、掌握文章詞、句、段的含義，讀懂文章。3、理......
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![《馬說》優秀說課稿（精選5篇）]()
作爲一位傑出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《馬說》優秀說課稿（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《馬說》優......
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![馬說初二讀後感500字6篇大綱]()
馬說初二讀後感500字1最近幾天，我背了《馬說》一文。《馬說》是韓愈寫的。大家肯定知道韓愈很育才。可是，在那時，韓愈懷才不遇，曾三次上書宰相以求得提拔，卻一直未被採納。韓愈的坎坷遭遇正式寫這篇《馬說》的思想基礎，這篇......
